第二十八节聂耳教案_聂耳教案

1.初中七年级上册音乐教案3篇

2.求湘教版小学音乐各年级教案及其教学。教案最好是有表格的，只有也可，最好全 361667842@qq

3.幼儿园音乐活动教案

4.喜鹊钻篱笆教案

5.小学音乐课教案范文三篇

　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

　 一、教案目标：

　1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

　2、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达能力。

　3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

　 二、教案准备：

　表演台、VCD、录像等。

　 三、教案过程：

　1、导入"会说话的手"

　①做简单的手势，知道表达的含义。T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

　②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

　2、手势像什么

　①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

　②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

　3、看手势编。T：手势不仅可以说话，还能讲呢！

　①看手势表演。

　②幼儿根据手势自由编。

　③讲述。

　4、联系生活，学做手势。

　①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

　②教师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

　5、结束部分

　欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！

幼儿园大班教案 篇2

　 一、活动目标

　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　 二、活动重点

　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　 三、活动难点

　总结归纳6以内数的分解和组成规律。

　 四、活动准备

　教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、

　 五、活动过程

　复习5的分解组合、

　对对碰

　教师：我说五、

　幼儿：我对五、

　教师：5可以分成1和几？

　幼儿：5可以分成1和4。

　......

　教师：5可以分成4和几？

　幼儿：5可以分成4和1。

　（一）、开始部分

　1、导入：

　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）

　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

　（二）、基本部分

　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

　（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.

　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。6

　/

　(1)(5)1+5=6

　(2)(4)2+4=6

　(3)(3)3+3=6

　(4)(2)4+2=6

　(5)(1)5+1=6

　（3）、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。

　(4)作业，先写一个分和式：6

　/

　(1)(5)

　61+5=6/(5)(1)5+1=6；

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成相同的二分，并知道整体大于部分，部分小于整体。

　2、尝试用目测，把实物分成一样多的两份，并在活动中用自己的方法来解决生活中的实际问题。

　3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5、体验数学集体游戏的快乐。

　 活动准备：

　1、教师示范用的蛋糕一只及幼儿操作材料图形一套。

　2、人手一分不同颜色的各种图形。

　3、操作材料：红枣、豆子、橡皮泥。

　 活动过程：

　1、以两只“小松鼠分蛋糕”的故事，激发幼儿学习二等份的兴趣。

　师：“六一”这一天，是小松鼠花花和圆圆的生日，小伙伴们送了他俩一个蛋糕，两只小松鼠很开心，看了一会儿，花花说：“我们来分蛋糕吃吧，我们两人吃一样多好不好”圆圆说：“好”!可是两之小松鼠的数学学的不好，不知道怎么分才能分得均匀，小朋友说说看，两只小松鼠应该怎样分才能吃到一样大的蛋糕?

　2、老师这里也有一只蛋糕，想把它分成相同的两份，请小朋友帮老师想一想，应该怎样分?

　3、幼儿演示分法，教师帮忙。

　4、蛋糕可以分成相同的两份，那么如果我们用图形，可不可以也把它们分成相同的两份?今天，老师给小朋友准备了好多各种各样的图形，而且，每种图形有两张，请你们把相同图形中的一张先用折的方法，折成相同的两份，然后，用剪刀剪开，看看剪下来的图形和原来的图形有什么不同?在折、剪的时候，你想一想一种图形可以有几种不同的方法，都可以把它分成相同的两份?

　5、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小朋友们相互讨论。

　师：小朋友在操作的时候。可以相互讨论一下，应该怎样分?

　6、幼儿反馈尝试的结果。

　(1)提问内刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的两份，请小朋友说说，你是怎样分的?

　(2)请几个有不同分法的小朋友讲述，并用老师的操作卡演示给小朋友们看。

　 活动反思：

　在活动中通过操作、探索、观察、比较，掌握二等分的方法，在学习和探索中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　活动的开始部分，是以故事《松鼠分蛋糕》导入，一下子吸引住了孩子，把孩子带进如何公平的分饼的情景中，使孩子们的兴趣很自然的被调动起来。

　在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，活动一开始，我就为幼儿提供可操作材料，每人一个圆圆的饼(圆形卡片)，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题，老师在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者，孩子们通过操作和探索，自己找出了圆形二等分的分法，建立等分的概念。接下来，对幼儿掌握的知识进行提升，探索、操作各种图形二等分的方法，对二等分的概念有进一步的认识和理解。

　活动的结束部分，老师为孩子提供了许多可操作实物：如饮料，让幼儿知道生活中，许多东西都可以二等分，把学过的知识与生活结合起来，进行生活中的实际操作，幼儿通过切食物、分饮料等实践，拓展二等分的知识，同时激发了幼儿对等分的兴趣，在操作中幼儿体验到了成功的喜悦。

　在幼儿操作探索图形等分的这个环节中，我应该只跟孩子说对折，而剪的过程我应该在课前剪好，到这个环节直接演示就得了，把剪的过程放进来既浪费时间了，又没有把重点突出来，这一点我觉得不够完满。

幼儿园大班教案 篇4

　大班教案《蛋》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现，通过观察比较，知道蛋是各种各样的，快来看看幼儿园大班《蛋》教案吧。

　活动目标：

　1、通过观察比较，知道蛋是各种各样的。

　2、尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现。

　3、对探索活动感兴趣。

　4、发展幼儿的观察比较能力。

　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　活动准备：

知识准备： 请家长协助收集一些有关蛋的信息资料、幼儿已具有一定的记录经验。

　 物质准备： 师幼共同布置一个"蛋类展览会"的环境，并、实物若干于科学角让幼儿自由地看、玩。恐龙蛋、蜂鸟蛋模型各一个。展示仪一台，幼儿记录用的纸和笔。

　活动过程：

　一、 参观"蛋类展览会"。

　"小朋友，这里正在举办一个'蛋类展览会'，让我们一起去看看，有些什么蛋？它是怎样的？有没有你带来的蛋？也可以向朋友介绍一下。"

　1、 幼儿自由观察、交流。

　2、 表达：你看到了什么蛋？它是怎样的？谁来介绍一下自己带来的蛋？

　二、探索、了解蛋的异同点，知道蛋是各种各样的'。

　"这些蛋都是一样的吗？小朋友可以拿一个看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它们有什么不同？并把你们的方法和发现的结果记录下来。"

　1、 幼儿通过比较、观察，发现各种蛋之间的不同，并用自己能理解的方式记录下来。

　教师应注意引导幼儿用看、摸、掂、摇等多种方法去探索，并鼓励幼儿间不断地交流：不同的方式可以用哪些不同的符号来表示？我的这个符号表示什么意思？

　2、 幼儿交流、表达自己的探索过程和结果。

　利用展示仪展示幼儿的记录图

　（1）你能把你的发现告诉大家吗？

　（2）谁也比了这些蛋？你有不同的发现吗？

　（3）谁用是和别人不同的方法？有什么新的发现？

　教师应对幼儿的表达及时作出反应，表扬有创新表现的幼儿。

　师幼共同：小朋友用各种方法，发现了蛋有很多的不同，（大小、颜色、形状、光滑、粗糙、轻重、花纹等）它们是各种各样的。

　它们都是蛋，怎么没有相同的地方呢？

　三、引导幼儿发现蛋的基本特征。

　会滚、都有壳、易碎、里面都有蛋清和蛋黄等等，教师根据幼儿的认识并伴以演示，帮助幼儿更好地了解蛋的基本特征。

　四、丰富幼儿对蛋的认识，了解蛋的多样性。

　除了这些蛋，你还知道哪些不同的蛋？

　1、让幼儿介绍自己所知道的一些不同的蛋。

　2、利用模型，向幼儿介绍一些特殊的蛋。

　（世界上最大的蛋：恐龙蛋；最小的蛋：蜂鸟蛋）

　（1）了解蛋的用途。

　蛋有什么用呢？动物妈妈为什么要生蛋呢？

　（可以吃，煎、煮、炒等；动物妈妈生蛋是繁殖小宝宝。）

　（2）激发幼儿再探索的欲望。

　今天，我们知道了蛋的很多知识，其实，蛋还有很多的秘密呢！哪些动物妈妈会生蛋？是不是所有的蛋里面都有小宝宝？海龟妈妈为什么要将蛋下在沙坑里，还要在上面盖上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找资料，也可以请教大人，把你知道的记录下来，告诉大家。

　 小百科： 蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下，蛋会在一定时候孵化，幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1.初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

　2.能根据歌词内容边唱边表演。

　3.体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

　4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　 活动重难点：

　初步了解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

　能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。

　 活动准备：

　故事介绍，报纸若干，歌曲录音、聂耳照片、《卖报歌》、幼儿用书

　 活动过程：

　一、介绍歌曲作者

　出示聂耳照片：小朋友们，认识上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的国歌就是他作曲的。他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？（播放歌曲一遍）

　二、介绍歌曲谱曲背景

　师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。那是在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友出去散步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉（著名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”。过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了 “七个铜板就买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。现在聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。

　三、学唱歌曲

　1.师：这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？

　教师边弹琴边演唱歌曲一遍。（帮助幼儿逐句理解歌词意思）

　2.学习按节奏念歌词。

　3.参考幼儿用书，用动作记忆歌词。

　4.以多种形式学唱歌曲。

　可以分小组唱、男女生轮唱等

　四、根据歌词内容提示表演歌曲

　师：小朋友们，老师这儿有一张报纸，谁能够根据歌词内容来表演一下这首歌曲呢？（边唱边卖报）（提示幼儿一边走一边手里甩着报纸，嘴巴里说“卖报喽，卖报喽……”）(可以参考)

　五、移情教育

　师：现在我们的生活好了，再也看不到卖报的小报童了，我们可以坐在明亮的大教室里读书、学习，享受着父母、老师、小朋友的关爱，我们要珍惜现在的美好生活，在家听大人的话，在幼儿园听老师的话，做一个听话的好宝宝，好吗？

　 活动延伸：

　听爸爸妈妈说一说旧社会报童的故事，再到自己平时路过的书报亭看一看，了解现在卖报人的生活和丰富多彩的报纸杂志，尝试自己买一次杂志或报纸。

　 教学反思：

　《卖报歌》是一首脍炙人口的老歌，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首 歌了，因此学歌的热情持续时间比其他的歌短。因此，在学唱过程中，我安排 讲述关于报童的故事，让学生对报童们的苦难生活有个直观的了解，同时强调 报童的生活年代是二十世纪的二三十年代，那时的社会状态，生活背景以及普 通老百姓的生活情况。这有助于帮助学生进行合理情绪的准备，准确的把握歌 曲的情绪。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动设计

　《苗苗的梦》是一个原创的散文作品，文章以梦为题，实则在文中描述了苗苗对生活中所熟知的社会职业的认识并且所产生的一种向往和梦想。原文有一段关于描写白雪公主的内容，它和全文以生活经验为主基调的内涵有所偏颇，所以在设计教学活动时我将这一段也作了删减。将文中个别出现的梦改成了梦想。

　以梦想为线索，以孩子的视觉出发，从整体上带出了一个多彩的，美好的，写实的梦想。让幼儿通过对文学作品的认识，拓展生活经验，充分挖掘孩子的想象力和语言表达能力，让孩子感受散文的语言美是教学的重点。我在设计本活动时，充分考虑了孩子原有的知识经验，即围绕孩子的生活经验进行拓展，激发孩子想说、乐于说的愿望，让孩子在理解中感悟、在欣赏中积累、在互动中迁移，尊重孩子的感受、体验和理解，让整个教学活动丰富而灵动。

　 活动目标

　1、在看看、说说、猜猜中理解故事的内容。

　2、学会倾听，尝试用完整和连贯的语言进行表达。

　3、拓展生活经验，乐于参与游戏。

　 活动准备

　梦想小卡片、梦想转盘、散文课件、彩虹糖。

　 活动过程

　 一、引题。

　孩子们，我是东城幼儿园的宋老师，当幼儿园老师是我从小的梦想，每天和小朋友在一起讲故事、画画、做游戏我会觉得很快乐。今天我要给你们介绍一位小女孩，她叫苗苗，在她的心中有着像彩虹一样多彩的梦想。能说出彩虹的颜色吗？每一个颜色后面都藏着一个苗苗的梦想，红色后面会是什么梦想呢？

　 二、散文欣赏，理解内容。

　 1、猜一猜，红色后面藏着什么梦想？翻开红色，ppt2，她的梦想是什么？你们的眼睛很亮，一眼就看出来了。

　2、猜一猜，橙色后面藏着什么梦想？翻开橙色，Ppt3，她在干什么？她的梦想是什么？

　3、猜一猜，**后面是什么梦想？翻开**，Ppt4，她在干什么？她的梦想是什么？变魔术时需要些什么道具？你想当魔术师吗？那可不是件容易的事情啊。

　4、猜一猜，绿色后面是什么梦想？翻开绿色，Ppt5，苗苗的梦想又是什么？你是怎么看出来的？你梦想当医生吗？为什么？

　5、完整欣赏配乐散文。

　 三、创编梦想。

　1、青色后面会藏着什么梦想呢？ppt6，出示放大镜、昆虫、记录本，放大镜有什么用？从这三张你可以看出她的梦想是什么？她在干什么？你能不能将这三张的内容用几句简单的话说出来？（重点）完整讲述。

　2、“这个梦想真美！”教师小结。

　3、蓝色后面会藏着什么梦想呢？我们一起来揭秘，空白ppt7，原来梦想藏在凳子下面的信封里，请孩子们打开信封，拿出和同伴说说是个什么梦想？

　4、教师出示写有每个孩子名字的大转盘。游戏，说梦想，指针指向的孩子讲梦想，继续转盘，下一个孩子讲梦想。

　5、老师的信封里也有一个梦想，谁帮我来说说看，可能是个什么梦想……？出示一张。“你能看着一张，说一些美好的梦想吗？”

　6、紫色后面的梦想在哪儿呢？原来藏在苗苗的彩虹糖里，苗苗说，刚才你们听了她那么多梦想，她也想听听你们的梦想。有梦想的孩子，苗苗请你吃彩虹糖。

　 活动延伸： 每一颗彩虹糖里都藏着一个梦想，我们到班里边吃边和朋友说说梦想吧。

初中七年级上册音乐教案3篇

　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的小学二年级学生音乐课教案（精选5篇），欢迎大家分享。

小学二年级学生音乐课教案 篇1

　教学目标

　1、复习与整理新闻访谈的相关知识，了解新闻访谈的特点。

　2、了解傅聪对音乐的认识和追求，理解他对艺术家怎样做音乐家怎样追求更高的艺术境界的见解；

　教学课时

　两课时

　教学过程

　一、导入：

　音乐是我们日常生活中不可或缺的一种放松形式、审美乐趣。音乐与人生联系太紧密了，音乐并非像有些人认为的那样，是茶余饭后有个响头，听起来很高兴。音乐其实从它的产生到发挥作用，跟人生，甚至跟社会都有很密切的联系。今天就让我们来学习一片有关“音乐”的文章。

　二、走进傅聪

　傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。

　傅聪在国际乐坛受尊敬的程度，远远胜于其他大师。上世纪六七十年代，他曾是美国《时代周刊》以及许多重要音乐杂志的封面人物；直到现在，世界上很多钢琴家仍常常向他求教；世界重要的国际钢琴大赛，他是理所当然的评委。傅聪说：“只要我多活一天，就越发现音乐的高深。我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！”

　三、有关访谈

　1、定义：访谈是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。

　2、一般程序：由访问者访问访谈对象，把要交流、了解或调查的问题向访谈对象一一提出，访谈对象根据访问者的要求逐一作答。然后，访问者将访谈对象的观点、意见及访谈记录进行汇总分析，从而得出访谈结论。

　3、过程：查询相关资料、列出访谈提纲、了解访谈对象，记录访谈、引导访谈，撰写访谈文。

　四、研习课文

　在这篇访谈中，访问者多米尼克夏代尔和访谈对象傅聪的谈话围绕着“音乐与人生”这一话题展开，统观这篇访谈，除了访谈正文之前对傅聪的介绍之外，访者所提的问题可以归纳为三个方面。

　第一方面： 傅聪的基本情况。

　在这部分里，主要谈了傅聪从小学习钢琴的经历，基本靠自学、坚持每天练琴等情况，

　参加钢琴比赛的获奖情况，还有举办音乐会前一直会感受压力等内容。这部分的内容与访谈正文之前对傅聪的介绍侧重点有所不同。对傅聪的介绍着眼于对傅聪的身份和成就做一般性介绍，而这部分的所谈内容从属于“音乐与人生”这个话题，是夏代尔个性化的访谈内容之一，并且与后面谈音乐的内容存在有机联系，有助于人们对傅聪谈音乐的观点的全面理解。

　第二方面： 傅聪对音乐的认识和追求。

　在这部分里，有傅聪谈他对音乐的认识：他喜爱的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景与音乐成就的关系，他对演奏作品的选择及原因等。还有谈他的音乐追求，这主要是通过谈对自己所喜爱的艺术家的理解来表达的。

　第三方面： 傅聪谈怎样成为一个艺术家。

　在这部分里，傅聪从艺术家怎样做人、音乐家怎样追求更高的艺术境界两方面来阐释的。首先，傅聪牢记父亲的话：“做人，才做艺术家。”他认为艺术家应该做到能摒弃追求名利的世俗观念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；有真诚的“赤子之心”。其次，音乐家要追求更高的艺术境界，就要经历一个“师今人，师古人，师造化“的过程，在音乐上不断追求更高的造诣；演奏家要对音乐原作的内容有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人经验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性，不断地对作品进行演绎、阐释和再创造。在这部分里，他还谈了对中国与钢琴的一些问题的看法，他希望中国孩子放弃把学钢琴作为追求名利捷径的错误做法，也肯定中国年轻人在学习钢琴上付出的努力及中国文化带给他们的天分，这些内容体现了这篇访谈的现实针对性价值。

　在访谈中，访问者是话题的提出者及展开话题的组织者，在这方面，多米尼克夏代尔的提问是成功的，他所提的问题可以归纳为上述三个方面，但他不是僵化处理的，而是通过许多具体的，有的是角度很小的问题来展开的。他通过这些问题，引导对话题的讨论走向深入与拓展，并能在与傅聪的谈话中生发出新的问题，实现了双方的互动，体现了高超的提问技巧。

小学二年级学生音乐课教案 篇2

　教学目标：

　1.通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容;

　2.通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境;

　3.通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;

　4.通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。

　教学重点：

　听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

　教具准备：

　锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、

　教学过程：

　课前把学生分成两组，分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

　一、组织教学

　师生问好!

　二、新课导入

　小朋友，你们谁知道端午节是哪一天?有哪些主要活动?(学生回答)

　师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。

　三、新课教学

　A、初步完整感受

　师：请小朋友边听边思考下面两个问题。

　课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面?心中激起了怎样的情绪?播放乐曲，生静听

　师：说的好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下!

　师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗?

　师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，(学生可跟随音乐的节奏做一些动作)并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?

　播放全曲，课件中出示画面。

　师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?

　师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?

　师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗?

　师：看老师左手拿锣，右手拿椎子!

　B、分段聆听

　a、第一乐段

　师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听!

　播放第一段音乐，及课件

　师：好!那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面?

　师：音乐中是怎样表现的?

　师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

　师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。

　播放音乐，生加入动作再次听赏感受。

　b、第二乐段

　师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢?请欣赏——

　播放第二段音乐，及

　师：音乐中是怎样表现的?

　师：对一个是56 56| 54 5|，另一个是12 12| 56 1……像两条船怎样?

　师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。

　生随琴用“嗨哟”哼唱

　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好!左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。

　c、第三乐段

　师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢?请大家继续欣赏第三乐段!

　播放第三段音乐，

　教师指着旋律说明：

　这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。

　尤其是最后25 52 |43 212|44 61 |24 46 |5 - |5 - |66 50 ||把整个音乐推向了高潮!

　师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗?可以利用身边的小旗。

　播放第三段音乐

　C、完整体验

　师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来!

　四、综合游戏

　师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。

　第一步：分组准备

　第二步：比赛

　第三步：生生互评

　五、小结

　师：今天的音乐课大家都有什么收获?

　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!

小学二年级学生音乐课教案 篇3

　教学内容：

　1、听《唱大戏》

　2、拓展综合表演本单元内容

　教学目标：

　1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。

　2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的`帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

　教学重点：

　跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

　教学难点：

　用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

　教学过程：

　一、组织教学

　1、学生听《唱大戏》进教室入座

　2、安定情绪，师生问好。

　二、学习《唱大戏》

　1、情境导入

　师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。

　教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。

　师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多?

　欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》

　师：你们有没有看过唱大戏?今天，我们就一起去看唱大戏吧!

　2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

　3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

　三、综合拓展

　师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容)

　师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。

　师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦!老师这里还准备了小小的奖励呢!

小学二年级学生音乐课教案 篇4

　教学目标：

　1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力;能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。

　2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。

　3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。

　教学重点：

　体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。

　教学难点：

　理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。

　第一课时

　教学内容：

　1、听：《梦幻曲》

　2、认：小提琴与大提琴

　3、动：音乐游戏《都睡着啦》

　教学目标：

　1.通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容;

　2.通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境;能区别乐器小提琴和大提琴。

　3.通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

　教学重点、难点：

　1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

　2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。

　教学过程：

　课前把学生分成四组，分发四块粘贴板;并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。

　(一)组织教学

　师生问好!

　(二)新课导入

　师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，(看课件，闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们，她在干什么呢?(引导说出听音乐)对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。

　(三)新课教学

　A、初步完整感受

　师：请同学们边听边思考下面两个问题。

　课件出示：听这首乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法?

　播放乐曲，生静听

　师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀?

　师：你是倒在床上就睡着的吗?

　师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗?

　B、分段聆听

　a、第一乐段

　师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗?

　播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。

　师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗?(平静，柔和)

　师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗?(在课本上练习)

　b、第二乐段

　师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样?

　生：做梦

　师：你会梦见什么吗?如你现在睡着了，你会想些什么?

　师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦?

　播放第二段音乐，及课件(小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐)

　师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗?

　师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦?请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创新的组分别粘上彩旗。

　师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗?(请学生为乐曲起名字)

　师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》(让学生读课题)，现在老师请小朋友看黑板出示主旋律彩页

　师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏(教师手势上下演示)，我们一起来听音乐哼唱一下，好吗?

　师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。

　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好!

　师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢?学生练习。

　师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的!但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗?

　C、完整体验

　师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来!

　师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗?(大提琴)

　介绍大提琴：(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的，主要让学生看和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。

　大提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳

　琴弦：金属丝

　琴弓：马尾

　小提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳

　琴弦：金属丝

　琴弓：马尾

　乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。

　乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。

　师：这首乐曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗?

　欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。

　(四)综合游戏

　师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏

　教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他睡着啦”

　(五)小结

　师：今天的音乐课大家都学到了什么?

　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!

小学二年级学生音乐课教案 篇5

　教学目标

　1.听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。

　2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

　3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。

　教学重难点

　1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

　2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

　教学过程

　一、听赏导入

　1.播放乐曲《闲聊波尔卡》片段，随乐参与体态律动。

　2.播放乐曲《铁匠波尔卡》片段，随乐参与画图谱。活动：总结音乐情绪，揭示乐曲名称。师：从这些乐曲的名称你发现了什么?生：...课件总结：波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。

　二、介绍“波尔卡”

　师：你们知道音乐名《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗?大家看一看就知道了。

　生：...师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。

　三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》

　师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢?接下来，请小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一首《波尔卡》乐曲，学习完之后，也许你会掌握好听赏音乐的好方法。

　1.初听全曲。带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗?生：...

　2.听第一主题旋律。

　①随乐律动。

　②随乐选择不同的方式参与律动。

　③师生随乐参与律动接龙。

　3.复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。

　4.听第2、3主题旋律。

　①当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。

　②当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。

　③随琴哼唱第三主题旋律。

　5.复听主题1旋律。师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同?请你用动作参与体验。生：...

　6.再听全曲。

　①随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。

　②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参与体态律动。

　7.打击乐器参与随乐演奏。(三角铁、铃鼓、响板)师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式?老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。活动：师指导每组小乐器的演奏方式。

　①、随音乐即兴演奏：生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样?师评价：我们应当和谐的参与演奏，要仔细聆听音乐，要随音乐进行演奏，力度要稍微弱一点。

　②、组建小乐队：活动：老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。

　四、介绍乐曲名

　1.师：如果要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名?课件：（）波尔卡生：...

　2.师揭示曲名，介绍演奏乐器。(单簧管)波尔卡，因为这首音乐非常欢快好听，人们又取名为《欢乐波尔卡》。单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。

　3.模仿演奏姿势参与表现。活动：播放音乐主题1旋律，学生随乐参与演奏姿势的模仿。

　五、拓展与延伸

　师生随乐曲参与集体舞表现全曲。

　六、结束

　师：今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧!

求湘教版小学音乐各年级教案及其教学。教案最好是有表格的，只有也可，最好全 361667842@qq

#教案# 导语音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。 准备了以下内容，供大家参考!

《猛听得金鼓响》

　教材分析

《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》。这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱，表现了她性格中超强的自信心，同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。这一唱段用西皮流水板式，有板无眼。

　知识目标

　1、情感态度与价值观：在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性。

　2、教案过程和方法：在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感，并结合对京剧基础知识的了解，能唱准旋律、唱出京剧的意味。

　3、知识与技能：初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。了解传统风格特点。能自信、有感情地演唱京剧唱段。

　教案重点

　了解京剧的基础知识，学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。

　教案难点

　学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中，对传统京剧韵味的把握。

　教案方法

　为了突出学生在教案活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体教案，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教案活动中。

　在学生的学习方法上，我用了“欣赏、讨论、表现”等方法。

　教案过程

　一、播放

　感受京剧（约5分钟）

　师：同学们，又到了音乐课的时间了，今天这节音乐课呀，我们不学唱歌，不欣赏乐曲，我们要……我先不告诉你……

　师：以前上课学习的时候，都是听教案范唱，今天呢，老师要亲自为大家演唱，如果大家能说出我唱的是什么，那我就再唱一首，我们来比一比，看看是我会唱的多，还是你们知道的多。不知道同学们有没有信心和老师一较高下呀？

　（生：敢）好，那我们开始啦……

　（一）播放现代京剧《都有一颗红亮的心》伴奏，教师演唱

　生：现代京剧选段《都有一颗红亮的心》

　师：答对了，那我再唱一个，你们来说一说是什么。

　（二）播放京剧《包龙图打坐开封府》伴奏

　生：这是《包龙图打坐开封府》的唱段。

　师：又答对了，同学们还真厉害啊，那我就再来一首，听好了。

　（三）播放京剧《猛听得金鼓响》伴奏，教师继续演唱。

　生：这个没听过……不知道……

　师：不知道了吧，我还以为得再唱几首呢。刚才老师唱的这首是京剧《穆桂英挂帅》中的唱段《猛听得金鼓响》。这也是我们这节课要学习的内容。这节课，我们不唱歌，不欣赏乐曲，我们一起来唱京剧！

　二、知识拓展

　了解京剧（约10分钟）

　（一）了解京剧起源、行当，基本功

　师：让我们先来观看一段，感受一下京剧文化，看完以后说说你的感受（课件播放欣赏，让学生感受戏曲文化）

　生：认真观看，小声讨论并自由回答观后感受。

　师：说说你对京剧的了解，或者说一说你想了解京剧的哪些知识？

　生：小组讨论，自由回答。想了解京剧的起源、京剧的行当、脸谱等。

　教师小结：中国京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”，有200年的历史，是中国戏曲剧种。京剧是一门综合性的表演艺术。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）为一体,通过表演手段叙演故事，刻画人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"思想感情。又分为：生、旦、净、丑四大

　行当。人物有忠*，美丑、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。在京剧中，艺术家为了表现人物的性格特点，就用丰富细腻的手法，夸张的颜色在人物的面部按照一定的谱式绘成了美妙多变的图案，这就是脸谱。

　（二）京剧脸谱欣赏

　师：不同颜色的脸谱代表不同的的含义。让我们边欣赏脸谱，边来了解吧。（课件播放各种颜色的脸谱供学生欣赏，

　教师简单介绍脸谱颜色的意义）

　师：从色彩上说，京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、金、银等色。

　红色：描绘人物的赤胆忠心，义勇无敌，如关羽。

　黑色：体现人物富有忠耿正直、刚烈、勇猛、粗率、鲁莽的性格，如包拯、张飞。

　白色：暗喻人物生性*诈、手段狠毒的可憎面目；如曹操。

　蓝色：喻意刚强勇猛、桀骜不驯；如窦尔敦。

　绿色：勾画出人物的侠骨义肠、猛烈、暴躁；如青面虎张青、程咬金等。

　**：意示残暴、骠悍、阴险；如宇文成、典韦等。

　金、银二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻之感。

　三、体验尝试

　学唱京剧（约25分钟）

　师：我们已经了解了一些京剧的基础知识，接下来，我们一起来学唱选自传统京剧《穆桂英挂帅》的唱段《猛听得金鼓响》

　（一）了解《穆桂英挂帅》背景故事，激发学生学习兴趣

　师：同学们，你们谁知道《穆桂英挂帅》讲了一个什么样的故事呀？

　生：自由回答……

　师：哦，同学们说对了一半，看来大家都看过苗圃和罗晋演的《穆桂英挂帅》了，我们学的这次“挂帅”和你们看的可不一样，请同学们看大屏幕，看看这次“挂帅”的故事（课件出示《穆桂英挂帅》故事简介）

　（二）播放，欣赏《穆桂英挂帅》唱段。

　师：同学们，我们来欣赏名家演唱的《穆桂英挂帅》唱段，此唱段唱腔属于西皮中的流水板试，简单的说就是跟1/4拍很像请同学们在听的过程中，随音乐练习节拍。

　（三）讲解京剧发声特点：音色圆润明亮、发音位置靠前。练习发声。

　师：唱戏和唱歌的发音是不一样的，同学们跟我一起来“吊嗓子”。

　（四）课件出示曲谱，教师弹琴，逐句教唱《猛听得金鼓响》。

　（五）学生小声跟琴演唱，思考这一唱段表现了一个怎么样的情境？

　生：自由回答……

　师小结：这一唱段豪气冲天，表现了穆桂英这位年过半百的女将保家卫国的责任感。

　（六）随教案伴奏，手打节拍，完整演唱《猛听得金鼓响》

　师：唱最后一句时，要注意气息的控制，在适当的地方换气

　（七）学习简单京剧身段步法，再次感受京剧艺术。

　师：了解了京剧，学唱了京剧，接下来，老师再教同学们几个简单的京剧身段步法，同学们能更近一步的了解京剧的魅力。

　云手与山膀这是“手”法中的一个程式动作我们来练习一下。

　老师示范，同学们学做。（强调精气神和亮相）

　生：练习并在演唱中运用上“手”法……

　三、课堂小结：（约2分钟）

　同学们，今天这节课让我们大家对于京剧有了一个全新的认识，我们不仅欣赏了名家的演唱，还学唱了一个传唱度非常高的唱段《猛听得金鼓响》。今天这节课只是一个开始，由衷地希望同学们能够喜欢京剧，共同把中国古老而绚丽的文化传承下去。期待同学们下节课出色的表现，下课。

《黄河船夫曲》

　教案目标

1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。

　2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。

　3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。教案重点

　自信演唱《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。

　教案难点

　了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。

　教案过程

　一、走进西部

　1、音乐引路。课件播放电视剧插曲：赶路、放羊、送别、阿宝《山丹开花红艳艳》片段。学生在音乐声中等待上课。

　2、导入新课：生活中处处是陕北民歌。

　师：同学们，课前我们听到的民歌里唱的内容还有印象吗？他们的演唱有什么共同点？（赶路、方言、送别的场景。音调较高。）

　师：这些歌曲是地地道道的陕北民歌，在陕北有这样一句话“女人们忧愁哭鼻子，男人们忧愁唱曲子。”陕北人男男女女、老老小小都喜欢民歌。陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌更是反映了人们的生活。

　师：其中的演唱者认识吗？

　阿宝在农村长大，从小受到民间音乐的熏陶，他对陕北民歌非常钟情，声音能窜高走低，将陕北民歌的魂植入人们的内心。他的声音为什么会有这样的特点？陕北民歌到底和陕北有什么联系？就让我们一起走近陕北，走近陕北民歌。

　二、赏析陕北民歌。

　1、介绍地域环境。

　师：在我国的陕西省，以北山和秦岭把陕西分成：北部的陕北高原、中部的关中平原和南部的秦巴山地，我们刚才听到的音乐就是来自北部的陕北高原。我们来看看黄土地上陕北人的生活环境。这里与我们的城市有什么不同？比较城市—陕北高原，黄河—湘江，配歌曲伴奏。

　师：在陕北高原上流淌着我们的母亲河黄河，它与我们的湘江有区别吗？

　师：在这样的环境中生活的人会有着怎样的性格？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？

　师：赤*光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赋予了陕北人的开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们高亢的声调、嘹亮的歌喉。

　2、一听全曲，关注歌词内容。

　师：就让我们一起去听一听黄河上飘来的歌声！

　师：黄河上的歌声是谁唱的？他们在干什么？（船夫，边划船边唱歌）

　师：生活在黄河上的船夫们，在黄河上艰辛、无畏地划船、拉纤，风浪将他们的脸刻满了皱纹，雨雪将他们的须发染成苍白，但是他们依然不畏艰难，日复一日、年复一年的在黄河上摆桨撑船。

　师：陕北民歌的内容是陕北人生活的真实写照，他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也罢，只要心中有感，便放开嗓子唱起来。《黄河船夫曲》唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格，简单的歌词也许没有太深的含义，但是唱歌为他们枯燥的划船生活消除劳累与疲乏。

　3、二听旋律，关注音程跳动。

　1）生边听旋律，画旋律线。师：请同学们边听音乐边画出旋律线，请你说说旋律有什么特点？（跳动较大）

　2）对比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳动较大原因。

　师：对比湖南民歌《茉莉花》，陕北民歌的音程跳动较大，这跟什么有关？（江南人感情细腻、说话柔和。陕北人性格粗犷，声调高亢、嘹亮）

　4、三听老师范唱，轻声跟唱曲谱，关注旋律重复。

　师：老师来唱第一段歌词，请大家随我轻轻跟唱曲谱，注意观察歌曲的旋律还有什么特点？（重复）出现了几次？（5次）

　1）生随琴唱重复旋律

　师：刚才在听的时候，同学们已经能基本轻声跟唱，说明这首曲调琅琅上口。尤其是中间这一段，我们一起来唱一唱这段旋律。

　2）生边做协调有致的划船动作边唱旋律，感受旋律的重复

　师：这一句是整首歌曲中最典型、重复次数最多的旋律？我们可以联系船夫们此时的动作，想一想他们一边唱歌一边在（划船）。他们的动作有什么特点？（娴熟、协调有序）

　师：让我们模仿船夫娴熟的、重复的划船动作，随琴唱这一句重复出现的旋律。

　3）生边做划船动作，边唱歌词，感受四四拍子的强弱规律，表现歌曲的韵味，将歌词每小节第一拍的字放大。

　师：歌曲是四四拍，四四拍的强弱关系是怎样的？

　（强弱次强弱）

　师：划船动作中第一个划开水波的动作是最用力的，注意歌曲的强弱关系。让我们边做划船动作边唱歌曲，注意唱出歌曲的韵味。

　5、四听方言、衬词乐句的范唱，了解方言、衬词。

　1）分析方言特点。

　师：在听到这首歌的时候，哪几句让你一听就知道是陕北方言？

　师：由于地域及生活习惯的不同，我国的语言形成了丰富的地方特点，即所谓的方言。像这首歌曲产生于陕北高原一带，因而这一带的方言使得陕北民歌具有鲜明的地域特征。

　2）分析衬词特点。

　师：这首歌曲中，有哎、嗬哟衬词。也是陕北民歌的特点。

　师：为什么要加上衬词？要是没有衬词，也可以唱啊。（师示范）

　师：歌唱中加入一些衬词，不仅使歌唱语言更加口语化，音乐更加饱满、连贯，而且能使唱者的情绪得到更加充分的发挥。

　3）模仿方言、衬词，跟唱开始和结尾的两句了解演唱形式。

　师：每一句最后都加了一个前倚音和一个下滑音记号，前倚音与陕北方言的语音语调有着密切的关系，而下滑音使演唱者的情绪得到更好的发挥。

　6、随琴完整演唱，分析唱法：原生态。

　师：歌曲的唱法有很多种：通俗唱法、民歌唱法、美声唱法，现在还有一种原生态的演唱方法，《黄河船夫曲》应该用什么演唱方法？

　师：因为歌曲的内容是陕北人生活的写照，他在赶路就唱赶路的歌、分别是唱送别的歌、放羊时唱出自己的心情，划船时唱出心中歌为枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法应该是随意的、直白的、非常原生态的唱出自己的真情实感、宣泄自己的情绪。让我们带上对歌曲的理解，有味的唱一唱这首歌。

　7、小组对唱，参与律动。

　师：整首歌曲有两段歌词？以什么演唱形式出现？（2段、一问一答）

　师：让我们扮演黄河上的船夫，按照一问一答的演唱形式唱出歌曲的韵味。

　三、小结与延伸

　1、小结

　师：在陕北，人们的喜、怒、哀、乐哪一种情感都能用民歌的形式表达。无论是站在崇山峻岭之巅，还是乘船行驶在汹涌澎湃的黄河之上，走在弯弯曲曲的山道里，或是行进在一马平川的大路上，到处都可以听到顺风飘来的悠扬歌声，这就是陕北民歌。它是陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶，是陕北人民生活情感最直接最真实的反映。陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌反映着人们的生活。

　2、欣赏民歌《黄河船夫曲》

　师：而今，陕北人们的生活水平越来越高了，陕北民歌同样也随着生活水平的发展而应该有所改变。但是，我们要承认的是不管人们生活水平如何改变，陕北民歌的魂还在，它依然是现代音乐创作的重要音乐素材。经过新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又赋予了它新时代的气息。

　师：同学们，民歌是一个民族的宝贵文化遗产，让我们继续挖掘和了解我国各民族的民歌，不断发扬和壮大我国的民族文化！

《红旗颂》

　教案目标

1、知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。

　2、能力目标；能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。

　3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。

　教案重点和难点

　重点：听赏《红旗颂》；能唱一唱“歌唱性红旗主题”；能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。

　难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。

　教案过程

　（一）组织教案：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。

　（二）导入新课：

　课前播放《五星红旗》（刘媛媛演唱），创设课堂教案情景。

　（三）、讲授新课：

　1、赏画：油画《开国大典》

　2、讨论：从画面感受到一种什么样的氛围。

　身临其境象，我们置身在那样一个场景中，感觉如何。

　3、播放开国大典，感受氛围。

　4、听赏吕其明《红旗颂》（管弦乐曲）：

　①、简介吕其明及其代表作品。（师生共同交流）

　②、简介管弦乐队构成。（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组）

　③、聆听引子主题片段。

　思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？

　学生讨论，回答，教师小结：

　感受：激动、振奋、具有强烈的号召力

　来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌）

　④、聆听红旗主题。

　教师播放“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。

　思考：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？

　学生讨论，回答，教师小结：

　异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。

　结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。

　歌唱性主题的感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展；深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。

　进行性主题的感受：在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐；坚定有力、斗志昂扬的情绪。

　⑤、分别用不同的节拍4/4和2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。

　⑥、听赏再现部。

　思考：你能感觉到音乐情绪发生变化了吗？请用手势示意。

　请学生听辨出东方红主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。

　⑦、完整听赏《红旗颂》。

　5、课堂小结：

　比较相同主题（红旗）不同体裁（歌曲、乐曲）的表演风格特点。

　相同点：都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。

　不同点：

　歌曲——动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐情绪，刻画音乐形象上更容易让人理解和感受。

　乐曲——丰富的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使得乐曲在表达上更到位，更有层次，更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。

　6、布置作业：

　课后唱背红旗主题，尝试为红旗主题填上合适的歌词并演唱出来，下节课同学之间交流一下，比一比谁的创作更精彩。

　红旗颂

　一面用鲜血和精神凝结的旗帜在飘扬

　飘扬在一个用五千年文明传承的地方

　就是这面旗帜摧毁了旧时代的腐朽

　就是这面旗帜迎来了新中国的朝阳

　就是这面旗帜埋葬了屈辱

　就是这面旗帜揭开了中国崭新的篇章

　从此

　一个民族告别了被压迫奴役的历史

　昂首阔步走向了新时代的万里康庄

　

幼儿园音乐活动教案

到我们网站去下载吧

[小学音乐 ] 湘教版小学音乐四年级上册全套教案 [整理] 2010-10-10 74 38 KB

湘教版四年级上册音乐教案。第一课 祖国 妈妈。第二课 晨。第三课 音乐家海顿。第四课 雨中乐。第五课 藏族的歌.........

级别：普通　版本：湘教版年份：2008　文件类型：　上传：因为有你

2. [小学音乐 ] 湘教版小学三年级上册音乐全套教案 2010-10-10 91 19 KB

湘教版三年级上册音乐教案。1 《老师你好》 听赏 2 。2 《折纸船》 2 。3 听赏 《山》 2 。4 《捉泥鳅》 听赏 2 。5 十一期 2 。6 《音乐家聂耳》 2 。7 《在祖国怀抱里》 2 。8 听赏 《音符之家》 2 。9 《新疆好》 2 。10 《火红的队旗》 2 。11 听赏 ..

级别：普通　版本：湘教版年份：2008　文件类型：　上传：wnhome

3. [小学音乐 ] 湘教版小学二年级音乐上册全套教案 [整理] 2010-10-10 55 36 KB

1、金色的秋天 2、 时间像小马车 3、好娃娃 4、Do Re Mi 5、我是人民的小骑兵 6、云和小雨点 7、风雨雷电的故事 8、祖国，祖国我们爱你 9、小鹿小鹿 10、好朋友 11、多粗心的小画快乐呀，12、多幸福家 13、小小音乐家 14、 过新年。 第一课 金色的秋天。教学内容：..

级别：普通　版本：湘教版年份：2010　文件类型：　上传：1599574404

4. [小学音乐 ] 湘教版小学三年级上册第五册音乐全册全套教案 [整理] 2010-10-01 5 21 KB

第五册音乐全册教案。 教 学 进 度。周 次 教 学 内 容 课时数 。1 《老师你好》 听赏 2 。2 《折纸船》 2 。3 听赏 《山》 2 。4 《捉泥鳅》 听赏 2 。5 十一期 2 。6 《音乐家聂耳》 2 。..

级别：普通　版本：湘教版年份：2010　文件类型：　上传：hhwhn65

5. [小学音乐 ] 湘教版小学音乐三年级下册第六册全套教案 2010-09-13 3 27 KB

湘教版小学音乐三年级下册第六册全套教案。 第一课 祖国、妈妈 。一、教学目标 。 1、能学会演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。 。 2、能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。 。 3、能了解并初步..

级别：普通　版本：湘教版年份：2010　文件类型：　上传：因为有你

6. [小学音乐 ] 湘教版小学三年级下册音乐全套教案 2010-09-09 0 29 KB

。湘教版三年级下册音乐教案。第一课 祖国、妈妈 。第二课 春来了 。第三课 愉快的劳动 。第五课 小骑手 ........。

级别：精品　版本：湘教版年份：2008　文件类型：　上传：wnhome

7. [小学音乐 ] 湘教版小学一年级下册音乐全套教案 2010-03-19 19 24 KB

比较完整，湘教版小学一年级下册音乐全册教案。 第1课 校园升旗。教学内容： 。学唱《国旗国旗真美丽》，欣赏《国歌》并能体会他的激昂情绪。 。教学目标： 。通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同..

级别：普通　版本：湘教版年份：2010　文件类型：　上传：猜猜猜

8. [小学音乐 ] 湘教版小学六年级音乐下册全套教案 2009-10-16 35 23 KB

一、开心的感觉 。《开心的感觉真好》。一、教学目标：。　　1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。。　　2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。。　　3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。。　　二、教学重点..

级别：普通　版本：湘教版年份：2009　文件类型：　上传：admin

9. [小学音乐 ] 湘教版第十一册小学音乐教案 2009-06-18 39 13 KB

湘教版第十一册小学音乐教案

级别：普通　版本：湘教版年份：2009　文件类型：　上传：admin

10. [小学音乐 ] 湘教版小学音乐六年级下册第十二册全套教案 2009-02-26 105 27 KB

湘教版小学音乐六年级下册第十二册全套教案

级别：普通　版本：湘教版年份：2009　文件类型：　上传：admin

11. [小学音乐 ] 湖南省湘教版-小学音乐五年级下册（第十册）全套教案 [整理] 2009-02-21 2 130 KB

湖南省小学音乐湘版音乐教材第十册。第 一 课：春雨蒙蒙下。第二课：五颜六色的童年。第三课：美丽的花儿。第四课：小鸟，小鸟。第五课：在葡萄架下.......

级别：精品　版本：湘教版年份：2009　文件类型：　上传：朝朝

12. [小学音乐 ] 湘教版小学六年级上册音乐全套教案 2008-10-14 0 73 KB

周次。 内容。 课时。 1。 祖国像妈妈一样。 2 。 2。 土家儿童迎客歌。 2。 3。 敲手鼓的小巴郎。 2。 4。 ..

级别：精品　版本：湘教版年份：　文件类型：　上传：因为有你

13. [小学音乐 ] 湘教版小学音乐《谁的歌儿多》教案 2007-10-16 187 4 KB

湘教版小学音乐《谁的歌儿多》教案

级别：免点　版本：湘教版年份：　文件类型：　上传：admin

喜鹊钻篱笆教案

　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园音乐活动教案5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　活动目标：

　1、倾听音乐，感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛，用舞龙和敲鼓动作表现。

　2、在语言节奏的帮助下，随音乐合拍做动作。

　3、在双队进行时，必须注意与本组幼儿合作，又注意与其他组协调。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、体验歌曲中的欢快情绪。

　活动准备：

　音乐磁带

　活动过程：

　1、配乐儿歌朗诵，欣赏音乐。

　(1)幼儿朗诵儿歌，教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。

　(2)将幼儿分成两组进行配乐朗诵。

　2、欣赏第一段音乐。

　(1)引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。

　(2)幼儿分两组，自由结成一条长龙，随音乐扭摆。

　3、完整欣赏全曲。

　(1)幼儿分两组，随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。第二段音乐开始，两组幼儿一边互相对诵儿歌，一边互相敲锣打鼓。

　(2)完整欣赏音乐，跟随音乐活动，进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。

　小百科：1934年春，聂耳先生在在百代唱片公司负责成立民族音乐乐队，灌制民乐唱片。乐队初创时，聂耳便根据家乡昆明的传统曲目《倒八板》初步定稿了一首曲子——《金蛇狂舞》。

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、熟悉旋律，理解歌词，初步学唱《礼貌歌》。

　2、体验歌曲中小朋友之间宽容带来的快乐。

　3、教育幼儿有礼貌。

　 活动准备：

　幼儿用书、钢琴。

　 活动过程：

　一、开始部分

　1、练声：《山谷回音真好听》、 《小动物的叫声》

　2、律动：《挤奶》、《手腕转动》、《金瓶似的小山》

　二、基本部分。

　1、谈话导入活动，激发幼儿参与活动兴趣。

　教师：小朋友都想做一名懂礼貌的好孩子，那怎样做才是懂礼貌呢?(请幼儿说说自己的想法)

　2、出示幼儿用书，帮助幼儿理解歌曲。

　(1)教师：图上的小朋友发生了一件什么是?他们是怎么解决的呢?(请一些幼儿来说一说)

　(2)幼儿欣赏歌曲《礼貌歌》。

　教师：老师今天带来了一首歌曲，歌曲的名字就叫《礼貌歌》。这首歌曲唱的就是这样一件事。我们一起来听一听。

　(3)幼儿学唱歌曲。

　教师：这首歌曲好听吗?哪我们一起来学学这唱歌曲好吗?

　幼儿跟唱歌曲两、三遍——分角色演唱歌曲。

　三、复习歌曲《雨中接妈妈》

　要求幼儿学会有感情地演唱。

幼儿园音乐活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、引导幼儿体会人与人之间相互关心、体谅的真挚情感。

　2、初步培养幼儿对文学作品的兴趣。

　3、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。

　 活动准备： 配乐《小鸟飞》；小鸟头饰、大树婆婆头饰。

　 活动过程：

　1、悬念式提问，激发幼儿兴趣。

　出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌《大树和小鸟》。

　2、教师有感情地朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。

　3、引导幼儿一起说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。

　4、引申到老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。

　5、一起欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化（孤独----快乐----伤心-----快乐）。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　参观过钟表店。

　听过“钟表店”的故事，并玩过有关游戏。

　活动目标

　1、引导“钟表”用表情动作表达对小学徒感谢，乐于与朋友交往的愉悦心情。

　2、引导幼儿用不同的`造型动作表现钟表，用不同的优美动作表现钟表跳的舞蹈。

　3、初步熟悉乐曲的旋律。通过钟表造型和小学徒劳动、休息的情节，初步感受A B A c A的结构特点，了解A段跳动，B段欢快和C段的柔和的性质以及钟摆一下一下按照均匀节奏摆动的特点。

　活动过程

　1、通过谈话，帮助幼儿回忆听过的有关故事和玩过的游戏。

　2、听音乐，重点帮助幼儿分辨小学徒劳动和休息的音乐，初步了解乐曲的结构，感受B段的欢快和C段的柔和。

　3、分段欣赏音乐。听听做做，进一步熟悉乐曲的旋律。

　4、分解练习。听琴练习有关动作，以帮助幼儿进一步熟悉音乐。

　（1）引导幼儿创编各种钟表的形象，如鸡钟、猫头鹰钟、鱼钟等。要求幼儿能够跟随A段音乐的节奏，一拍一拍地表现出钟摆走动时活泼、调皮的样子。

　（2）引导幼儿做出小学徒打扫卫生时的各种不同的劳动动作，能尽力按节奏一下一下地做，并能表现出小学徒劳动时轻松、快乐的心情。

　（3）在练习为钟表上发条的动作时，要求幼儿注意做到一个乐句为一座钟上发条。

　（4）引导幼儿想出各种休息的动作，并能随c段音乐，表演安详、悠闲的舞蹈。

　5、完整地跟随音乐做游戏

　（1）教师扮演小学徒参与游戏，全体幼儿扮演钟表。

　（2）幼儿轮流扮演小学徒和钟表，听音乐完整地做游戏。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 活动目标：

　1、理解歌曲内容，感受歌曲轻快活泼的情绪。

　2、能用连音和断顿的声音演唱三拍子歌曲。

　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动准备：

　Flash课件、曲谱、丰富幼儿已有经验，理解有关年轮方面的知识。

　 活动过程：

　一、故事导入，引发兴趣。

　教师边画边讲一个关于“大叔年轮”的故事，让幼儿形象地理解年轮的意义。

　二、理解歌词。

　1、幼儿安静倾听歌曲：“大树桩你有几岁”。

　2、启发幼儿说出歌曲的名称和内容。

　3、教师范唱，重点让幼儿感受连音和顿音的演唱方法。

　三、迁移模仿。

　1、总结第一段演唱特点。

　2、听出第二段歌词内容， 认读歌词内容

　3、幼儿轻声跟唱

　四、创编动作，完整表演。

　五、教育幼儿爱护森林。

　你知道大树桩是怎么来的吗?教育幼儿每伐一颗树就要种一棵树，让我们的生活变得更加美好。

　 活动反思：

　(1)活动的重点不够突出，学习顿音和连音的演唱方式时应尝试用多种方式练习，如听钢琴弹奏、教师唱前半句，教师唱后半句等更容易突出重点、突破难点，达到活动目标。

　(2)环节安排不够合理，第四个环节完全可以不要，应让孩子有更多的时间练习顿音和连音的唱法。

　(3)顿音的唱法教师的讲解有争议，“像被人吓了一跳一样跳跃着唱”不太合适。

　(4)歌谱教师没有充分利用。

　在以后的活动中，教师要紧紧围绕目标，突出重点，突破难点，环节清晰明了，充分了解幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，让每个幼儿在原有水平上都充分得到提高。

小学音乐课教案范文三篇

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的喜鹊钻篱笆教案，欢迎大家分享。

喜鹊钻篱笆教案1

　 教学目标：

　1、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。 2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣。 3、要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。

　 教学重点：

　学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用欢快的情绪有感情地演唱。

　 教学难点：

　结合歌曲有秩序地进行游戏活动。

　 教学过程：

　 一、律动引入，营造氛围

　首先播放课件，随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫。

　 二、走进彝族，了解民俗

　1、播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化，风土人情，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。

　2、范唱彝族歌曲。

　 三、节奏读词，解决难点

　先听教师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，《喜鹊钻篱笆》的节奏琅琅上口，通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。

　 四、演唱歌曲，动口动脑

　由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的好奇心和新鲜感，学唱歌曲时用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。

　 五、随乐律动，激发兴趣

　这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，掌握彝族舞蹈的基本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。

　 六、游戏延伸，快乐升华

　《喜鹊钻篱笆》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲，在这一环节我向学生了解他们平时喜欢做的游戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌……然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜欢的游戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做游戏，在游戏的同时巩固了歌曲。让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。

　 七、课堂小结，结束新课

　今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时，也请你们把快乐传播给身边的每一个人，好不好？今天的课就上到这，同学们再见！

喜鹊钻篱笆教案2

　《卖报歌》

　教学目标

　1．指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

　2．通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

　3．通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。教学重点

　用自然、真挚的歌声表现歌曲。

　教学难点

　掌握后十六分音符节奏

　教学过程

　一、创设情境

　1．导入

　2.通过影片认识作曲家聂耳。

　3.请学生讲故事，介绍卖报歌>的创作背景

　二、初步感悟（情绪、节奏）

　1.教师范唱

　学生谈感受。

　师小结：在那样悲惨的环境中却是这样乐观向上，令人感动，值得学习。

　2．再听范唱。解决难点（后十六音符的训练）

　节奏模仿训练：

　三、学唱歌曲

　1.跟录音模唱歌谱

　2.找出不太好唱的乐句

　3.解决旋律难点：出示图谱跟琴唱

　4.学唱歌曲《卖报歌》的旋律。

　四、创编歌曲

　表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。

　请同学们用你们说的方法生动的表现歌曲，尽情的表达自己的感受吧，让更多的人来了解小报童的动人故事。

　五、课堂小结

　教学反思：

　在整节课中体现：

　注重音乐的本质特点——感受。首先为学生创设歌曲定的情境，为学生更好的感受歌曲打下基础，其次注意培养学生认真聆听的习惯，音乐是一门听觉艺术，通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等，通过对歌曲进一步的理解，感受到歌曲三段歌词表达了不同情感，通过不同的适合歌词表现内容的节奏、速度、力度就能生动的表现出来。从而懂得这些音乐元素的变化会表达出不同的情感。音乐的思维特点——想像。我让学生在学会歌曲后，通过自己对音乐的感受，对歌曲进行生动的表现，每个孩子都可以充分发挥想像力，用不同的`形式把自己的感受进行生动的表现，并展示了自己的才能，用音乐打开学生想像的大门，从小培养学生发散性思维。

　注重音乐的组织特点——民主。在歌曲学习中，我用了师生共同学习、学生自学、齐唱、接口唱等教学形式，体现了新课程中生为主体，师为主导地位，注重学生感受，放手给学生参与音乐实践的空间，激发学生学习兴趣，并培养了学生自主探究式学习。让学生在自信心的增长中独立自信的表现音乐，并喜欢上音乐。

　注重学生评价能力的培养：让学生在课堂中敢于正确评价自己与他人的优缺点，教师在此过程中给与正确肯定，体现评价的真正价值。

　《小蜜蜂》

　教学目的：

　1学习《小蜜蜂》这首歌，感受歌曲的旋律，会唱歌曲。2学小蜜蜂爱劳动的好习惯。

　3学会打节奏XXXXXO

　教学过程

　一、情景导入：

　师：同学们动物园今天来了几个小动物，让我们跟他们问声好1律动：

　2猜谜。动物园到了，今天我们为谁颁奖那？看看老师的跳舞。你们来猜。（蜜蜂）

　3了解蜜蜂相关知识：

　导入课题：蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它，好今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，《小蜜蜂》

　二、寓教于乐：

　1、让我们先来看看蜜蜂劳动的场面，注意听听蜜蜂在说什么？提问：听这首歌是什么情绪，是欢快还是深沉还是忧伤？

　2、教师打节奏说歌词。（边说唱）

　3让我们带着欢快的情绪再听一遍（第2次听）

　（介绍打击乐：双向筒双向板、拍桌子和拍肩表示强弱）

　4摩唱：1接下来让我们用小蜜蜂嗡嗡的声音来摩唱一遍。（边打节奏边唱）

　接下来用你喜欢的小动物的声音摩唱，把头饰带上。边打节奏边唱。5填词：接下来让我们跟随小蜜蜂用欢快的情绪边打节奏边唱。

　三、创造表现

　1小蜜蜂飞行时的声音时强还是弱呀，（弱）教师示范唱和跳。让我们来感受一下

　2小蜜蜂在忙碌蜜的时候应该用欢快，跳跃的声音来演唱。

　3随音乐集体跳一遍，让我们跟随小蜜蜂一同去花园蜜好吗？

　四、完美结课：

　今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要想小蜜蜂学习什么那？勤劳，团结，奉献希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，长大了报效祖国。下面就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室到大自然里感受美好的春天吧！

　课后反思

　音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新的行动纲领精神渗透在本次的教学中。

　《一对好朋友》

　教学目标

　1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，

　2、引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

　教学重、难点

　鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。

　教学过程

　一、师生问好打招呼，师生认识。

　节奏练习：我是某某老师，呼叫某某某。

　二、新授歌曲，激发情绪。

　1、欣赏引入，铺垫情绪。欣赏VCD《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。

　2、初听歌曲《一对好朋友》。

　听歌曲《一对好朋友》，培养学生对音乐的初步感受。）

　3、揭题。鼓励学生给歌曲起名字。《一对好朋友》。

　4、很好，那我们现在来学学这首歌曲吧。

　5、师范唱，学生跟琴轻轻的演出。

　6、学生跟琴慢慢的演唱。

　7、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现的问题。

　8、完整演唱歌曲，并一起表演。

　三、游戏《拉钩钩》

　鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。集体表演唱律动《拉钩钩》。

#教案# 导语编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。 我整理了小学音乐课教案范文三篇，希望对你有帮助!

篇一：我们爱老师

　教学目标：

　1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

　2、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

　3、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。

　4、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

　课时安排：三课时

　第一课时学唱歌曲《我们爱老师》

　教学目标：

　1、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；

　2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；

　3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

　教学重点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。

　教学难点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同

　教学设计：

　1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。

　2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如：

　（1）听音乐自由地做三拍子律动；

　（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；

　（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；

　（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。

　3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。

　4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、^***的方法为歌曲伴奏。如：

　拍手O╳╳︱O╳╳︱

　跺脚╳OO︱╳OO︱

　在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或^***等。

　5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。

　6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。

篇二：音乐小屋

　教学年级：小学二年级

　课时：一课时

　教学目标：

　一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

　二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

　三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

　教学重点：

　学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

　教学难点：

　培养学生感受、想像及表现能力

　教具准备：

　多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

　教学过程：

　一、律动表演整体感受

　师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！

　师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

　[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

　二、借卡创境巧导新课

　1、导入

　师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）

　请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

　师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？

　生：想……

　2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）

　教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。

　3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？

　生：一片美丽的大森林

　师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？

　师：（点击课件，出示两组节奏图）

　A．××│××○│××××│×○‖

　B．××××│×××│××?×│×○‖

　（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）

　师生相互交流。

　①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

　师：A．你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖

　生：B．音乐小屋│在欢迎│你欢?迎│我○‖

　②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

　③组与组、生与生之间相互接龙。

　[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×?×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

　4、（点击课件，一条船出现在河岸边）

　师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！

　（放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）

　5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？

　（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！）

　①

　⑦②

　⑥⑤④③

　注：游戏方法：

　将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。

　如：（师）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）

　（生齐）1313│131‖

　师点击课件，全体生唱，指名唱。

　[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]

　三、柳暗花明乐中学歌

　师点击课件，出示了一座美丽的小屋

　1、师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？

　（课件画外音：小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。）

　2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》

　3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！

　4、歌词教学

　多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。

　5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。

　6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）

　师点击课件，音乐小屋的门开了。

　师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示）

　生：是《快乐的小木匠》中的小熊。

　师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧！（音乐起）

　7、歌曲律动创编与表演

　①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。

　师：看谁表演得看,我们就请她当小老师。

　②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演.

　③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。

　[设计意图：这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。]

　四、拓展创造学科综合

　1、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？

　生：能!（学生自由想像，相互交流）

　2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！

　师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。

　3、交流展示，生生互评。师生共同评出“设计”奖。

　[设计意图：这是本课知识的拓展延伸，旨在体现间的整合，用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”，化理想为现实，鼓励学生创造表现，培养学生协作精神和扩散思维。]

　五、回归歌曲意犹未尽

　1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧！

　2、师生共同表演唱《如幸福的话拍拍手吧》

　3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧！

　（音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。）

　[设计意图：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教室。课已完，情未尽。]

篇三：金蛇狂舞

　设计思想：

　本节课我根据音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。在教学中重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。下面将教学的思路作一简述：

　一、导入：

　课间播放“金蛇狂舞”音乐，让学生在音乐背景中自由走进教室，从而为学生创设良好的教学氛围，使学生无形中对音乐有所感受，为教学埋下伏笔。然后教师提出问题，根据学生的反映，自然地引出再听音乐片断，并让学生通过听辨、思考、讨论，让他们给乐曲命名，给一首从未接触过的作品命名，可以充分调动学生初听全曲的积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力，又发展了学生的创造性思维，引起了学习兴趣。

　二、简介作品：

　通过教师简明、生动的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、曲式结构等有简单了解。

　三、简单的分析作品：

　利用多媒体课件，用分段听赏的方法，使学生对每个乐段有所感受与体验。首先让学生听引子部分。听后师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？通过学生的描述，从而培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。接着让学生听A段部分，听后师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？学生进行小组讨论，然后回答。在这一过程中培养了学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受了音乐的欢快情绪。最后让学生听赏B段部分，师提出问题：A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？你能说说这段乐曲的创作特点吗？你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？通过让学生小组探索讨论，让学生自己画图形谱从而了解作品的创作手法，并通过用筷子模仿堂鼓演奏，加深音乐记忆，感受“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果，培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。

　四、复听全曲：

　在对作品有所了解的基础上让学生复听全曲，然后让学生用手中的图形按音响的顺序在课桌上排列起来，并让学生小组互相把听到的音乐描述下来，从而检测学生对音乐结构的分辨力，这样既发挥了学生的创造力，又掌握了全曲的结构。

　五、用筷子为乐曲伴奏：

　在学生中找出一名小指挥中，到讲台上指挥，要求学生在听到引子部分时随意做律动，在听到A段部分时用筷子互相敲击，在听到B段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。

　六、课堂小结：

　以往的小结通常都是由教师进行的，本节课由学生来进行小结，虽然只有三言两语，但同时也检测了学生对音乐的感受，培养了学生的音乐思维。

　教学目标：

　1、通过欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，让学生感受音乐热烈、欢腾的情绪，从情感上喜爱这首曲子。

　2、充分调动学生学习兴趣和积极性，通过让学生听、辨、唱、奏等活动，引导学生参与音乐实践，从中获得音乐的乐趣与成功感。

　教学内容：

　1、听赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

　2、用肢体与筷子感受并表现音乐。

　教学重点：

　1、感受乐曲的情绪，用筷子模仿中国堂鼓的敲法来感受音乐，表现音乐。

　2、了解“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。

　教学难点：

　了解“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。

　教学准备：

　1、教师准备：多媒体课件、录音机、磁带、筷子、图形。

　2、学生准备：图形、筷子。

　教学方法：

　1、用多媒体课件，使其视听结合。

　2、发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，对乐曲情感的认知加以体验。

　教学过程：

　一、导入课题：

　（教学设想：创设良好姝教学氛围，为教学埋下伏笔。）

　1、课间播放《金蛇狂舞》的音乐，学生在音乐背景中自由走进教室。+

　2、导入课题：

　（教学设想：根据学生的反映，自然地引出再听音乐片断，并让学生通过听辨、思考、讨论，给一首从未接触过的作品命名，可以充分调动学生初听全曲的积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力，又发展了学生的创造性思维。）

　师提出问题：同学们，你们刚才进教室时听到的音乐片断表现了一种什么样的情绪？你们注意了吗？

　生答后，师问：你能用色彩或线条表示乐曲的情绪吗？

　学生回答后量，师：你们说得都很好。这种热烈欢快的情绪是用什么乐器来烘托的呢？听了音乐你能联想到什么呢？

　请同学们小组互相交流，然后指生回答。

　师：请同学们完整地听一遍音乐，听后请给这首曲子起个名子，为什么？请说出你的想法。

　学生给乐曲命名后，师小结：同学们给乐曲起的名字都很好，这首曲子就是本节课我们要欣赏的民乐合奏曲《金蛇狂舞》。板书课题，并多媒体显示。

　二、简介作品：

　（教学设想：通过教师简明、生动、富有启发性的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、主题和它的发展变化、曲式结构等有简单了解。）

　这首曲子是聂耳根据我国古老的民间乐曲“倒八板”改编的。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。聂耳在改编时把原曲欢腾的情绪作了进一步的渲染，使旋律更具有鲜明的节奏特点，这一富于弹性的节奏贯穿了全曲，表现了我国江南水乡人民在节日里赛龙船时，人们欢腾的情绪。全曲由三个乐段反复交替组成。

　三、简单的分析作品：

　1、多媒体显示引子部分（■）谱例，引导学生听引子部分。

　（教学设想：通过学生的描述，培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。）

　学生听后，师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？

　学生回答后，跟录音哼唱旋律。

　2、多媒体显示A段（●）谱例，引导学生进行听赏。

　（教学设想：培养学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受音乐的欢快情绪。）

　学生听后，师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？

　学生小组讨论，回答。师小结，学生跟录音哼唱旋律。

　3、多媒体显示B段（▲）谱例，引导学生进行听赏。

　（教学设想：通过节奏参与加深音乐记忆，感受“对答呼应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。）

　学生听后，老师提问：

　（1）音乐在力度和音色上是怎样对比的？

　（2）表现了什么样的场面？

　（3）A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？

　（4）用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？

　（5）你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？

　（6）你能说说乐曲的创作特点吗？

　学生小组讨论后回答。师小结，并让学生在黑板上用自己的谱记录乐句的长短，从而让学生了解“螺丝结顶”的结构形式。

　师点按鼠标，B乐段谱例下显示堂鼓的节奏，学生跟录音哼唱旋律，然后分组用锣鼓经式读法读出堂鼓的节奏，并用筷子模仿堂鼓演奏，感受“对答呼应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。

　四、复听全曲：

　（教学设想：通过摆图形的方法检测学生对音乐结构的分辨力。）

　1、让学生看多媒体显示的谱例，听全曲一遍，然后让学生用图形（■、●、▲）按音响的顺序在课桌上排列起来，并指生上讲台在黑板上排列。

　2、学生摆完图形后，师：你能把听到的音乐用语言描述下来吗？让学生小组互相描述。然后指生进行描述。

　五、用筷子为乐曲伴奏：

　（教学设想：通过学生参与，巩固音乐的记忆，加深对音乐的感受，再次培养学生的创造性思维。）

　在学生中找出一名小指挥，到讲台上指挥，在听到引子部分时随意做律动，在听到A段部分时用筷子互相敲击，在听到B段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。要求学生要耳听音乐，用心去感受音乐，联想着在节日里人们在舞龙灯、耍狮子、要表现出人们奔放欢乐的情绪。

　六、小结：

　（教学设想：小结通常是由教师进行的，本课由学生小结是为了检测学生对音乐的感受，虽然三言两语，但比教师总结更有利于培养学生的音乐思维。）

　老师可强调补充：我们感受到了民族器乐的丰富表现力，希望在以后的欣赏教学中同学们能用心去感受音乐，用我们的身体、表情、动作来表现音乐，从而更好的参与音乐实践，并从中获得音乐的乐趣与成功感。