英语教案模板_英语教案模板全英文

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3.小学英语教案模板范文 [英语教案格式]

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5.幼儿园大班英语教案模板

6.小学一年级英语教案模板范文

7.英语语法教案模板

英语教学可以先引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣，从而更好地学习英语。以下是我整理的幼儿园小班英语教案设计五篇，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

幼儿园小班英语教案设计一

活动目的：

1、幼儿能听懂老师用Who are you 提问，并能用I’m ____.进行回答。

2、幼儿能在游戏中大胆、大声地使用英语。

活动准备：

纸飞机一架，皮球一个，手绢两张。幼儿围坐成大半圆。

活动过程：

一、 师生用英语相互问好。

Hello children. Hello Mi Zhang.

二、教师带领幼儿学习并操练单词。

1、Today , Mi Zhang he a something. Look ! what’s this?

Yes . handchife .(对，是手帕)

Now . gue . what am I doing ?

Oh , sorry , you’re wrong .

Now , look at me . I’ll hide my eyes by this hankchife . Then I can’t see anything.

Oh , let me touch you . (我要用手绢将眼睛蒙起来，然后用手去摸你们，看看老师会摸到哪个小朋友?) who are you? who are you? who are you?

Hao hao . really? (让摸到的小朋友自己说出自己的名子)., I’ll take off the hankchef when you say “one two three” .

“one two three” . oh, yes , you are hao hao .

the game is very fa y. Let’s try it again , ok?(游戏重复进行，再去摸4、5个小朋友。)

2、the game is very fa y. Then let’s play another game . I’ll throw the ball when I ask “who are you?” if you catch the ball ,you should a wer me your name . ok?(我来扔球，谁接到了球，我一边扔一边问“who are you?你是谁，接到球的小朋友就回答我你叫名子，但是要在名子前面加上I’m___，比如说陈子洋接了球就要回答我I’m陈子洋。懂了吗，现在让我们来试一试。)

Look carefully. Who are you? (I’m ____)纠正幼儿发音。发音时嘴巴要合上，不然小虫子要飞到你的嘴巴里去哟。

3、Children . look , what’s this?

Yes . plane . I’ll fly the plane , when I ask “who are you?” if you catch the play ,you should a wer me your name . ok? 我来飞飞机，我一边扔一边问“who are you?你是谁，谁接到了飞机，就回答我你叫名子，但是要在名子前面加上I’m___

4、Childre , you’re very great!

Now . let’s play another game . (瞎子摸鱼)first , you see , what’s this? Yes a fish. This time , you will be fish , I’ll be blind. You can swim everywhere in the circle , I’ll try to cache you . if I catch you, I’ll ask “who are you ?” if your a wer i right ,you can free and you can get a little red flower. if your a wer is wrong ,I’ll eat you. Understand?(要求幼儿能大声的回答)。(在教室里做次游戏后就换到操场上的圆圈里去做这个游戏。)

三、小结并表扬全班的小朋友。

幼儿园小班英语教案设计二

活动目标

1、通过观察和自身的动作体验，初步感受slowly、fast的不同含义，在游戏中鼓励幼儿跟说slowly、fast。

2、引导幼儿积极参与游戏活动。

活动准备

1、布袋一只内装玩具狗、兔、鸭子，磁带、录音机。

2、胸饰狗、兔、鸭子若干。

3、幼儿已学过动词run、jump、swim

活动过程

一、Sing a song “Clap Your Hands”

二、通过身体动作初步感知slowly、fast

1、T：Great!sit down please.Look at me(教师先慢后快拍手)Look again (边拍边说)slowly slowly slowly , fast fast fast stop!follow me.

2、T：Now,look at my hands. Touch shoulders(边说边做)slowly slowly slowly , fast fast fast stop!follow me.(师生共同做)

3、T：Look at my hands(绕手臂)Can you?Lets do it together. __, very good.Come here, please.please do it for us.(在孩子做的同时教师在旁说) slowly slowly slowly,wonderful! Look at me, fast fast fast(快速绕手臂)follow me. fast fast fast slowly slowly slowly,very good!

三、通过模仿各种动物动作，进一步感知slowly、fast，鼓励幼儿跟说slowly、fast。

1、学习run slowly 、run fast

T：Now,close your eyes slowly(拿出布袋)open your eyes fast. Look , I he a bag.Guess, whats in it?(让幼儿充分猜)Let me touch it,(把手伸入布袋中)touch touch (拿出dog )whats this?

C：Dog.

T：It’s a dog.dog dog run run run .stand up,please . follow me .run run run .Sit down please.Look at me,run slowly slowly slowly fast fast fast stop.Stand up follow me..say it after me .(鼓励幼儿跟说)

2、通过玩具兔学习jump slowly 、jump fast (方法同上增加个别幼儿练习的机会)

3、通过玩具鸭子学习swim slowly、swim fast (方法同上增加教师说幼儿做的练习)

结束活动

T：Today you all did very well.Now Lets go out and play with dog rabbit and duck.Stand up please follow me.(把玩具给个别幼儿抱好，师生共同听音乐离开活动室)

幼儿园小班英语教案设计三

一、活动内容：字母Y，短语Good night二、活动目标：

1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y;Y for yellow,学习短语：Good night.复习Good morning.

2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。

三、活动准备：

字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个(瓶盖涂上**颜料)、小扇子(正反面各有太阳和月亮)四、活动过程：

1、问好：

(1) 师生问好。

(2) 引导幼儿向家长老师们问好。

2、热身：Hands up , hands down.

3、正课：

(1) 学习字母Y：

让幼儿Close your eyes, 出示字母卡片Y，说明Y很象拉链，引出YY拉链Y，并通过游戏"修拉链"训练幼儿的发音。接着出示**饮料，说明Y的好朋友是yellow,通过游戏"变魔术"训练Y for yellow.

(2) 学习短语Good night。

A、 手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说："Good night." 天亮了，要起床了，说："Good morning."B、 游戏：小扇子转转转出示扇子，转到月亮说："Good night."转到太阳说："Good morning." 说得好的给予粘粘纸奖励。

幼儿园小班英语教案设计四

教学目标：

1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rabbit、star、tea的正确读音，初步了解单词rabbit、star、tea的含义，发音基本准确.

2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like?

3、培养幼儿对英语活动的兴趣。

教学准备：

rabbit、star、tea字卡，rabbit、star、tea的 cd教学过程：

一、问候t：good morning。Every body二、新授1、出示字母让幼儿猜t：look，what is it?

2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。

t：ok ,it’s rabbit游戏：将字母卡rabbit、star、tea依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。

3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆Ok let’s do together(如此类推，教授rabbit、star、tea)4、情景表演(老师带兔子、星星的出现)t：o ,who is coming? rabbit、star、tea 教会幼儿正确读音t：o ,look at 冯老师，what’s in his hands? tea教会幼儿正确读音(引导小朋友做拿起杯子装喝一口。

5、游戏 I am home (听音乐随便叫某个幼儿的名字，由吴老师做暗号，听到暗号后停下来做动作rabbit (发音) rabbit如此类推t：ok ,now let’s play together(时间长就直接到good bye)三、复习歌曲what would you like?

ok ,now listen to the radio四、good bye

幼儿园小班英语教案设计五

活动目标：

1、复习单词 eye mouth ，学习新单词 head hand foot .

2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。

活动过程：

1、warm up (热身)：Good morning songGood morning, Good morning Good morning to you . Good morning Good morning Good morning to you .

2、Reviewing(复习)：Eye(眼睛) Mouth(嘴巴)A、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。

B、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。

3、Learn new words(学习新单词)Head(头) Hand(手) Foot(脚)出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。

A、开火车：一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。

B、看谁的眼睛最最亮：把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。

C、老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。

4、He a rest(休息一下)English song：clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y.

5、play games(做游戏)A、幼儿之间的互动游戏：请一个小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说YES，不对的要说NO.并且指出来他们哪里说的不对，应该怎么改正。

B、击鼓传花：随着鼓声的停止，拿到花的小朋友要回答老师的提问(说出相应的部位相应的英文单词)。

6、end(结束)：Goodbye, teacherGoodbye, teacher. Goodbye, teacher. Goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.

Goodbye, teacher. Goodbye, teacher. Goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.

幼儿园英语教案模板

英语的教案篇1

初三英语复习资料：助动词

1)协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词(auxiliary verb)。

被协助的动词称作主要动词(main verb)。

助动词自身没有词义，不可单独使用，例如：

he doesn't like english.他不喜欢英语。

（doesn't是助动词，无词义；like是主要动词，有词义）

2) 助动词协助主要动词完成以下功用，可以用来：

a. 表示时态，例如：

he is singing.他在唱歌。

he has got married.他已结婚。

b. 表示语态，例如：

he was sent to england.他被派往英国。

c. 构成疑问句，例如：

do you like college life?你喜欢大学生活吗？

did you study english before you came here? 你来这儿之前学过英语吗？

d. 与否定副词not合用，构成否定句，例如：

i don't like him. 我不喜欢他。

e. 加强语气，例如：

do come to the party tomorrow evening. 明天晚上一定来参加晚会。

he did know that. 他的确知道那件事。

3) 最常用的助动词有：be, he, do, shall, will, should, would

助动词一般没有词意，不能单独作谓语动词。

其作用在于帮助构成各种时态、语态、否定、疑问等。

1、助动词be(am, is, are, was, were, being, been)的用法

（1） be后跟现在分词构成进行时态。

who is playing the violin?谁在拉小提琴？

she was reading a book then.那时她正在读书。

(2)be后跟过去分词构成被动语态。

he was asked to do the work.有人要他干这件工作。

you are invited to attend the meetintg.有人邀请你参加会议。

(3)be 后跟不定式作谓语，有如下几种情况：

①表示、安排将要发生的事。

who are we to meet?我们要见谁呀？

i'm to he supper with john this afternoon.今天下午我要与约翰一起吃晚饭。

②表示指示、命令，否定式表禁止。

you are to see the headmaster today.今天你必须去见校长。

you are not to enter the room without permission.未经允许你不能进入房间。

③表示义务、责任等，同should。

you are to be back before 5.你得在5点钟以前回来。

what is to be done?该干什么。

④表示可能性，与情态动词may, can同义。

such books are to be found in any library.这种书任何图书馆都有。

not a sound was to be heard.一点声响也没有。

⑤表示后来发生的事，可以用来表示命运或注定

they say good-bye, little knowing that they were never to meet again.他们告别了，没想到再也不能相见了。

he was to regret the decision.他有一天会后悔做出这一决定的。

⑥用于习语

where am i to go? 我该向何处去？

what am i to do? 我该怎么办？

2、助动词he(has, had, hing)的用法

（1）助动词he可以构成完成时或完成进行时

he has been a doctor for 10 years.他当医生十年了。

this is the place i he been longing to visit.这就是我一直渴望参观的地方。

（2）和不定式构成谓语，表示客观上不得不做的事情。

we've missed the train. we'll he to wait for another one.我们己经误了火车，我们只能等下一列。

-do we he to start work?我们得立刻工作吗？

-no. we don't he to.不，不必了。

3、do(does, did) 的用法

（1）构成疑问句或否定句

how did you know about it?你是怎样知道这件事的。

he does not smoke. 他不抽烟。

（2）加强语气。

he did tell that.他的确告诉了此事。

do come and see us.一定来看我们。

（3）代替前面刚出现的动词，避免重复。

-you like popular music, don't you?你喜欢流行音乐，是吧？

-yes ， i do.是的，我喜欢。

he speaks french as fluently as she does.他讲法语和她讲的一样流利。

（4）用于倒装句中。

never did he pay attention to my words.他从不注意我的话。

only then did i understand the importance of english.只是那时，我才了解到英语的重要性。

（5）构成否定的祈使句。

don't be so careless.不要那么粗心。

do not hesitate to come for help.只管来求助。

4、shall(should)和will(would) 的用法

(1)shall(should)用于第一人称的将来时中，单纯表示来

i shall think it over.我要好好考虑一下。

when shall i see you again?我何时再见到你？

i rang up to tell her that i should lee for london. 我打电话告诉她我要去伦敦。

(2)will用于第二、第三人称的将来时态中，在现代英语中可以用于所有人称

he will be 30 next month. 他下月将是30岁。

you will he an english test tomorrow.明天你有英语小测验。

he wanted to know when you would finish the writing.他想知道你何时完成写作。

英语的教案篇2

活动目的：

1、使幼儿在吃点心时不知不觉得学会说：“cookies”。

2、让幼儿在学唱歌曲中初步感知学会说“i like…”。

活动准备：

饼干若干个，牛奶每人一杯，围兜一个。

活动过程：

1、以妈妈的身份引起孩子们的兴趣。

t:tody i am your mum.

t:oh!my baby i love you.do you love me?

t:tody mum make some food for you.

t:oh!look what is this?(出示一个遮好布的饼干盆)

t:now,let’s count.one two three four five.(打开布)

t:follow me say “cookies”.(分别以三种不同的语调念cookies)

2、发饼干

t:please,pick up one.you must say thank you.

分发饼干给孩子每人自己拿一块，告诉孩子先不要吃。之后，让孩子边拿着饼干边唱歌，唱完后把饼干吃下去。

t: i like means “我喜欢”.follow me say i like.

第二次让幼儿每人拿2个饼干，唱一个歌曲吃一个。

3、发牛奶

t:好像我们还有东西没有吃。啊，是这个。say milk（每人发给他们一杯牛奶）

t:i like milk.

t:please,one mouth milk,one mouth cookie.

t:oh,it’s yum!

4、结束

t:clean your mouth after eating.

英语的教案篇3

一、 活动目的：

1、 通过在游戏中复习学过的单词，如：le 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。

2、 学习新单词：“strawberry”(草莓)、“cherry”(樱桃)。

3、 初步运用“whats this?”“its a/an┉┉ ”的句型。

二、 活动准备：

准备各种水果()、水果头饰、

录音机、磁带

三、 活动过程：

1、老师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。

“hy brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗?

2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。

“小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。

要求：a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。

b、不要挤来挤去。

(1) 变出水果并提问：

t： whats this ?

s：its an le 。

t;very good!le le its an le 。

(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们)

(2) 变出橘子并提出问题。

t：whats this ?

s：its an orange。

t：read after me ，orange orange。

(3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)

t：whats this?

s：its a pear。

t：pear，pear，pear。

@_@我是分割线@_@ (4) 变出香蕉并提问。

t：whats this ?

s：its a banana

t：banana，banana

3、 出示，学习新单词strawberry、cherry并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音。

“现在我们再来看看这根魔术棒还能变出什么东西来呢?”

(1) 出示草莓并提问

t：whats this?

s：是草莓

t：no，no，no，its strawberry

(2) 出示樱桃并提问

t：whats this ?

s：是樱桃

t：no，no，no，its a cherry。

(3)play a game (玩游戏--〈大声小声〉)

要求：读的时候不要太大声喧哗。

“现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫〈大声小声〉，当魔术师大声的时候，你们就小声，当我小声时你们就大声，明白了吗?lets begin，ok? ok!小朋友可真棒，先面我把小朋友分成两组，boys and grils。进行比赛听听谁读得既准确有好听。

(小朋友可真厉害，现在魔术师把这两种水果也都送给你们)

4、 玩游戏，通过游戏让幼儿加强巩固对两种新水果的认识。

“下面我们再来玩一个〈水果蹲〉的游戏，请小朋友戴上头饰后认真地边念边做动作。

如：le蹲le蹲le蹲完banana蹲。

英语的教案篇4

lesson 2

一.教学内容part a let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .

二.教学目标

1.能够正确听，说，朗读“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。

3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

三.教学重难点

重点:学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”等。

四.课前准备

单词卡片，录音机，磁带

五.教学过程

step1. warming-up

1.sing a song”who’s your teacher”

2.show pictures and say

出示一些学科教师，让学生快速说出来，如chinese teacher/math teacher/english teacher/art teacher/music teacher.

t: who’s this man/woman?

s: he/she is ... ...

step2. presentation

1.look and guess.看，猜一猜。

教师出示刚才展示的教师，让学生猜一猜教师是什么性格?

t：guess,what’s he/she like?

s: is he/she strict/funny…?

t:yes,he/she is.no,he/she isn’t.

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。

2.展示let’s learn ，快速让学生说出mr还是miss。

3.look at the pictures and say.看图说句子。

如：mr young is our music teacher.he is old.

4.播放课本插图，两人一组选择讨论。

step3 consolidation

group work:小组讨论任课老师。

1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。

2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。

step4 homework

1.copy the words of let’s learn.

2.make a dialogue about your teachers.

六.板书设计

unit one what’s he like?

part a let’s learn ask and answer let’s spell

old young funny kind strict

who’s your art teacher?--mr jones.

is he young?--yes,he is.

七. 教学反思

英语的教案篇5

活动目标：

1、理解单词含义，学说新单词。

2、感受英语游戏的快乐，愿意学英语。

活动准备：

1、木偶一个。

2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。

3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个

活动过程：

一、复习颜色单词，引出活动。

以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。

师：1、“hello hello”是谁在和小朋友打招呼啊?（mary）

2、出示红苹果what’s this?（这是什么？）苹果是什么颜色的呢？用英语怎么说？

3、出示绿橘子what’s this?那这个又是什么颜色的呢？用英语说。

4、小朋友真棒，表扬表扬自己。（very very good）

二、学习新单词。

1、yellow

mary拿出黄香蕉，what’s this? 它是什么颜色的？**的英语叫“yellow”，全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”，走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并用变换高低请幼儿用不同音量读单词。

2、blue

mary出示蓝气球，what’s this? 它的颜色是什么？蓝色叫“blue”，全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”，教师利用吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词，然后再放气慢慢变小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，注意停顿，并读清楚。

3、分组读单词.....................

英语的教案篇6

teaching aims(活动目标)：

1. to learn：milk

2. review：cake

3. 激发宝宝参与英语活动的兴趣。

teaching aids(活动准备)：

1. cake、milk的

2. 一盒milk的实物模型

3. 音乐磁带

teaching ste (活动过程)：

1. warm up：

(1)律动歌曲：《butterfly》

(2)daily talk：

t：what’s your name?

s：i’m ××.

t：how do you do!

s：how do you do!.

2. topic：

(1)t：look at me!教师出示milk的实物模型问：“what’s this?”

教授“milk”读音。

game：品尝milk

玩法：教师请幼儿上来品尝milk，然后说出品尝的东西的名称。同时纠正幼儿的错误发音。

(2)game：run and touch

玩法：教师手上分别拿cake、milk的，请两名幼儿上来比赛，教师说到哪个单词，幼儿就去拍哪张卡片，反应快且拍对的幼儿可以得到奖励。

一年级下册英语教案模板（精选5篇）

关于幼儿园英语教案模板5篇

作为一名优秀的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么幼儿园英语教案模板有哪些呢？下面是我给大家整理的幼儿园英语教案模板，希望大家喜欢！

幼儿园英语教案模板篇1

目标：

1 学习rabbit, turtle, goidfish, bird的正确发音，并尝试学说短句。

2 乐意参与游戏，感受学英语的乐趣。

准备：

1 录音歌曲《Stand up, sit down>.

2 多媒体课件

3 相应的小动物胸饰每人一份，制作话筒一个。

过程：

一、Stand up, Sit down.

1、Hello, boys and

girs, welcome to wonderland. Now, Let`s sing song.

2、放音乐，集体进行歌表演，复习jump crawl swim fly

二、Who are you ?

1、I he five houses and five animals in it .Who are they ?Now let`s see it !

2、教师演示课件：（课件内容）

（1） 教师点击显示五幢房子，猫头鹰老师敲门：“Who are you ?”从房子里传出：“Come in !”打开门，显示一只兔子。

（2） T：Oh , what is it ?

C：兔子

T：Yes , rabbit .教师点击课件：兔子跳出房子并发声“rabbit”.

T：Now,let’s say “ Hello ! Rabbit !”

C：Hello ! rabbit !

T：引导幼儿学小白兔的样子并学念 rabbit abbit rabbit

(3)演示课件逐个打开其余三幢房子。

3，带领集体完整念读rabbit turtle goldfish bird 。

三、Play games.

1、演示课件：房子位子进行调换。Can you guass ,now No.1 who is it ?

2、用英语猜念各小动物的名字，猜对的课件中房子的门打开，小动物跳出并发声：“Good ! Rabbit ! I`m a rabbit !”同时教师给予猜对的幼儿贴上“Good”小。根据幼儿的回答逐个打开。

3、教师给幼儿分发相应的小动物的胸饰，T ：rabbit rabbit ,stand up!请帖有兔子胸饰的幼儿起立。教师反复练习各动物“Stand up ,sit down .”

4、教师也贴上小动物的胸饰示范说：“I am a rabbit !”并使用制作的话筒提问：“Who are you ?”引导幼儿回答：“I`m a ~~”

5、Follow me !教师边做动作边示范：“I`m a rabbit , rabbit rabbit jump jump jump ”演示课件引导幼儿根据画面仿编学说短句：

I`m a turtle ,turtie turtie crawl crawl crawl !

I`m a goldfish ,gold gold swim swim swim !

I`m a bird ,bird bird fly fly fly !

四、Game is over !

放音乐，幼儿边学小动物动作，边说短句离开活动室。

幼儿园英语教案模板篇2

一、教材分析

本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。

二、教学目标

1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

三、教学重难点

1、能熟悉所学字母。

2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。

3、能熟练应用所学句型。

4、能将句型应用到实际生活中。

四、教学准备

字母卡片、PPT、动画课件

五、教学过程

Setp1: class opening and revision

Free talk

T: Good morning, class.

Ss: Good morning , Miss Tang.

T: Hello, Are you …?

S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.

T: ok, now I he some cards. You should read them quickly and loudly.

(出示字母卡片，复习旧知。)

Setp2：Presentation

1、let’s enjoy a song

2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。

3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends)

4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

T: Yes, she is Yang Ling. (板书she’s …她是…。) 同桌反复操练句型。

（同理出示Mike，教授he’s…她是…。）同桌反复操练句型。纠正读音。

We he many friends, we are all friends. For e__ample, she’s … She’s my friend.

Pair work

let’s introduce your friends

he’s ….he’s my friend.

She’s…she’s my friend.

Setp3: story time

1. Watch and answer

Q1who’s Mike’s friend？

Q2How does Mike introduce his friend?

2. Listen and underline

3. watch again

重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。

4、read in different ways

5、play in roles

Step4:interesting practice

根据课文内容填空

Step5：homework

try to retell the story

板书设计

Unit 3 My friends

我的朋友们

Friend/friends

He’s __. 他是__。

He’s my friend.他是我的朋友。

She’s __. 她是__。

She’s my friend.她是我的朋友。

幼儿园英语教案模板篇3

活动目标：

1、聆听歌曲《Greetings》，培养幼儿的语感。

2、能够用肢体动作表达对歌词内容的理解。

活动准备：

教学魔法棒（点读机）、教学用书

活动过程：

一、复习

1、歌曲《Hello》，让幼儿再次熟悉明白：hello是你好，goodbye是再见。在什么情况下说“hello”，在什么情况下说“goodbye”。

2、能够用“Hello，I am……”做简单的自我介绍。

二、学习歌曲《Greetings》的律动

1、教师用魔法棒点击书本，与幼儿一起欣赏二个两遍。让幼儿再次熟悉歌曲旋律，初步理解歌词大意。

2、教师播放动画教学VCD，让幼儿观看TPR动作。

第一遍：幼儿以欣赏为主。

第二遍：教师分解动作并让幼儿模仿。

第三编：幼儿跟随TV，一起跳整首TPR律动。

3、儿歌接龙：幼儿和教师进行儿歌接龙：

C：Hello，hello，

T：Hello，How are you？

C：I’m fine，I’m fine.

T：I hope that you are too.（在游戏过程中教师可以用口型提示幼儿。）

4、小朋友之间互相问答式的律动。

5、活动延伸：让幼儿回到家，跟自己的父母亲戚一起玩，家长请孩子作为小教师，教家长唱儿歌，做律动，给孩子做小老师的机会，增加孩子的优越感，而且增强他们的表现欲。

效果分析：这是一节律动课程。

幼儿园英语教案模板篇4

一、设计思路

一个小小的经常吃到的茶叶蛋引发了一个长长的故事，“茶叶蛋的妈妈是谁呢？”，“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”抑或“是鸡妈妈”——在孩子们七嘴八舌中有关“生蛋”的主题产生了。先前让家长们积极参与此活动，和孩子讨论“哪些动物会生蛋”，孩子了解到鸡、鸭、鹅等会生蛋。我们在电视中，还看到了其他不会生蛋的动物，今天的活动就是在此基础上展开的，让幼儿加深印象。

在组织形式上，我充分考虑到小班幼儿的学习特点，尝试用游戏的形式来开展分享交流，而且也将我园开展的英语教学结合进去，注重了内容间的有机整合。

二、活动目标

1、通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋，体验游戏的乐趣。

2、尝试用英文说说动物的名称。

3、在游戏中会正确用动作表示“Yes or No”。

三、活动准备

1、有关动物生蛋的演示文稿、动物、电视机、VCD。

2、黑板上贴有YES、NO字样的圈，地上画上两个圆圈供孩子们选择用。

3、鸡蛋、茶叶蛋各一个，红五角星若干，花环一个。

四、活动过程

（一）提问启发

由一个小小的茶叶蛋引发话题：

T：“茶叶蛋的妈妈是谁？”

S：“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”或“是鸡妈妈”等。

T：那我们一起去看一下牧场里的动物到底谁是茶叶蛋的妈妈？谁会生蛋？

（二）看电视

1、幼儿围坐在一起看碟片，欣赏各种动物，并能用英语说出它们的名字。

2、知道并了解哪些动物会生蛋。

（三）智力游戏（Yes or No）

1、玩法：教师拿出一张动物，如：出示小鸟，提问：这是谁？并用英文“Hello，hello， bird”与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。问：“Bird 会生egg吗？”，接着说：“One two start”，让孩子们开始选择答案（站在两个分别代表YES、NO的圆圈中间进行选择），有搭班老师确认后，请孩子们将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面）。说对的孩子给一颗红五星奖励。照此方式出示其他动物。

2、交流经验：说说还有哪些动物妈妈也会生蛋宝宝？说对的额外加五角星。

3、评出冠军：让孩子们数数自己得到了几颗星。

（四）结束：请得红五星最多的孩子登上“宝座”，大家一起和冠军照相。

五、活动结束

幼儿园英语教案模板篇5

活动要求：

1、复习猫，兔，狗，鸟的英语发音及动作名称。

2、学习太阳，雨的发音。

3、懂得Rain Go Away的含义。

4、学唱歌曲。

活动准备：四个小动物的，太阳、雨的。

活动过程：

1、复习出示背景为草地的引出四个小动物，让幼儿依次与它们打招呼。以复习cat bunny dog bird walk skip run fly的发音。

2、引导幼儿观察太阳，和雨的引导幼儿学习太阳和雨的发音。

3、引出歌曲内容。

小朋友，你们看下雨了，小动物要离开了，你们听我给你们唱一首歌。

（教师范唱，幼儿学唱）

4、结束部分。

做游戏 Do As I Tell You.

即教师念小动物的名称幼儿做它们的动作。

小学英语教案模板范文 [英语教案格式]

　我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。小伙伴们，你们是不是还在为教案头疼，范文是很好的方向。下面是由我为大家整理的“一年级下册英语教案模板（精选5篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

篇一：一年级下册英语教案模板

　 学情分析与教材解读

　本部分内容是在学生认识了1-10个数字以后展开教学的，“Let’s talk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。“Let’s play”部分主要练习有关年龄的问答。

　根据一年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程标准的解读，本节课，将充分发挥各种的优势，给学生创设较为真实的交际情景，从而激发他们“说话”的欲望和兴趣，提升说话的质量。

　 教学目标

　1、能听懂、会说Hy birthday to you！How old are you？I’m……并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。

　2、正确区分“How old are you？”和“How are you？”的读音及表达的意思。

　 教学重点

　学习如何用英语询问年龄并作答。

　 教学难点

　正确、流利地演读“Let’s talk”部分的内容。

教学准备

　1、Sarah，Mike，wu yifan的头饰。

　2、生日蛋糕模型（或手做）。

　3、用纸盒做的两个骰子。

　4、1-10数字卡片。

　5、课件。

　 教学步骤

　1、Warm—up

　（1）师生之间互相问候。

　2、Presentation

　（1）通过“Hy Birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ Hy birthday！”并带读。（启发学生注意观察“birthday”中的“th”的发音。）

　（2）通过生日蛋糕的模型教“birthday cake”。（启发学生先猜“生日蛋糕”的英语表达方法，后师再呈现其英语单词。）

　（3）师激疑：“Do you know whose birthday today？”引出今天是Sarah的生日。

　（4）带着问题看动画。（看看谁去祝贺Sarah的生日去了？Sarah多大了？）

　（5）回答：①谁祝贺Sarah的生日去了。（Mike and Wu Yifan）②引出如何介绍别人的英语表达——“This is my friend ……”，在正确朗读的情况下反复操练，启发学生向老师介绍自己的好朋友。③Sarah有多大了？（nine.提示“nine”的读音，并练读。出示所学过的其它数字卡片并复习。）

　（6）由动画引出“How old are you？”的教学。（先慢读，再快读，指名读，指名回答。）

　（7）区分“How old are you？”和“How are you？”的意思，并操练。

　（9）由学生问师“Miss Zhang，how old are you？”引出礼仪：在西方国家里，问女士年龄是不礼貌的行为，这可是一个忌讳哟。在中国，一般女士也不喜欢别人问她的年龄。（make a joke.）

　（10）播放课件，展示A部分的Let’s talk的内容。

篇二：一年级下册英语教案模板

　 一、学情分析

　一年级现有学生xx人。学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

　 二、教材分析

　一年级下册教材New Stand English，全书共分10个模块（Module）。每个模块分二个单元（Unit），第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task—based）练习，包括歌谣和小诗。

　通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。

　本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　教学重点：

　1、能听懂教师的指令并做出正确反应，能读懂简单的小故事，会唱课本上出现的歌曲和歌谣。

　2、能熟练运用英语进行简单的日常交流与对话，养成良好的英语学习习惯。

　教学难点：

　1、能让学生在游戏教学中体验生活、享受生活学习的快乐。

　2、能贴近儿童的生活，符合学生的兴趣需求，使学生在生活化的课堂教学中发展学生的综合语言运用能力。

　 三、教学要求

　1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

　2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

　3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴

　 四、主要教学措施

　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

　3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

　4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

篇三：一年级下册英语教案模板

　 一、学生基本情况分析

　本学期一年级学生共xx人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语

　学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

　 二、教学目标及重难点

　（一）教学目标

　本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了以下目标要求：

　1、能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。

　2、能听、说、认读44个单词，并能简单地运用。

　3、能听、做13个游戏。

　4、能听、做、表演7个TPR活动。

　5、能学会6个小制作。

　6、能唱10首歌曲

　7、能听、说、唱6首歌谣。

　8、能完成22个评价活动。

　9、能听懂4个幽默小故事。

　10、能了解2项简单的中西方文化知识。

　（二）教学的重难点

　重点：44个单词的听说及认读。

　难点：听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。

　 三、教学改革设想

　为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从三方面谈一下教学设想：

　（一）直观教学，直接感知

　在教学过程中根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。

　（二）运用媒体，激发情趣

　电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有很显著的教学效果。

　（三）注重评价，促学生发展

　1、培养学生初步的评价意识：积极进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不用记分制，而是用Goodjob！Prettygood！Tryharder！等语言，尽量用激励性的语言对学生进行评价，从简单到稍难的句型过度，避免使用打击性的语言，帮助学生增强成就感和自信心。

　2、指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务：通过合作保证每个学生参与学习的机会，同学间互帮互助，最后给予团队以整体的评价，用或竖大拇哥，或奖励stickers等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神，为将来参加社会实践打下基础。

　 四、主要的教学措施

　1、根据儿童＂好动、好玩、好奇、好胜＂的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。

　2、运用竞赛，挖掘学生的学习的＂潜能＂，竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的＂走神＂现象，从而有效地达到培养学生的学习能力，提高教学质量的目的。

篇四：一年级下册英语教案模板

　 一、学生情况分析

　本班大部分学生的英语都不错，有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较薄弱，但他们聪明好学，通过一学期的英语学习，相信在以后的学习中会后来居上。他们的表演欲望很强，这就为学习英语创造了积极的英语环境。希望他们以后能成为我们学校的骄傲。

　 二、教材分析

　本教材共有三十课，分上下两个学期完成，第一学期我们需完成前十五课，每周一课，每周六个课时.其中每周拿出一节课进行考试，复习或是练习。每课都以一首小诗的形式展现给学生，所以学生读起来比较上口，但要让学生理解就需要深入浅出的讲解，学生掌握里面的知识比较吃力。所以就要求学生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

　 三、教学内容

　本学期一年级一班以《童年的英语》为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它确实可以帮助学习者建立一定的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的基础。提高有一定英语基础学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不同，本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达，他们处于小学基础教育低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注重语法知识的学习，再有要掌握音标的识读，同时要积极为孩子创造一个轻松，愉悦有趣的英语会话环境。口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。

　 四、教学目标

　1.培养学生的语感和节奏感，增加学习兴趣。

　2.提高发音的正确性，掌握基本语法知识。

　3.通过学习了解风土人情，西方文化。

　 五、教学重点

　1.强化对知识的应用，将所学的知识运用实践。

　2.掌握知识的准确性，多听多练。

　 六、教学难点

　要求学生识读单词，背诵及理解课文。要求学生能默写课文中的需要掌握的单词。学生能自主的用英语进行表演对话。

　 七、教学措施

　培优转差：对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，努力纠正发音，提高学生学习英语的积极性，让学生积极主动开口说英语。争取全班统一进步。

　 八、教学前教具准备

　生活卡片、录音机、多媒体投影仪、挂图，彩色。

篇五：一年级下册英语教案模板

　 一、指导思想

　国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验，实践，参与，交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

　任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。＂任务型＂课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。这里，英语只是一种完成任务的工具，一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。

　对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。

　 二、学情分析

　一年级大部分同学对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，积极参与英语游戏，比赛，表演英语歌曲，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。但有部分学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动，说话能力自然受影响，不愿开口讲，听，说，读都练习得不够。

　 三、教材分析

　这套教材用＂以题材为纲的功能——结构—运用想任务体系＂为指导思想，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语叫的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的与那则，做到现实与未来相结合，并体现了国家教育部规划项目＂中小学英语教育动态真实原则研究与实验＂。本册教材是——New Stand English，全书共分为11个模块，每个模块分为2个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。

　 四、重点难点分析

　1、学习如何用英语称呼爸爸，妈妈以及他们的工作，如何说明物品是谁的，学习用英语说身体部位。

　2、学说一些常见的动物并描写他们的特征。

　3、学习如何邀请朋友一起参加活动。

　4、表达和询问喜欢什么体育活动，什么食物以及什么玩具。

　 五，教学措施

　1、组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动，对子活动，分排分组练习，四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流合作，扩大交际空间。因此应尽量避免单一，枯燥的＂独角戏＂或＂大合唱＂的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快，张弛有度。

　2、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考，调查，讨论，交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿，动作，关键词，图画等）来交际解决问题，完成任务并汇报结果，从而达到＂用英语做事情＂的目的。

　3、尽可能为学生学习语言创造情境。利用，模型，实物，简笔画等教具，利用自己的手势，动作，表情等体态，利用CAI课件，录音，录像等现代教学设备，使英语教学变得生动，形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

初一英语教案模板

小学英语教案格式1

● 教学内容分析（Analysis of the teaching contents）： ● 学生分析（Analysis of the students）：

● 教学目标(Objectives)

1． 语言知识目标(Language knowledge)：

2． 语言技能目标(Language skills)：

3． 情感态度目标(sentiment)：

4． 学习策略目标 (Learning strategy)：

5． 文化意识目标(Cultural consciousness)：（不一定每课写） ● 教具(Teaching Aims)：

● 教学过程(可按实际情况写，每步骤后写目的) ： 一、 热身准备（Warming –up ）:

二、 呈现与操练（Presentation and practice）：

三、 巩固(Consolidation)

四、 发展(Development)

五、 作业(Homework)：

● 板书设计：

● 附上练习：

范例一：Unit3 Let’s talk 第一课时 小学三年级

教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。 教学难点: 1、How are you? 的得体运用。

2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教具准备：1、本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。

2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”

“Head, shoulders, knees and toes”的录音带。

4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰

教学过程：

1、热身、复习 (Warming-up/Revision)

（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。

（3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black 的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too.

用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。

（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候: “Hello” 。

2、呈现新课 (Presentation)

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头饰时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。

（4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.

（5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank 一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

（6）第三次观看Let’s talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对

方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。

（7）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

（8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。

3、趣味操练 (Practice)

（1）游戏：开火车 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始

Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A 代表学生姓名）。

（2）演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。

（3）游戏：击掌问候

做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you?

Peter: I’m fine./Fine, thank you. 。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

4、课堂评价 (Assessment)

（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。

5、扩展性活动(Add-activities)

可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。

让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖

教学内容：牛津小学英语3A Unit 5 A(1 2) B( Three words)

一、教学目标：

1、能学会使用问候语“ How are you ?”及其回答：Fine ,thank you . And you ? I’m fine ,too .

2、能会说以下三个学习用品单词：pencil ---pencils、 book---books、

rubber---rubbers 初步了解单词的复数的读音。

3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点：

目标 1、2

三、教学用具：

实物、、头饰、录像，投影 、布偶等。

四、教学过程：

Step 1 Sing a song : Hello !

Step 2 Revision

1 、Free talk .

2、 Act out some dialogues .

The way : A: T----Ss ; B: T---S; :S----S ;

Step 3 Presentation and drill

一、Teach the dialogues :

1、Ask and answer

(1).Teach :How are you ?Fine ,thank you . (出示布偶)

T (布偶1): Hi，Mr Monkey. Nice to meet you .

T(布偶2): Hello, Miss Duck. Nice to meet you ,too.

T1: How are you ?

T2: Fine ,thank you . (重复几次 ，注意语气)

（板书呈现）a .Read after the teacher .

b .Drill the dialogue . ( T---Ss ; Ss---Ss)

(2). Teach : And you ? I’m fine ,too (布偶对话) in the same way .

2、Watch TV

3、Read after the tape .(板书呈现)

4、Read after the teacher .（打开书本）

5、Read in some ways .( T---Ss ; Ss---Ss; ?

二、Teach three words : (由Ask and answer引入)

(1) Teach “pencil---pencils” (头饰)

The way : A : Ask and answer : (Look and listen )

T: Hello, What’s your name ?

S: I’ m ×× . What’s your name ?

T: I’m Mr Pencil .(出示，单词)

B: Read after the teacher .

C: Show me ./ Touch ./ Put it/them on/in?

(2) Teach“book---books”、“ rubber---rubbers” in the same way .

(3) Play a game “ Touch and guess”

Step 5 Consolidation

Make dialogues :

(1) Make a model .

(2) Act the dialogues . (出示情景)

(3) Sing a song : 《 Hello , how are you 》

Step 6 Homework

1、Read the words after class .

2、Say the dialogues to your parents or your friends

幼儿园大班英语教案模板

初一英语教案模板5篇

一篇好的英语教案，对于英语课程的教学而言有着十分重要的作用。那么初一英语教案模板有哪些呢？下面是我给大家整理的初一英语教案模板，希望大家喜欢！

初一英语教案模板篇1

一、教材分析

本模块题材为童话故事，主要是关于Goldilocks的故事，另外增加了精卫填海的故事。内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。

讲故事须使用一般过去时，所以本模块继续以一般过去时作为语法学习重点。通过操练、使学生在掌握语言结构的同时、既学习语言知识、感悟语言功能、又能欣赏到美丽的童话故事，并能学会描述一个完整的故事或一件事情

二、教学目标

1.知识目标:

语音：规则动词的一般过去时的发音

词汇：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto

语法：规则动词的一般过去式。

功能：按时间顺序描述事情。

话题：以“童话故事”(fairytales)为话题。

2.能力目标：

听：能听懂简单故事中的主要人和事。

说：运用一般过去时表述，讲简单的故事。

读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、以及情节。进行简单的技能训练。

写：运用一般过去时写简单的事情。

3.情感目标：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。

三、学习策略、文化意识

1.学习策略：形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。

认知:联系，归纳，推测等技能。观察并归纳规则动词的一般过去式、提高自学能力。

调控：从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改

交际：学习运用恰当词语讲解童话故事。

：通过其他获取更多简单英语的“童话故事”

自学策略：能够尝试阅读一些简写的英文童话故事。能注意发现语言现象背后的规律、并能运用规律举一反三。

合作学习策略：互相学习，取长补短，注意从他人的演示中汲取经验、注意学习策略共享。

2.文化意识：比较中国童话与外国童话的异同、通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯、从而拓展视野、激发学习英语的兴趣。

四、教学重点与难点

重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，掌握规则动词的`一般过去式。

难点：掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。

五、模块任务(ModuleTask)

能够运用规则动词的一般过去式讲述简单的故事。

六、教材处理及教学设计

我们把本模块划分为3课时：

Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and Speaking

Period2:Reading and Vocabulary

Period3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask

初一英语教案模板篇2

●教学目标

1．熟练运用现在进行时进行语言交流

2．通过看图对话，学会描述进行中的动作。

●教学用具

录音机、投影仪、等。

●教学步骤

Step 1 Revision

复习Whats he/she doing? He/She’s making a cake．叫三名学生到讲台上。A表演动作，B问Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt．让学生三人一组做类似的练习。

Step 2 Presentation

教师通过具体的动作教一些单词，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然后用这些单词或词组造句子，反复练习。也可以让几个学生到讲台上表演，然后问同学Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．

Step 3 Practice

＊ 打开书23页第一部分， 让学生边听录音边找正确的。

＊ 第二部分，让学生看彩图三，两人一组进行对话练习

Step 4 Consolidation

句型转换：

1. We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (画线部分改为现在进行时)

We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.

2. They are playing football at school. (画线部分改为否定句)

They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.

3. Im doing my homework now. (画线部分改为一般疑问句并作否定回答)

______ ______doing ______homework now? ______, ____________.

4. Speak in English. (画线部分改为否定句)

______ ______in English now. These old men don’t understand English.

5. The twins are singing in the room. (对画线部分提问)

______are the twins ______in the room?

Answers: 1. are cleaning 2.aren’t playing 3. Are you, your. No, I’m not 4. Don’t speak 5. What, doing

Blackboard Handwriting

Blackboard Handwriting

Lesson 83

You arent talking.

He/She isn’t writing.

Is he/she opening the door?

Yes, he/she is.

No, he/she isn’t.

初一英语教案模板篇3

Unit 7 It’s raining.

Section A (1a-2d)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,

message, take a message, could, back, problem

能掌握以下句型：

① —Hows the weather in Beijing?

—Its sunny.

② —Can I take a message for him?

—Yes. Could you just tell him to call me back?

—Sure, no problem.

2) 能用所学的知识描述天气情况。

3)描述正在发生的动作。

2. 情感态度价值观目标：

教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪;了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) The vocabulary and useful expressions.

2) —How’s the weather?

—Its raining/ windy.

3) —What are you doing?

—Im playing basketball.

2. 教学难点：

运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。

三、教学过程

Ⅰ. Warming-up and Lead in

1. Greet the Ss and check the homework.

2. Watch a video program about the weather.

Ⅱ. Presentation

1. (Show some pictures of the weather)

Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.

Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.

2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures.

3. Check the answers.

Ⅲ. Game (Hows the weather?)

1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "Hows the weather?"

2. Ss guess and answer the question.

Ⅳ. Listening

1. Now lets look at the city names in the box in 1b. Please read after me.

Ss read the cities after the teacher.

2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.

3. Check the answers.

Ⅴ. Pair work

1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather

with your friends in another city on the phone.

2. Make a model with a student like this:

T: Hi! Hows the weather in Beijing?

S1: Its sunny.

3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.

Ⅵ. Listening

1. Work on 2a.

Lets see what Joes families are doing. Point to the 4 pictures.

2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paid

to the correct use of the Present Progressive Tense.

3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].

4. Play the tape for Ss to check the answers.

5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.

6. Brainstorming

Play the tape for another time. Then do a memory test.

Ask Ss: Whats Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?

Whatre Scott and Lucy doing?

Is Jeff watching TV? etc.

7. Let Ss match the names with the activities in 2b.

Play the recording for the Ss to check the answers.

Ⅶ. Pair work

1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.

2. Ask a student the questions as a model:

T: Whats Uncle Joe doing?

S1: Hes playing basketball.

3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.

Ⅷ. Role-play

1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:

① Whats Steve doing?

② Whats Ricks brother doing?

Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.

2. Let Ss role-play the conversation in pairs.

IX. Language points.

X. Exercises

Homework:

一、总结有关天气的词汇。

二、编写三个有关天气问答的对话。

初一英语教案模板篇4

教学目标：

(1)There are lots of bicycles in China.

(2)There is a famous river

教材分析：

这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。

教学重点：

(1)There are lots of bicycles in China.

(2)There is a famous river.

教学难点：

用“There is/ There are”介绍事物

学情分析：

学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、的提示来进行口笔头操练

教学准备：

课件、录音机、磁带

教学过程：

一、游戏热身

随音乐传递物品，音乐停该同学用there be 句型说句子

二、导入

让学生先观察，猜猜都是中国的什么地

三、课文教学

1、播放录音，让学生给所听到的录音排序。

2、接着让学生跟读

3、试着让学生用自己的语言描述上的内容。

4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征.然后再向同伴讲述。鼓励学生根据进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。

5、重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。

四、应用

现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There 胡屯镇联合校集备活页

五、学习歌曲

完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和猜测歌曲的内容。

播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听

六、课后作业

挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍

初一英语教案模板篇5

教学内容：

本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。

教学目标：

1. 在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词 ball, shoes的准确读音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。

2. 通过提示和动作，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。

3. 能过学习踢足球这一语境，提高的意识。

教学重点：

1.词汇： ball， shoes，play

2.句型：Can you play ? Yes, I can.

教学难点：

1. 单词：soc-cer

2. 单复数句型的区分与应用

教学准备：

课件、、人物头像

教学过程：

一、热身导入

1. 歌曲热身：I can skate and I can jump. 师生共同唱歌。

2. 利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。

二、新知呈现

初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。

三、新知学练

1. 根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play 的含义，并利用不同的进行短语读音的操练。

2. 精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。

（1）学说 ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。

（2）学说 shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。

（3）通过Yes！和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。

3. 学练新单词：

（1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc

（2）拼读规律：soc _ _ _，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。

4. chant小结

四、新知巩固

1. 听音跟读，强化语音要点。

2. 分角色朗读课文。

3. 分小组表演课文，并展示。

五、新知应用

1. 巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。

2. 延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。

六、总结作业

1. 总结：在众多运动中，学生自由选择，并表达能做的运动。

2. 作业：

听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。

读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。

写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Can you…?

小学一年级英语教案模板范文

作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。下面小编给大家带来幼儿园大班英语教案模板，希望大家喜欢！

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#幼儿园大班英语教案模板（篇1）#

活动目标：

1、认识几种不同颜色的泥及工具。

2、愿意在认识过程中，体验捏泥的乐趣。

3、学会用不同颜色的泥混色

4、单词：mudboardkniferedyellowblue

句子：Thisis....

准备：

各种彩泥若干块、垫板若干块、工具若干套。

重点：

认识彩泥及工具

难点：

如何将泥混色混得均匀。

过程：

1、听音乐传泥工板，拿彩泥

2、介绍彩泥及工具（幼儿认识不同颜色的彩泥和使用工具）

师：小朋友们，今天我为你们带来了新朋友，你们猜猜它们是谁？

师：这些工具，有的可以用来切泥，有的可在制作细小物品时，例如眼睛，可以用来挑泥，甚至可以用来沾泥，因为呀，有时候我们要做很小的东西，小到连我们的手指头都觉得大。还有垫板，我们在玩泥时，一定要将泥放在垫板上，因为我们的小桌子还需要用来吃饭，可如果将泥放在桌子上，那么会很不卫生。

师：它是彩泥，你们看看他们有多少种颜色呢？

幼：它们有……

师：对，它们有……，可是你确定他们就有这么多颜色吗？

幼：确定。

师：那我们来看一看。

3、游戏：变变变（介绍彩泥混色的方法）

师：（教师用少许**和红色彩泥，将颜色进行混合）小朋友们，我们来看看如果把红色和**的泥在一起，像这样重叠是不断揉捏，会变成什么颜色呢？（教师操作，幼儿观察）

师&幼：变成桔色

师：如果我将**和绿色混合，你们觉得会变成什么颜色呢？（请小朋友试一试）

师&幼：变成了绿色。

师：好，小朋友们，老师告诉你们，如果我们要完成一件作品，可这件作品只需要一种颜色，那能不能将其他颜色和需要的泥的颜色混在一起呢？因为如果将颜色混在一起，颜色会变脏的，而且作品也会变得不好看。但如果需要混色作品，小朋友们可以尝试混色。

师：好了，今天我们认识了泥，也认识了工具，我想小朋友们也想去捏捏泥，摸摸泥，看到老师将其他你混在一起，你们也想试试看看别的颜色混在一起是什么颜色对不对？

幼：对。

师：好，那我们就去体验完你的乐趣吧！

4、幼儿涅泥，教师巡回指导评价

5、听音乐收泥交泥工板

效果分析

第一次上泥工活动，能感觉到幼儿非常感兴趣，幼儿对老师介绍的颜色、工具都能一一跟读，虽然幼儿对英语的介绍不太理解，但当老师操作时，幼儿观察仔细，就能够帮助幼儿理解。从幼儿操作中可以看到，幼儿能够掌握揉的技能。在活动中，马维实也能够非常认真的、快乐的玩泥巴。

#幼儿园大班英语教案模板（篇2）#

活动目标

学习太阳和月亮的英语单词:sun、moon.

体验学习英语的快乐。

锻炼幼儿语言表达能力。

材料准备

月亮、太阳一张。

幻灯片。

活动流程

一、情境导入

手指韵律操、儿歌《我上幼儿园》。

教师提问：“小朋友上幼儿园的时候，在天空中看见了谁？”

（引出太阳公公）

二、学习单词

1．介绍单词sun

教师提问：“太阳公公距离我们太远了，大点声音喊。”

2．引起幼儿好奇心

（幻灯片，太阳公公不高兴，学生每人说一遍。展示太阳公公高兴的。）

3．学习单词moon

教师说：“太阳公公下山了，月亮姐姐爬上来了。

（幻灯片，介绍圆月和小月牙）

4．游戏：

（未图色，让小朋友图色，增加学习兴趣。）

教师说：“月亮姐姐为什么不开心？因为没有穿漂亮的衣服，我们给它穿小衣服！

（巩固月亮的单词）

三、知识巩固游戏

太阳升起来，小朋友起床。月亮爬上来小朋友睡觉。

四、活动延伸

通过学习英语单词，使儿童简单了解月亮的圆缺。增强学英语的兴趣及知识的了解。

#幼儿园大班英语教案模板（篇3）#

活动目标

理解并能听懂hopdrawwash

活动准备

卡片望眼镜

活动过程

一、问候

T:Goodmorning,children.

S:Goodmorning,teacher.

二、热身

1、律动《llike》

2、复习上节课词汇，句子

三、词汇导入

1、猜猜我在做什么

教师单脚跳，问小朋友老师在做什么，引出卡片hop的教读。再请小朋友和老师在台上一起跳边说单词hop.

接下来教师伸出手做出画画的动作，引出draw的教读。最后教师做出洗手的动作，引出wash的教读。

2、游戏操练

（1）听指令做动作请三个小朋友上台教师分别说出hopdrawwash,小朋友分别做出相对应的动作，做对了的小朋友有奖励。

（2）用望眼镜读单词请一个小朋友拿着望眼镜，教师亮出哪张卡片，小朋友就念出哪张卡片，都念对的得奖励。

四、律动

五、今天所学的`单词

hopdrawwash

T:Classisover,goodbye.

S:Goodbye.

#幼儿园大班英语教案模板（篇4）#

1.单词hoital.Postoffice.

2.句型whereto？goto……

活动目标：

1.幼儿能初步掌握单词发音。

2.能正确理解句型含义。

3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。

活动准备：

1.挂图[parkzoohoitalpostoffice]

2.卡片[parkzoohoitalpostoffice]

3.长绳5条。

重难点：

1.postoffice的发音。

2.句型的理解。

活动过程：一.开始部分

1.操练单词：出示挂图

T:whatsthis?

C:park.

T:whatsthis?

C:zoo.

[新单词]出示挂图

T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？

C:医院。

T:hoitalC:hoital

T:gotohoital.C:gotohoital.

T:我想去寄信应该到哪去呢？

C:邮局。

T:postofficeC:postoffice

T:gotopostoffice.C:gotopostoffice.

二．游戏部分

1.悄悄话

分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}

评价：读得好的幼儿给予鼓励。

2.情景表演

两位老师情景对话“whereto?”

“goto……”

T:刚才听到什么？看到什么？

幼儿简单回答。

{操练句型}

T:whereto?C:gotopark.

T:whereto?C:gotohoital.

T:whereto?C:gotozoo.

T:whereto?C:gotopostoffice.

3．火车嘟嘟嘟！

两位老师拉着长绳当火车。

“现在我们就搭上火车，去自己想去的'地方。”

交代游戏规则：司机问：whereto?乘客答:goto……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}

三．结束活动

在愉快的火车旅途中结束本次活动。

#幼儿园大班英语教案模板（篇5）#

教学目标：

1、复习OnetoTen十个英语数字；复习Duck，Dog，Cat，Bear，Tiger，Monkey，几种小动物的英语词汇。

2、学会并运用更多的水果词汇做游戏。

3、学习歌曲FruitsAteHealthy。

教学重点：

学习词汇：peach，watermelon，pear，cherry，grape，orange

教学难点：

词汇cherriesgrapeswayermelon的正确发音。

教学准备：

小动物的，水果挂图，各类水果的宝宝，英语教学平台。

教学过程：

一、

1、问候：Hi，boysandgirls！

Hi，Misssun！

2、游戏：Letusplayagame！

Ok！（幼儿在教师的带领下，以游戏的形式复习OneToTen十个英语词汇）

3、今天的天气很好，Misssun带你们到动物园玩好不好。我们来看看动物园里有那些小动物。Lookatapicture！（出示小动物的）Whoisit！

Dog！（幼儿依次将小动物的英语名称说出来。）我们把他们的英语名字编成歌曲唱出来，好不好。（幼儿依次将小动物的英语名称唱出来）

二、

1、Ok，verygood！你们唱的真好听来鼓励鼓励自己。（goodgoodveryverygood）

逛了这么长的时间，我都觉得渴了，想吃水果了，你们想不想吃。老师给你们买得好不好？

好，closeyouteyes一会老师就给你们买来了。Okopenyoureyes，看看老师给你们买了那些水果。

（出示水果的教学挂图）我们先来看看第一个是谁。Whatisit！Apple。（教师带领幼儿练习le的发音，对于错误的幼儿要及时纠正。）

你们想不想吃Apple。好的，咱们再吃苹果以前要怎么样？（先洗一洗）Ok。

咱们在洗Apple的时候洗一下就说一次Apple。OK？

1）AppleAppleAppleApple啊呜啊呜啊呜（多多的练习）

2）好的我们来看Apple吃完了小朋友们学会了吗。来NumbOne说出Apple的英语名称NumbTwo，NumbThree，NumbFour。

3）每组的小朋友一起说能够说出来。我们来看看一个小朋友能不能说出苹果的`英语单词，next下个小朋友接着说，next直到最后一个小朋友说完为止。

其他的水多词汇也是运用多种幼儿感兴趣的形式来学习。

2、我们把老师给你们买的水果都说出它的英语名字了我们把它们编成一首歌好不好。我们根据水果的特点来给它们编歌。你们看Apple长的什么样子呀（红红的大大的），Peach长的什么样子（甜甜的、大大的）Watermelon（大大的圆圆的）Pear（黄黄的甜甜的）Cherries（红红的）Grapes（紫色的、圆圆的）Orange（甜甜的）Bnanan（黄黄的弯弯的）好我们这么唱好不好：

AppleApple红苹果PeacPeach甜桃子Watermelon大西瓜PearPear大黄梨CherriesCherries红樱桃GrapesGrapes紫葡萄OrangeOrange甜桔子BnananBnanan黄香蕉（可以运用在幼儿较熟悉的音乐，反复的练习）

3、好的吃完了好吃的水果，老师这里还有好多的水果宝宝（Fruitbaby）。它们都想和你们做好朋友。你们想不想成为他们的好朋友呀？你们都想和水果宝宝们做好朋友，但是水果宝宝们说了它只和能说出它的英语名字的小朋友做好朋友。你们能不能说出水果宝宝的英语名字呀。好的下面水果宝宝们要找它的好朋友了。它只和能够说出它的英语名字还要座好了的孩子做好朋友。我看看谁能成为水果宝宝的好朋友。（幼儿说出上的水果的英语名字并将宝宝贴在幼儿的胸前）。

三、你们都找到自己的好朋友了吗？和你的好朋友打个招呼。你们的水果宝宝朋友还给你们带了了一个礼物。你们想不想知道是什么礼物？（出示教学平台）ListenCatefuily！（幼儿听歌曲FruitsAteHealthy）好听吗？你们想不想学，我们和你们的水果宝宝一起到外面去，让水果宝宝把这首好听的歌教给我们好不好？幼儿听着FruitsAteHealthy音乐出教室户外活动。

##

英语语法教案模板

　学英语是一件令人头痛的事，为了更好的让孩子们学习英语，我们一起写一些教案吧。下面是由我为大家整理的“小学一年级英语教案模板范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

小学一年级英语教案模板范文(一)

　教学目标：

　1、能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。

　2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

　3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

　教材分析：

　在本课的 Let's talk 部分主要教学 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问How are you? 每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。在本课的 Let's play 部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Let's talk 部分的内容。

　设计说明：

　在本课的 Let's talk 部分的导入部分，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。教师在此基础上让学生了解 How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语的不同点。

　操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。

　在 Let's play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。

　教学重点：

　How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。

　教学难点：

　1、How are you? 的得体运用。

　2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

　教具准备：

　1、本课 Let's talk/A 部分的教学课件。

　2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的录音带。

　3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。

　教学过程：

　一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

　(1)师生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

　(2)游戏 Do a game. "SIMON SAYS"

　指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。

　(3)师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

　(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。

　(5)请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 "Hello"

　二、呈现新课 (Presentation)

　(1)师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

　(2)再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打招呼。

　(3)教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。

　(4)教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.

　(5)听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

　(6)第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。

　(7)趣味操练游戏----传口令

　教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

　三、趣味操练 (Practice)

　(1)游戏

　六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。

　(2)学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。

　(3)游戏

　做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：

　S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?

　S2: I'm fine./Fine, thank you. (A代表学生姓名)。

　在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

　四、课堂评价 (Assessment)

　(1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

　(2)做活动手册第三单元第1 部分的练习。

小学一年级英语教案模板范文(二)

　教学目标：

　1、进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。

　2、能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。

　3、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

　教材分析：

　本课教材包括 Let's learn 和 Let's do 两部分。Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，Let's do 部分则是通过用 Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。

　设计说明：

　Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。在巩固新知识时，教师仍然用本课件，背景图不变，但是没有颜色，让学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.

　Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”(TPR)活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英文，下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。

　教学重点： 学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple

　教学难点： "green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。

　教具准备：

　1、教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。

　2、教师准备Let's do 部分的有关动作的。

　3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

　4、教师为每名学生准备一张白纸。

　5 、教师准备颜色的教学课件。

　6、教材相配套的本课时录音带。

　7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。

　教学过程：

　一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

　(1)师生之间相互问候：

　T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.

　S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.

　T: How are you?

　S: Fine, thank you.

　(2)游戏

　T: Do a game, OK? S: OK.

　"猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

　二、呈现新课 (Presentation)

　(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple 。

　(2)用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

　注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

　(3)让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

　(4)巩固新知识：

　用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。

　(5)听录音，做Let's do 部分的游戏。

　(6)教师用Let's do 部分的有关动作的让学生跟读句子。

　如： 教师举 Show me your blue crayon. 的带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

　三、趣味操练 (Practice)

　(1)教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

　(2)游戏：猜颜色

　让一个学生手中藏一种颜色的，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

　(3)教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.

　(4)让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon.

小学一年级英语教案模板范文(三)

　教学目标：

　1、本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。

　2、学习本课时的有关颜色的歌曲。

　教材分析：

　本课时包括 Let's paint 和 Let's sing 两部分。

　Let's paint是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。

　Let's sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。

　设计说明：

　在本课的Let's paint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的“Head Shoulders Knees And Toes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。

　在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。

　为了更好的复习头部的部位和颜色的单词，教师要多加游戏，让学生在玩中练，活动中复习。可进行“比一比，说一说，画一画。”“What's missing?”等游戏。

　Let's sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。

　教学重点： 复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。

　教学难点： 表示头部部位和表示颜色的单词认读。

　教具准备：

　1、教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。

　2、教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。

　3、教师准备表示颜色和身体部位名称的。

　教学过程：

　一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

　(1)师生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And Toes" 复习表身体部位的单词。

　(2)教师把表示颜色和身体部位名称的拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： "What?" 学生根据卡片内容，说出单词 head / red … 。

　(3)让学生说第二单元Let's chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。

　二、呈现新课 (Presentation)

　(1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。

　(2)比赛

　教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head ，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。

　(3)做 Let's paint 部分的练习。

　教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成*。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour 。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。

　(4)继续做 Let's paint 部分剩下句子的练习。

　教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。

　(5)教师指着自己的衣服说：I'm wearing yellow today. Who is wearing yellow today? (教师当天穿 yellow 颜色的衣服)学生跟说Who is wearing yellow today?

　(6)学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：

　教师带读歌曲中的单词和句子。

　教师带领学生边打节拍边说歌词。听录音，试唱歌曲。

　(7)听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：I'm wearing yellow today.

　(8)将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。

　(9)开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。

　教师让学生按小组坐好。

　小组内部讨论改编歌词。

　将改编好的歌曲在组内试唱。

　按小组到讲台前演唱自编歌曲。

　如：

　a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?

　b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I'm wearingyellow today. I'm wearing yellow today.

　三、趣味操练 (Practice)

　(1)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。

　(2)让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。

　(3)游戏 "What's missing?"

　教师将颜色的贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问："What's missing?" 练习单词的同时，训练学生记忆能力。

　四、课堂评价 (Assessment)

　做动手册本单元第3部分练习。

　(1)让学生听录音做练习。

　(2)再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。

英语语法教案模板5篇

语法，作为英语学习的重点和基本功，也必然成为备考英语的重中之重。那么英语语法教案模板怎么写呢？下面是我给大家整理的英语语法教案模板，希望大家喜欢！

英语语法教案模板篇1

一、教学内容分析

本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。听说读写都是围绕这个而展开的。

这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品而展开的。通过做听力训练和热身，让他们对艺术和绘画有一个大概的了解，从而为接下来西方艺术的学习垫定基础。

二、教学目标

1.aims of knowledge(知识目标)

1) to know the information about art

2) to know some relevant words and expressions

2.aims of abilities(能力目标)

1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words

2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting

3.affective aims(情感、态度与价值观目标)

to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work

三、学习者特征分析

虽然这是选修七第一单元的第一个课时，学生在语言理解上会有一定障碍。我们班学生男生为大多数，普遍听力较薄弱，也比较缺乏兴趣。但是高二的学生通过一年多的高中英语学习，已经积累了一定的词汇，而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟悉目标词汇，使听力难度降低。在课堂上通过播放自己制作的来显示不同时期的绘画作品，同时播放《江南style》让学生自由展示自己的舞蹈，从而来激发学生的兴趣，消除学生听力课上的紧张情绪。

四、教学策略选择与设计

1.students-centered teaching

以学生为中心 让学生积极参与课堂

2.task-based teaching

听力环节教师创设情境，设置不同的听力教学任务，锻炼学生的思维

五、教学重点及难点

1. to know about the traditional chinese art

2. to set down the key words while listening

六、教学过程

1、教师活动

2、学生活动

3、设计意图

step1:warming up

(1) show the art works of fruit

(2) brainstorming

(3) enjoy a video of chinese painting

(4) learn the brief history of chinese painting

在用多媒体展示和后让学生回答下面的问题：

q1. what do you think of it?

q2.do you feel hy after seeing them?

q3.can you think of any other art styles?

运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入艺术和绘画这个话题，提高学生学习的自觉性和主动性。同时让学生了解中国绘画的历史。

step2: pre-listening

talk about the artworks and guess what period of chinese history each artwork belongs to .

preview the relevant words and expressions

让学生根据猜测这些作品所属的年代

学生猜词意，读单词

图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受意识产生的自然过程，并能够较快接受相关词汇。为听力打好基础。

step3: first-listening

put the words of time into order

听完材料后思考并讨论问题，学生回答问题。

听力中相关的年代和时期，在之前热身中已熟悉，把时间排序，提高对数字听力的敏感度。

step4:second-listening

listen again and take some notes for the detailed information( who &when)

分组讨论思考。学生回答问题。

听细节，此作品是什么人在什么年代创作。

提高学生听力中把握细节的能力。

step5: game time (江南style)

学生观看再上台表演

小游戏是一个小高潮，气氛顿时活跃，调节课堂氛围，激发学生学习兴趣。

step6: conclusion and evaluation

思考讨论并回答。让学生对本节课进行总结，反思自己所学。

让学生反思的过程其实是让学生做自我评估，对自己的英语学生有一个及时的了解。对教师课堂效率的提高有一 定帮助。

英语语法教案模板篇2

一、教材分析：

本单元围绕“野生动物保护”这一中心话题进行听说读写的训练，其中阅读部分“How Daisy Learned to Help Wildlife” 描述了一个名叫Daisy 的女孩以特殊的方式从濒危动物那里学到了野生动物保护的知识。Daisy 的学习方式，方法和过程非常奇幻，她乘着飞毯周游世界，首先来到了，同藏羚羊的对话中了解到了濒危野生动物的现状和原因。然后飞到了津巴布韦通过大象的介绍，明白了动物保护的重要性和措施，最后来到了热带雨林，从猴子口中懂得了保护野生动物还应该关注他们生活的环境，了解他们的习性。最后Daisy 在奇幻之旅结束时提高了保护野生动物的意识，表达了她的感受和决心。文章立意新颖，近似于童话，活泼有趣，行文结构清晰，层次分明。

二、设计思路：

学生阅读的过程就是随着Daisy学习动物保护的过程。学生是以听说读写的方式从课本，网络等课程中获取关于动物保护的信息。基于课文的形式和内容特点，我挖掘出了课文内容与学习方式的结合点，学习内容与实际应用的共性，因此取了任务型教学的模式，制定出班级总任务是制作以保护各种濒危野生动物为主题的，题为 “Let’s Help Wild Life”的英文网站。这个网站是由若干网页组成，网页内容是以一种濒危动物的保护为主题，因此把全班以四人为一组分成若干组，小组任务是制作这张网页。

要完成任务，学生必须确定濒危动物是什么，内容和语言，以及设计制作，具体步骤是课前分组查找濒危动物有哪些，自主选择他们最关注的一种动物，课上学习与主题相关的内容，进行语言聚集，课后收集，整理，合成信息，完成网页的制作，这样，从课前准备到课中学习到课后延展，达成了知识的系统性，提高了学生用英语解决实际问题，综合运用语言的能力, 提高了自主学习的意识和能力。

三、学情分析：

所授课学生为我校高一学生，经过第一模块的学习，学生了解并学会了运用以小组合作的方式进行合作学习，学生具备基本的阅读能力，阅读技巧和方法。但尚未掌握有效的方法克服阅读中的生词障碍。濒危野生动物保护是学生熟悉和关心的话题，但用以表达话题的语言积累不足。此外，虽然学生的学习丰富，但未能恰当的利用进行语言学习。因此设计好学习任务，方法和步骤是提高阅读能力，进一步巩固和加强英 语学习策略的关键。

四、教学目标：

知识与技能目标：

1.学生通过回答问题，填写图表，连线，等方式获取并理解有关Daisy 如何学到的关于野生动物保护知识的信息。

2. 能够运用所获取的信息简单描述关于濒危动物，藏羚羊的保护情况。

3．利用策略，完成以保护野生动物为主题的网页制作。

情感与态度目标：

1. 通过获取野生动物保护知识，提高保护野生动物的意识。

2. 通过小组合作，学生提升了合作意识；学生增强了自信，维持并提高了对英语学习的兴趣。

教学重点和难点：

获取并理解关于Daisy 学到关于濒危动物保护的知识的相关信息，并迁移运用到谈论关于对藏羚羊的保护。

五、教学过程：

Pre-reading

I. Task presentation:

Class task: Build up a website about wildlife protection, called “ Let’s Help Wildlife”

Team task: Produce a web page about protecting one kind animal that you are concerned about.

II. Names collection:

Collect the names of endangered animals that they decide to protect.

III. Inquiry question:

Show the Ss two questions to think over and ask them to answer by the end of the

class.

Q1. Why should we protect wildlife?

Q2. What do you learn from the text to help wildlife?

设计意图：学生明确了学习目标，从而激发了学生的阅读动机，探究性问题使学生在学习过程中处于主动认知的状态，开启了他们的思维之门，知识之窗。

IV. Prediction.

1. Ss read the title and predict what the text talks about.

2. Ss compare the title of the text with their task.

设计意图：学生比较课文标题和任务标题，发现相似之处，使学生明确了其制作网页的内容就是来源于课本内容，要想完成任务就要学好课文，课文为其任务的达成提供了依据和帮助。

While reading--- Fast reading

Ss skim the text and answer the following questions:

Q1. Where did Daisy go?

Q2. How did she go there?

Q3. What animals did she meet?

设计意图：学生了解文章主要内容，培养学生快速浏览阅读材料确定主要信息的

技巧。图文结合的形式增强了学生的感性认识，使学生意识到动物保护是全球范围的行动。加深了对文章内容的印象。

While reading--- Detailed reading

Para 1.

I. Ss read the first paragraph and answer the following questions.

Q1. What is the situation of antelope in Tibet?

Q2. Why has the antelope become endangered?

Q3. Is there any protection provided?

Possible answers:

Situation: decrease

Reason: be killed for the fur beneath its stomach

no protection

设计意图：学生获取细节信息，培养学生快速浏览阅读材料，确定具体信息的阅读技巧。

II. Language understanding.

1. Ss understand the sentence by looking at the picture and choosing correct answer. “We’re being killed for the wool beneath our stomachs. Our fur is being used to make sweaters for people like you.

Q: Which part of an antelope is used to make wool sweater?

设计意图：并且利用非语言信息帮助学生理解文字信息。

2. Ss paraphrase the word “respond” andtalk about the method of guessing the new word.

“ Where do you…?”it asked. Daisy responded immediately. “I’d like to…”

Method: 利用动作的顺承关系

设计意图：学生掌握通过上下文猜词的技巧，提高处理生词和理解信息的能力。

III. Ss get to know more reasons why wildlife can be endangered.

1. Ss brainstorm the reasons

英语语法教案模板篇3

形式

will/shall he been+现在分词用于第一人称，而 will he been+现在分词用于其他人称。

用法

正如将来完成时一样，它通常与一个以by开头的时间短语连用：

By the end of this year he’ll he been acting for thirty years.

到今年年底他当演员就满30年了。

将来完成进行时与将来完成时的关系和现在完成进行时与现在完成时的关系一样。即在以下情况下可以用将来完成进行时而不用将来完成时：

1. 动作本身就是连续的：

By the end of the month he will he been living/working/studying here for ten years.

到了月底他在这里居住/工作/学习就满十年了。

2. 一种经常进行的动作被表示为连续的动作：

By the end of this month he will he been training horses/climbing mountains for twenty years.

到了这个月底他驯马/登山就满20年了。

但是如果提到所驯马匹或所攀登的山峰的数目，或用任何方式把动作分割为一次又一次的动作，就必须用将来完成时：

By the end of the month he will he trained 600 horses/climbed 50 mountains.

到本月底，他驯服的马就有600匹/攀登的山峰就有50座了

英语语法教案模板篇4

一、表义务，“必须”。例如：

You must talk to them about their study. 你必须同他们谈谈关于他们学习的事。

二、在否定结构中表不许。例如：

You mustn't lee here. 你不能离开这儿。

三、表推测，暗含有很大的可能性。例如：

He must be ill. He looks so pale. 他肯定是病了。他的脸色那么苍白。

注意：之前我们说过 may 也可以表猜测，但是 may 暗含的可能性较小，must 暗含的可能性较大。另外否定的猜测是用can't。例如：

The baby can't be ill. He is so active. 那宝宝不大可能是病了。他那么活跃。

四、表不可避免，“必然要，必定会”。例如：

All men must die. 人总有一死。

五、表主张，“坚持要，一定要”。例如：

If you must go, at least wait till the rain stops. 如果你坚持要走，至少也要等雨停了再走。

六、关于 must 的简短回答：

-Must I clean the dining room at once? 我必须马上打扫膳厅吗?

-Yes, you must. 是的。

-No, you needn't. / No, you don't he to. 不必马上打扫。

英语语法教案模板篇5

1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、 look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump

2 (比较级 and 比较级) 表示越来越怎么样

3 a piece of cake =easy 小菜一碟(容易)

4 agree with sb 赞成某人

5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样

6 all over the world = the whole world 整个 世界

7 along with同……一道，伴随…… eg : Iwill go along with you我将和你一起去

the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树

8 As soon as 一怎么样就怎么样

9 as you can see 你是知道的

10 ask for ……求助 向…要…(直接接想要的东西) eg : ask you for my book

11 ask sb for sth 向某人什么

12 ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事

13 at the age of 在……岁时 eg：I am six I am at the age of six

14 at the beginning of …… ……的起初;……的开始

15 at the end of +地点/+时间 最后;尽头;末尾 eg : At the end of the day