学前班拼音_学前班拼音试卷

1.学前班的拼音课怎样教

2.学前班拼音课件大全（5篇）

3.学前班拼音教案范文：ang eng ing ong ying

4.学前班拼音教案完整篇(6)

5.幼儿园学前班拼音教学

6.学前班拼音拼读

7.拼音识字的内容应该作为学前班的主要教学内容,正确吗

　 一、教材编排特点及重点训练项目

　单韵母：aoeiuǖ

　声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw

　学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。

　 二、学生情况

　本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。

　汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的`困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。

　 三、教学要求

　1、学会单韵母：aoeiuǖ发音要领，书写规则和四声的拼读练习。

　2、学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音zcs和翘舌音zhchshr的发音方法和写法。

　3、jqx与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。

　4、书写格式要正确规范。

　 四、拼音课的教学重点

　在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！

　 五、措施与方法

　1、汉语拼音的教学，从实际出发，用直观教学，如：、卡片。

　2、用多媒体教学手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。

　3、重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。

　4、注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

　5、结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。

　6、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

学前班的拼音课怎样教

学前班拼音教学大纲1学前班拼音教学大纲一.教材编排特点及重点训练项目单韵母：a o e i u ǖ声母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的学问，强调幼儿在学习中绽开丰富的联想和想象，促进幼儿主动的思索和表达，实现幼儿在素养上的全面提升。二.同学状况本班有同学40人.他们从未上过幼儿园，教起来难度较大，有的同学年龄偏小，素养差距大，为了提高每个同学的思想素养和学习基础，现制定本学期的`教学要求和支配。三.教学要求1.学会单韵母：a o e i u ǖd 发音要领，书写规章和四声的拼读练习。2.学会23个声母，区分鼻音n和边音l的发音方法和用法，区分平舌音z c s 和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。3.j q x 与ǘ相拼的省写规章及发音和用法。4.书写格式要正确规范。四.措施与方法1.汉语拼音的教学，从实际动身，纳直观教学，如：、卡片。2.纳多媒体教学帮助手段，激发幼儿的学习爱好，扎扎实实地把拼音基础打牢。3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的力量。4.结合幼儿的特点，启发诱导，培育良好的学习习惯。课时支配：1、共计：100个课时2、敏捷机动2学前班拼音教学大纲一、拼音课的教学思想以小伴侣为主体，老师为主导，在轻松的情境之中，开心地学习汉语拼音、熟悉汉字、积累与语言，为同学今后的学习打下坚实的基础。二、同学状况分析汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有肯定的困难。在学习过程中小伴侣简单疲惫，留意力分散，坐担心定，做小动作甚至厌学现象。如不留意方法，很可能会导致他们对学习失去爱好，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。

三、拼音课的教学目标拼音教学要过三关：爱好关、部件关、拼读关。爱好关：爱好是最好的老师，所以教学肯定设法激发同学的爱好。部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。拼读关：同学能精确拼读。四、拼音课的教学重点在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，熟悉部件，拼读音节是重点!五、教学预备预备工作要考虑教学需要，考虑实际状况，多做一些卡片，也可让同学做。六、拼音课的教学关注1、关注全体同学，一个孩子都不能落下。2、关注同学差异，要关注略微慢一点的同学。3、关注学习过程，眼情要盯住同学的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的详情。4、关注教学评价，要擅长鼓舞同学，多表扬。5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏 ，让同学感受到学习的欢乐，但并不要一弄一些花架子。6、关注自身成长，为了让同学学好，老师要先学，即活到老学到老。7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业

学前班拼音课件大全（5篇）

链接:?s://pan.baidu/s/1xqywpYCCbIdIzKPYRLaNTw

?提取码:?qmrq

拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。

教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。

王芳老师带来独一无二的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。

希望可以帮到您和您的孩子。

学前班拼音教案范文：ang eng ing ong ying

#课件# 导语传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 为您收集整理的学前班拼音课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

1.学前班拼音课件

　教学目标：

　1、学会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节。

　2、能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。

　3、情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。

　教学重难点：

　指导学生读准声母及整体认读音节的音。

　教学过程：

　导入：同学们，前几天，我们去拼音王国里玩了一次，大家玩得非常高兴。那同学们，今天你们想再去玩一次吗？那想进入拼音王国的大门，必须要有一把智慧钥匙。要想得到这把智慧钥匙，必须把下面的声母认读准确。你们有信心吗？那谁想迎接挑战？

　你们真棒得到了这把智慧钥匙，我们一起去开拼音王国的大门。看小刺猬来迎接我们了，小刺猬是哪个字母呀？他在说欢迎你，还带来了一些糖果。你们想吃糖果吗？可小刺猬说，要想吃到糖果，必须过三关。你们有信心过这三关吗？那请进入第一关。

　一、第一关读音关。

　1、下面请看图，图上画了什么？那这个字母就是（zh），请大家跟老师一起读，要读的轻点，短点。

　ch、sh、r教法同zh。

　2、下面请同学们一起读一读zh、ch、sh、r。

　3、老师随意指，大家来读。

　4、指出zh、ch、sh、r是翘舌音，z、c、s是平舌音。

　5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整体认读音节，在读时，要读的比zh、ch、sh、r长一些。

　6、练习zhi、chi、shi、ri的四声。

　（1）齐读。（2）做听辨声调游戏。

　二、第二关字形关。

　指导书写zh、ch、sh、r。

　三、轻松一刻。

　四、第三关拼读关。

　zha、zhe四个声调先自由读，再个别读，个别直呼。

　zhu男女生练读，再组词。

　cha、che两组拼读，两组直呼。

　chu老师拼读，生直呼。再组词。开火车读

　sh、r同上。开火车读

　五、火箭比赛（争冠军）

　看哪组发射的时间短，拼读音节词。

　六、摘苹果。

　读词，并说话。

　七、绕口令。

　八、总结。

　

2.学前班拼音课件

　一、活动目标。

　1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。

　2、使幼儿掌握一些拼音基本常识。

　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　二、教学重点：

　幼儿规范读音。

　三、教学难点：

　如何正确掌握书写格式，端正坐姿。

　四、活动准备：

　1、蓝猫教学动画片教材。

　2、和实物。

　五、活动过程

　1、针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

　2、由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。

　3、出示和实物，引导幼儿联想记忆。

　4、运用针对戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。

　5、拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

　

3.学前班拼音课件

　活动目标：

　学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。

　活动准备：

　课件、。

　活动过程

　一、复习

　1、顺序背诵学过的17个声母。

　2、读6个单韵母。

　3、带调的单韵母。

　二、借助插图学习声母"sh"的音形

　1、学生自己借助图学习声母的音形：

　2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?

　3、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

　4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

　5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

　6、出示"s、sh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

　7、问你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。

　三、正确书写"sh"声母

　1、让学生自己观察"sh"的占格位置：

　2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?

　3、教师范写"sh"，学生观察。

　4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

　5、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

　6、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

　四、小结

　这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

　

4.学前班拼音课件

　目标：

　学会g声母，读准音，认清形，正确书写。

　准备：拼音、生字卡片。

　过程：

　一、复习

　1、抽读6个单韵母卡片。

　2、接顺序读读8个声母卡片。

　二、学习"g、k、h"的音形及书写

　1、学习"g"的音：

　⑴出示"g"图，提问：图上画的是什么?

　⑵借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。

　⑶教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

　⑷学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

　⑸开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

　2、学习"g"的形：

　⑴仔细观察图怎样记忆"g"的形?

　⑵编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

　3、书写字母"g"：

　⑴认识基本笔画"竖左弯"。

　⑵观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。

　⑶教师范写"g"。

　⑷学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

　

5.学前班拼音课件

　学习目标

　学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

　学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。

　读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。

　一、谈话导入

　上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得。

　二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”。

　（一）学习韵母“ang”的音形

　1、出示书中第一幅图，问：这是什么？

　2、出示图下音节“yáng”。

　3、教师示范读“yáng”，学生随读。

　4、教师范读“ang”，学生随读“ang”。

　5、师讲发音方法：发“ang”音时，先摆好“a”的口形，发“a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

　6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

　7、在学生读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。

　8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的？

　出示卡片：

　三个字母依次出现：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”组成的字母念什么？最后出示“g”，合起来就是“ang”。

　注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让“a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。

　（二）学习韵母“eng”的音形

　1、出示第二幅图，说说图的内容。

　2、出示音节“dēng”，教师范读，学生随读“dēng”。

　3、教师在音节中提出“eng”，进行范读，学生随读。

　4、师讲发音方法：以韵母“e”的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读“eng”，学生练习体会。

　5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。

　6、记忆“eng”的形：“eng”是由哪几个字母组成的？

　学生边说教师边演示翻动卡片，使“ang”变成“eng”，只从后边向前翻动“e”纸片，“ng”不用动，即成为“eng”字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

　（三）学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。

　1、出示书中第三幅图：

　2、出示图下整体认读音节“yìng”，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？

　3、告诉学生“yìng”是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。

　4、教师范读“ing”，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

　5、记忆“ing”的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使“eng”变成“ing”。

　6、取多种形式读，巩固字母的读音。

　（四）学习韵母“ong”的音形

　1、出示图，这是什么？

　2、出示图下音节“zhōng”教师范读，学生随读。

　3、教师提出“ong”进行范读，学生随读，同桌互读。

　4、记忆“ong”的形：说说“ong”与前边字母有什么不同？

　教师翻动卡片使“ing”变成“ong”。

　三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”

　1、自己试着练习抄写韵母。

　2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

　3、教师强调3个字母要靠拢，不要写成“a n g”。

　四、小结

　照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

学前班拼音教案完整篇(6)

学习目标：

一．知识与能力1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。

二．过程与方法1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

三．情感态度与价值观1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。

2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。

3、能够根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。

学习重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

学习难点：en—eng、in—ing的读音容易混淆。

学习时间：2课时第 一 课 时学习过程：

（一）复习旧知，导入新课。

这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问拼音学习教案全集(8),拼音学习教案全集(8)大全,：发“-n”的时候，口开得大不大？

今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

（二）学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。

1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。

教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。）2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。（范读、指名读、正音）教师讲解：后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。

3、学习后鼻韵母的发音。

（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。

（2）你知道有哪些灯？念eng音。

（3）在-ng的前面加上i你会念吗？

（4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？

4、学习整体认读音节ying。

出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。

练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。

（三）课中操。

念儿歌，并配上动作表演： 放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。

青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。

（四）拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。

（五）书写指导。

后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

第 二 课 时学习过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读an ang en eng in un ün yi yin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？

2、对比读：an—ang en—eng in—ing un—ong，说说每组有什么不同？

3、拼读音节练习。

（二）三拼音练习。

q—i—āng→qiāng（） ch—u—āng→chuāng（窗户）x—i—óng→xióng（熊猫） x—i—àng→xiàng（飞翔）（三）根据音节拼读句子。

1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？

2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？

（四）拼读儿歌。

1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）6、课后能够背诵儿歌。

（五）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车）2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（六）巩固练习。

1、看谁听得清，找得对，读得准。

黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。

2、拼读音节：dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（七）小结。 板书设计：

课后小结：

复 习 二学习目标：

1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的。

3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

5、能够正确认读词语，并会恰当使用。

6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

学习时间：3课时第 一 课 时课时目标：

1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的。

学习过程：

（一）第一题：描描读读。

1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。

2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。

3、描完了再按顺序读一读。

4、扩展活动，做游戏“找朋友”。

一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。

（二）第二题：我会连。

1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。

2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。

4、校对答案。

5、扩展活动：拼读下面的音节。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōnggōng rén nóng mín jiě fang jūn第 二 课 时课时目标：

1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

3、能够正确认读词语，并会恰当使用。

学习过程：

（一）第三题：读读画画。

1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。

3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。

4、交流，并说说带上这些东西的理由。

（二）第四题：我会讲。

1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。

2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？

3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。

5、设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）（三）第五题：我会读。

1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）2、你能选用这些词语说一句话吗？

3、小组合作，选用几个词语说几句话。

第 三 课 时课时目标：

1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

学习过程：

（一）第六题：读读背背。

1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）5、谁能试着背背这首优美的诗歌。

（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）1、复习23个声母。

（1）读、背声母。

（2）区别形近字母：b — d p — q f — t m — n音近字母： n — l z — zh c — ch s— sh（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）2、复习24个韵母。

（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读：a—an—ang e—en—engi—in—ing un—ün—üeiu—ui—in an—ao—ou（3）连起来熟读、记忆。

3、复习16个整体认读音节。

（1）分类读。

翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。

幼儿园学前班拼音教学

2、让学生在儿歌中找出带有声母z c s的音节。

　(四)让学生拼读音节。 zi z? ci c? c? c? c? si s?

　(五)巩固练习。

　1、补充音节：z-?( ) zǔ?( )-( ) z-( )?zǐ c-?( ) ( )-( )?c? c-( )?c? s-?( ) ( )-i?si s?( )-( )

　2、标声调： zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si

　(六)小结。 学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母? e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。

　(七)布置作业： 抄写音节 zǐ c? s?各一行。

　学前班拼音教案：zh ch sh r zhi chi shi ri

　教学目标：

　1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

　3、学会拼读儿歌。

　4、会读、会认、音节zhū zh? zh? ch? ch? ch? sh? shū sh? shu?

　教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够 看图说一句话。

　教学难点：使学生能够初步看音节连起来说一句话。r的发音比较难掌握。

　教学时间：2课时

　第 一 课 时

　教学过程：

　(一)复习检查。

　1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)

　2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上z? c? sǎ s? sū z? c? zǔ c?等音节，做摘果子游戏。

　(二)明确教学目标。 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)

　(三)教学zh ch二个声母，及其相对应的整体认读音节。

　1、教学zh和zhi。

　(1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。) 织毛衣的?织?读得轻又短就是声母zh。板书zh

　(2)教师范读，讲解要领：

　(3)z?zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?h?在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

　(4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh?zhi对比读。

　2、从扶到放，学习声母ch 和整体认读音节chi。

　(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(一个小男孩坐在椅子上吃饭。)

　(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)

　(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

　(四)看图拼读音节。

　1、zh-ū?zhū 猪 zh-?zh? 闸 zh-?zh? 蔗

　2、ch-?ch? 茶 ch-?ch? 车 ch-?ch? 除 指名拼读，全班读，分组读。

　(五)布置作业：

　1、抄写声母zh ch 各一行。

　2、整体认读音节：zhi chi 各一行。

　3、标声调： zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi

　第 二 课 时

　教学过程：

　(一)复习检查。

　1、认读卡片。

　(1)z c s zh ch，挑出翘舌音读一读。

　(2)zhi chi 读一读，这些都叫什么?

　2、用活动卡片直呼音节。

　(二)教学sh r二个声母，及其相对应的整体认读音节。

　(1)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?

　(2)指导看图：小狮子站在什么地方?狮?的声母就是sh。开火车读准sh音。

　(3)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)

　(4)对比读：zh?zhi ch?chi sh?shi

　(三)看图拼读带点音节： lǎo sh.? k?n sh.ū sh.? z?i sh.u? ji?o sh.ū sh.ū shu.? y? 指名拼读带点音节，说说句子的意思。全班读、分组读。

　(四)教学r和ri。

　(1)指导看图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩 叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是?日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

　(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。

　(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。

　(4)r?ri对比读。

　(5)读古诗。

　(五)指导书写，并书空。 r由两笔写成。先写竖再写弯，住二楼。

　(六)练习zhi chi shi ri的四声。

　(七)小结。 这节课，小朋友们又学会了二个声母和二个整体认读音节。

　sh y shi yu

　(八)布置作业：

　1、抄写声母sh r各一行。 2、写笔顺：r 两行。

　学前班拼音教案：y yi yu w wu

　教学目标：

　1、学会y w两个声母，读准音，记清形，正确书写。

　2、能准确拼读y w和带调韵母拼成的音节。学会yi yu wu三个整体认读音节。

　3、学会拼读儿歌。

　4、会读、会认、音节yǐ wū w? wɑ w? zi wū y? wǔ duǒ hu?

　教学重点：使学生能够掌握y w两个声母，以及三个整体认读音节。

　教学难点：使学生能够看图拼读音节。

学前班拼音拼读

幼儿园学前班拼音教学 篇1

　一、拼音课的教学思想

　以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。

　二、学生情况分析

　汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。

　三、拼音课的教学目标

　拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。拼读关：学生能准确拼读。

　四、拼音课的教学重点

　在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点!

　五、教学准备

　准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。

　六、拼音课的教学关注

　1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。

　2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。

　3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。

　4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

　5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。

　6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。

　7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

幼儿园学前班拼音教学 篇2

　一、基本情况分析：

　通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的`讲述。

　二、教学目的：

　1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

　2、引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

　3、注意倾听对方讲话。

　4、能理解日常用语的意思。

　5、能清楚地说出自己想说的事情。

　6、喜欢听故事、看图书。

　7、能听懂和会说普通话。

　8、对学生的语言能力进行综合性开发。

　三、教材分析

　1、学前班语言教材主要是有趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，

　可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

　2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

　3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

　四、具体措施：

　幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面发展。

　五、教学进度安排：

　(一)、第一、二周学习主题：

　1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。

　2、看图学写字(1、2)

　(二)、第三、四周学习主题：

　1、看图学组词、造句。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui

　2、桃花笑了(诗歌)。

　3、寻隐者不遇(唐诗)

　(三)、第五、六周学习主题：

　1、表达相反的意思。同时复习拼音

　2、雨后春笋(看图讲述)

　(四)、 第七、八、九周学习主题：

　1、尊敬老师

　2、小柳和小妞(绕口令)。同时学习拼音ao、ou、iu

　3、芽(散文)。

　(五)、第十、十一、十二周学习主题：

　1、鹰和蛙(童话)。同时学习拼音ie、ue、er

　2、两只鱼篓(看图编故事)。

　3、一串鞭炮(看图讲述)

　4、猴子游泳(寓言)

　(六)、 第十三、十四、十五周学习主题：

　1、守株待兔(成语故事)。同时学习拼音an、en、in、un、ün

　2、上学歌(儿歌)

　3、选图编故事。

　4、谜语三则。

　(七)、 第十六、十七周学习主题：

　1、暮江吟(唐诗)。同时学习拼音ang、eng、ing、ong

　2、我登上了月球(想象讲述)。

　3、小黄莺唱歌(故事)。

　4、毕业诗(诗歌)。

　(八)、 第十八、十九周主题：

　1、把以上学过的内容进行总复习。

　2、 考评。

幼儿园学前班拼音教学 篇3

　一、教材编排特点及重点训练项目：

　本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。

　学前班拼音教材要拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，激发幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。

　二、教学要求

　1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。

　2、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。

　3、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，大好基础。

　4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。

　5、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。

　三、学情分析：

　本班共有学生26人，从上学期来看，学生年龄差异较大，学习基础不一，而且现在的孩子绝大多数是独生子女，娇生惯养，还有一部分学生。父母外出打工，家里都是年迈的爷爷、奶奶带，无人辅导和管理，给教学工作带来了一些难度，作为学前班的老师责任更重。

　四、主要措施：

　1、汉语拼音教学，要从实际出发，用电脑、动画、和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地大好拼音基础。

　2、重视读写训练，有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。

　3、结合幼儿的特点，养成良好的学习习惯。

拼音识字的内容应该作为学前班的主要教学内容,正确吗

学前班拼音拼读具体如下：

一、教学目标

1、学会i，u，ü三个单韵母和y，w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握整体认读音节yi，wu，yu。

3、掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四声，能直接读出它们带声调的音。

二、教学

1、出示插图，这个阿姨在干ü绕口令，牙齿对齐iii。

2、齐读，分小组读，开火车读，个别读，纠正学生发音。

3、再出示卡片，i的`四个声调，尤其要注意第二声的教学。

4、教师在黑板上示范写i，学生凌空跟着老师写，然后请学生自己在书本上写一个，教师巡视。

5、u的教学，出示一只乌鸦在窝里，提问：这是什么鸟？在学生原有的认识基础说出了是乌鸦。那它的窝象什么呢，学生回答象字母u，出示卡片u。教师领读，学生跟读。开火车读，纠正学生的错误发音。

6、学习u的四个声调，还是用“小汽车平走一声ū，小汽车上坡二声ú，小汽车拐弯三声ǔ，小汽车下坡四声ù”的儿歌。齐读，开火车读，指名读。

7、在黑板上范写u，请同学们仔细看，再让学生在书本上写一个，教师巡视。

8、ü的教学：出示，一只小鱼，提问，这是什么？学生回答，一只小鱼，插入口诀，一只金鱼ü

9、再出示卡片，ü的四个声调，尤其要注意第二声的教学。

正确。学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。所以拼音识字的内容应该作为学前班的主要教学内容正确。