小学生心理健康教育内容摘要_小学生心理健康教案

1.心理健康教案

2.心理健康教育主题班会教案简短

3.小学生二年级心理健康教育教案

4.小学六年级心理健康教育教案

5.小学心理健康教育教案

6.小学心理健康教育课教案设计

7.儿童心理健康教育教案五篇

8.小学心理健康人际关系教案

　小学六年级心理健康教育势在必行,不仅是时代发展的需要,更是新课程改革的要求。那么，关于小学六年级心理健康教学教案有哪些呢?下面是我为你精心整理的小学六年级心理健康教学教案，希望对你有帮助!

小学六年级心理健康教学教案篇1

　一、 教学目的：

　帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变?要我学?为?我要学?。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。

　二、 教学过程

　(一) 导入

　古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。

　(二) 新课传授

　1、 边读课文，边思考：?小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴趣

　提示：原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。

　2、 要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢?

　A、 用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。

　(三) 活动明理

　1、 对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。

　2、 重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。

　3、 教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性，我们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为;另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应该学好各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的学科。

　(四) 总结全课

小学六年级心理健康教学教案篇2

　一、 教学目的：

　教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立?别人行，我也能行?的思想。

　二、 教学准备：

　事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

　三、 教学过程

　(一) 导入

　同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功;也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

　(二) 学文明理

　1、 教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成?戴氏小提琴?的，明确告诉学生是?自信心的力量?!

　2、 然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

　(三) 活动明理

　1、角色扮演(15分钟)：

　让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。

　2、 议一议

　师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?

　生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话

　师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有?

　生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。

　师：你知道丁丁是个什么样的孩子?

　生：有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。

　师：这个故事说明了什么道理?

　生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

　指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

　(四) 总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

小学六年级心理健康教学教案篇3

　一、 教学目的

　帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

　二、 教学过程

　(一) 导入

　师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢?这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

　(二) 学文明理

　(1) 教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

　(2) (分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注?)

　(三) 学生活动

　1、 说一说，讨论后，找代表发言。

　吴义为什么成绩不佳?除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。

　帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。

　请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

　2、 走迷宫

　可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

　想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过?想想做做?或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

　3、 做一做

　根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

　训练时特别注意三点：

　A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。

　B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。

　C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳;当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下;教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

　(四) 总结全课

心理健康教案

教案的设计作为教师备课工作中最为全面系统而又深入具体的一环又显得尤为重要。下面是我为你精心整理的六年级心理健康 教育 课教案，希望对你有帮助!

六年级心理健康教育课教案篇1

　教学目标：

　1、 理解老师，并能正确地看待自己不理解老师的行为，谅解老师的过失。

　2、树立积极主动与老师沟通、交往的意识。

　3、学会用合适的 方法 处理与老师之间矛盾、冲突，学会与老师友好交往。

　教学重点：

　理解老师，并能正确地看待自己不理解老师的行为，谅解老师的过失。

　教学准备：电脑课件，请有关老师录音

　教学过程：

　一、话老师

　1、这节课，我们首先来讨论一个关于老师的话题,你心目中的老师是怎样的。(板书：老师)

　2、指名回答：

　3、你过去、现在或者你看到的老师，还有什么行为让你无法理解或感到不满的，请你写在纸上。学生独立书写。

　4、全班交流：

　二、理解老师

　(一)启示

　1、过渡：非常感谢同学们对我的信任，把心中的想法告诉我。与在坐的同学一样，我这里有几位同学对老师也很不满。现在请同学们以法官的身份来评判一下。

　2、(出示图)你觉得图中同学的想法合适吗?

　3、小组讨论。

　4、小结：老师自有一番爱，只不过表达的方式不同。或许有时候处理问题过于简单、粗暴，让同学们无法接受。但我想，对学生的一切都不闻不问的老师绝不会是一个称职的老师。当然，有的老师处理问题的方式是不太恰当，伤了同学们的心，在此我先代表我们老师向同学们道歉，请同学们接受我这一份歉意。

　(二)老师的心里话

　1、连接语：我们常说：理解万岁，我们也都渴望得到老师的理解，但同样，老师也希望能够获得同学们的理解。你们想听听老师的心理话吗?

　2、播放录音

　(1)我也想整天笑，但我不只是老师，还是母亲、妻子。在工作和生活中难免会遇到一些不顺心的事，怎能时时面带笑容呢?

　(2)学生们都希望老师是朋友，可当我站在讲台上，有的同学还吵吵嚷嚷，首先就是不尊重朋友的表现;另外，作业乱涂乱画，你说?朋友?能不生气吗?

　(3)你们知道老师每周要上多少次课?改多少本作业本?处理多少烦心的事吗?有时候难免脾气不好，真希望同学们能够谅解。

　(4)我也用尽了办法，可学生总还是没有好转，万般无奈只好用高压政策来试试，我心里也不愿意呀!

　3、深入分析：听了心里话，你是否对老师的工作、生活和思想有了一定的了解，刚才同学们写了对老师不理解、不满的行为。现在你能否为老师找理由，想想老师为什么要这么做?如果找到了理由，你能否理解老师?理解的打上*;非常理解觉得老师的确实是为自己好打上* *;还是不能理解的就不打 * 。

　4、学生填表。(可小组交流)

　5、交流。

　6、请理解老师的举右手，不理解老师的举左手。

　(根据情况决定下一步(1)若还有较多的同学不能理解老师，可以让这些同学 说说 自己的想法，然后再请其他人谈谈老师的优点和自己的看法。 (2)若学生已理解老师，可以出示课题：?学会与老师交往?)

　三、学会和老师交往

　(一)情景体验

　1、看来同学们已不同程度地理解了老师。相信同学们在老师批评你时，你一定会接受批评，当老师误解你时，你会谅解老师。如果遇到下例情景，你觉得怎么做最合适?

　2、创设情境，学习交往。(小组选择一件讨论)

　A、老师正在给另一位同学讲解题目，而你也有问题要问老师。

　B、你上课一贯认真听讲。一次，同桌找你讲话，老师批评他时， 也批评了你。

　C、你考试时，放学后，老师找你谈话，直到天色已完，才把你送回家。

　3、交流：

　4、 总结 ：今天这节课，我们讨论的话题就是如何与老师交往，(板书学会和交往)老师非常感谢同学们能理解老师，谅解老师，希望同学们在以后的学习生活中能主动与老师交往，在交往中真正学会和老师交往。

　(二)我想对老师说

　1、教师：此时此刻，你最想对老师说的一句话是什么?能写下来吗?

　2、学生写话，交流，总结。

　3、在《每当》这首歌中结束这堂课。

　(三)课后延伸

　让老师过最愉快的? 教师节 ?

六年级心理健康教育课教案篇2

　活动设计

　12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。

　辅导目的

　1、了解父母在什么情况下叨唠。

　2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。

　3、探讨对待叨唠的好办法。

　辅导方式

　1、小组讨论

　2、小品表演

　3、社会调查

　辅导前准备

　1、课前做好一份社会调查。

　2、排练小品《小亮在家一、二》。

　3、准备一幅田园风光油画。

　辅导时间与场地

　辅导时间：一学时。

　辅导场地：团体辅导室。

　辅导步骤

　一、谈话引入

　同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。

　二、说说自己

　1、介绍自己今天有几岁了。(我今年?)

　2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?

　(教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。)

　三、说叨唠

　1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)

　2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)

　3、看小品表演《小亮在家》。

　小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。?亮亮，在干什么呢?写完作业没有妈妈一边换拖鞋一边问道。?一会儿再写吧。?快写作业去，快去呀!?妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：?亮亮，今天表现怎么样?还有爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：?不怎么样，还不是老样子。?说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛?

　4、讨论：小亮为什么会烦恼呢?

　5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)

　这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言;②小组交流。教师的评价则可以说：?真有意思?挺特别的?我十分同情你?，?他们这样说可以理解?等。

　6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢?

　教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。

　四、爸爸妈妈的话

　1、教师：上课时，老师做了一份社会调查，并把这次调查的谈话记录下来了，下面，我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。

　2、播放社会调查的录音实况

　(问：，您好，现在，想请你来谈谈关于?叨唠?的话题?

　问：，您好，你的孩子快12岁了，当你想跟他说一件什么事的时候，他有时候就表现得很不耐烦的样子，这时候你是怎么想的?)

　(这份社会调查一定要提前两周去做，而且要细致，提问的问题要有针对性，要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话，家长的姓名尽可能不公开。)

　3、小结：刚才，我们听了爸爸、妈妈的心里话，相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式。

　五、消除烦恼

　1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的?

　(让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。)

　(1)安静聆听法;

　(2)转移注意力法;

　(3)自我讽刺法;

　(4)解释说明法。

　?

　2、看小品表演《亮亮在家二》

　亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久，妈妈回来了，妈妈进门就问：?亮亮，写完作业了吗妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!?亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了，刚进门就问：?亮亮，今天表现怎么样?亮亮调皮地一笑：?还好，老爸，我这个儿子不会给你丢脸的。?说完又继续看电视。?亮亮，今天的 日记 准备写什么内容爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火，只是静静地听着?讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。)

　六、帮帮你

　※在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。)

　七、小结

　父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。

　补充活动

　开展辅导两周之后再次做社会调查，让家长谈谈孩子在这段时间的表现和变化，为今后开展辅导工作积累第一手资料。

　建议

　本课程适用于小学5、6年级以上至初中学生，在整个辅导过程中应充分尊重学生，发挥他们的主动性，避免说理式的评价方式。让学生在辅导室里以自己认为比较满意的座位轻松入座，不必要求学生坐姿如何，只要得体大方即可，使辅导活动在宽松愉快的氛围中进行。

六年级心理健康教育课教案篇3

　活动目标

　1、了解学生实际的自尊程度。

　2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。

　3、引导学生进一步调节自己的自尊水平，使其恰如其分，

　活动准备

　1、准备小 故事 、小品。

　2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。

　3、收集关于?谈自尊心?的 名人 名言 。

　活动过程

　一、故事，导入新课

　1、听故事：《可怜的小乌鸦》。

　2、启发讨论：蝙蝠为什么摇摇头飞走了?

　3、教师点拨：在生活中，每个人要真正地认识自己，既不可处处以自我为中心，即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人，即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。

　二、测测你的自尊

　1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5-6页)。

　2、同桌互相说说自我测评的根据，并举出一些生活中的例子。

　3、教师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。

　三、小品表演

　1、观看表演。

　小品内容：见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。

　2、小组讨论：军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做?

　3、教师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调只有自己最好;也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。

　四、自尊心失衡小处方

　今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。

　1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页)

　2、小组交流处方并讨论：保持自尊心平衡的关键是什么?

　五、小结

　现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调节自己的自尊心，一方面要保证自己积极向上，在人与人的竞争中充满自信，即使失败了，也要树立自我尊重的好形象，继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度，不可盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的成功!

　四 在心海中 游泳

　学生现状与需求(针对这节课的活动目标)

　学生在学校里需要承担一定的学习义务，因此，学生尤其是中高段的学生更经常性地产生种种情绪体验：由学习进步带来的喜悦、满足感;由失败挫折带来的痛苦、悔恨、忧愁等。但小学生的情绪还不够稳定，容易激动或爆发，不善于控制和调节自己的情绪。因此，需要教师的正确引导。

　活动目标

　1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。

　2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。

　活动准备

　1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。

　2、确定主持人和小演员，指导排练小品。

　活动过程

　一、听故事，想问题

　1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事(见《学生活动手册》第25页)。

　2、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问?

　3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的彼岸。

　4、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢?

　5、学生小组讨论，全班交流。

　二、情绪小测验

　1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。那么我们的情绪是否积极、健康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题，要求同学们据实填写。填写完毕后，自测。

　2、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的主人。

　三、小品表演

　1、看小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的?她该怎样做?(小品内容见《学生活动手册》第27页)。

　2、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧!(老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。)

　猜一猜：老师对明敏说了什么?

　3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。

　4、教师点拨：有时候，我们只要适当鼓励自己，增强自信，并以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。

　四、打开心锁

　1、鼓励大家开动脑筋，试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。

　2、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的主人。

　五、小结。

心理健康教育主题班会教案简短

我国小学心理健康 教育 教案发展相对迟缓,心理健康教育课程的开发还不成熟。下面是我为你精心整理的心理健康教案，希望对你有帮助!

心理健康教案篇1

　知识与能力目标：通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的 方法 解决问题。

　过程与方法目标：通过创设问题情境，启发学生的 发散思维 ，培养学生的求异能力。

　情感、态度目标：通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生灵活动脑、主动思维的好习惯，体验思索的乐趣。

　重点：通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。

　难点：通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生主动思维的好习惯。

　教学准备：课件， 乒乓球 ，玻璃瓶。

　一、导入。

　 故事 《可疑的花匠》(课件展示)

　可疑的花匠

　夏天的中午，虽然天气很热，但广场上还是人来人往，十分热闹。突然，人群中传来女人的尖叫，原来有人抢走了她的挎包，并飞快地逃走了。附近的巡警闻讯赶来，可是广场上的人实在太多了，那个劫匪早已消失在人群中。福尔摩斯正巧从广场经过，听到动静也赶了过来。他观察了一下周围的环境，指着正在花坛里浇花的花匠对警察说：?抓住他，他就是嫌疑犯。?

　请问：福尔摩斯是怎么判断花匠是嫌疑犯的呢?

　学生自由发言。

　导入：脑筋转转转

　二、创设情境，体验思索的乐趣。

　(一)数手指游戏。

　教师伸出一根手指，问学生：这是几?接着伸出两根，问学生：这是几?接着伸出三根手指，问学生：一加一等于几?

　学生自由回答。

　你答对了吗?请同学谈一下刚才游戏的感受。

　教师 总结 ：看来，脑筋转起来，不受思维定势的影响，你就能体验到思维的乐趣。

　(二)巧取乒乓球

　如何将瓶子中的乒乓球取出来呢?(不能用手拿，不能直接倒出来)

　小组讨论，交流，班级展示，表演。

　教师总结：老师真是想不到，同学们有这么多独特的方法，有没有发现：善于思考，灵活用脑会给我们带来意想不到的方法。接下来，我们一起走进 思维训练 营锻炼一下吧。

　(三)走入思维训练营

　1、活动一：脑筋急转弯。(课件展示)

　※ 你能以最快的速度，把冰变成水吗?

　※()、2、3、4、5、6、7、8、9、()?打一 成语 。

　※老王太太整天喋喋不休，可她有一个月说话最少，是哪个月?

　2、活动二：快速抢答。(课件展示)

　※ 一只猫吃掉一条鱼用5分钟，三只猫以同样的速度同时吃三条同样大的鱼用几分钟?

　学生自由发言 教师讲解。

　※ 早上起来面向太阳，这时，你的右边是南面，如果你向后转，你的左手指的是什么方向?

　学生发言，并做示范。

　※ 正方形剪去一个角，剩下几个角?

　学生发言，指名学生上前面演示。

　师强调，考虑问题要全面

　3、活动五：画一画

　画一画(p41)，第4个图应该怎么画?

　师强调注意事项：仔细观察，寻找规律。

　学生动手作画。

　找学生上台上表演。

　4、说一说，思维训练营暂时结束，你们有什么感受呢?

　学生回答。

　三、师总结：

　同学们，大胆的运用你们独特的思维，开动你们的大脑，脑瓜勤转转，越转越聪明。

　板书设计： 脑筋转转转，越转越聪明。

　教学 反思 ：惯性思维是孩子们学习中遇到的大障碍，教会学生从不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他们在解答疑难的过程中感受到思考的乐趣 ，培养了学生主动思考的好习惯。

心理健康教案篇2

　教学目标：

　知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。

　过程方法：培养认真、细心的好习惯。

　情感目标：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。

　教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。

　教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。

　教学准备：，课件

　一、预习提纲

　1. 马虎给我们生活带来哪些麻烦?

　2. 怎样避免马虎发生?

　(1)做题时养成检查的好习惯。(2)做事情时要仔细。

　教学过程：

　二、导入

　《小马虎的故事》请同学们谈体会。导入：不做?小马虎?。

　三、学习新课

　1.看43页图，从?小画家?的画中，你能找出多少错误?指名学生回答。

　2.找一找，你身边有?小马虎?吗?

　(1)忘带书(2)试卷忘写名字(3)考试时丢题、丢分?

　同桌交流，班级汇报。

　3. 马虎的东东：根据字条，妈妈能找到东东吗?为什么?

　?妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。东东?

　小组讨论，学生发言。

　4.说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦?

　四、教学反馈

　1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢?

　(1)4人一组讨论(2)汇报讨论结果

　(3)师生共同总结：1.做题时，要养成检查的好习惯。2.做事情时要仔细。

　2.细心口诀： 火眼金睛要常练，注意集中不能忘

　题目会读找关键，相关知识要回顾

　眼睛看过心里念，相似之间找规律

　五、总结

　让我们在今后的学习生活中跟?小马虎?告别!

　做事一定要认真，马马虎虎可不行。

　板书设计：

　做事一定要认真，马马虎虎可不行。

　教学反思:在学习过程中，学生进一步认识到认真做事的重要性，马虎要不得。并肯纷纷开动脑筋想出了许多避免马虎的好方法。

心理健康教案篇3

　教学目标：

　知识技能：知道零用钱是用来买学习用品、午饭?.

　过程方法：认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯

　情感体验：初步懂得有地合理分配使用零花钱的好处

　教学重点：树立健康，求实的消费习惯

　教学难点：学会如何合理地使用零用钱

　教学准备：课件，储蓄罐。

　课时安排：1课时

　教学过程：

　一、预习提纲：你的零用钱是怎么花的?说一说。

　二、导入

　同学们，看老师手里拿的是什么?(储蓄罐)嗯，你有自己的储蓄罐吗?你有零用钱吗?

　零花钱有多有少，关键是你怎样去花，这里面的学问可多啦!

　这节课我们就来讨论怎样用好零花钱。

　三、交流与活动

　(一)交流

　1、你知道爸爸妈妈为什么给你零用钱?

　2、说一说你的零用钱是怎么花的?

　3、应该怎么样合理使用零用钱呢?(小组讨论)找学生发言。

　(二)情境讨论《一百元怎么花》

　1、老师以家长的身份发给每个孩子印有一百元字样的?钱?。

　2、让学生自由地说，并请学生把准备购买的商品名称和金额填入树上53页表内。(找两名同学到讲台上写)

　3、分组交流。(每小组推选一名同学参加班级交流)

　4、全班交流。

　5、评选出2-3名最佳消费者。

　6、请最佳消费者介绍：

　为什么这样安排花钱?

　你准备什么时候到什么商店去购买这些商品?

　你怎么挑选商品?

　四、总结

　同学们的零花钱很多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光买玩的，应该先满足学习上的需要。有些小朋友把零花钱捐给生活困难的同学，奉献爱心，这是非常有意义的。当然，钱不仅仅话在这几个范围内，得根据实际情况而定。在花钱时，要有，量钱而用，使零花钱用得更合理。

　要记住：零用钱着花，做个小小理财家

　板书设计：

　零用钱着花，做个小小理财家

　教学反思：通过本课的学习，学生体会到了钱财来之不易应该珍惜。并乐于把自己的零花用需要的地方。花钱有，做到不超支、不乱花。

小学生二年级心理健康教育教案

心理健康教育主题班会教案简短5篇

各班建立心理委员，每周召开专门会议，了解掌握学生心理状况，及时解决有关问题。下面我给大家带来心理健康教育主题班会教案简短，希望大家喜欢！

心理健康教育主题班会教案简短篇1

一、教学目的：

通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的能力，使学生健康快乐的成长。

二、教学过程：

（一）、谈话导入：

我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：

（二）、情境表演《跳皮筋》

1、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来

师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生充分说）生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了

师：面对这种情形，应该怎样解决呢？

生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气（生充分说）

师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》

2、情境表演：

上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？"同时跺着双脚，脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说）生：她爱生气不好，对身体有害

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！

师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽

容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的'正确做法，老师给大家的建议是：

1、师读、

2、生齐读、

3、男女生读

师：同学们每天生活在一起，在学习中遇到下列情况，你又该怎样做？相信你会正确处理（出示）

（三）。说句心里话

（1）你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"

（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你

（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了

（先各小组讨论，然后找学生代表发言）

师小结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下面，请看（师读）相信你们一定能做到来，一起读：

同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微

学会调节消除嫉妒学会激励互相进步

（4）给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。

过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触？

心理健康教育主题班会教案简短篇2

主题：

寻找缓解和消除消极情绪的方法。

活动目的：

1、认知方面：认识消极情绪对学习、生活所带来的危害，懂得消极情绪是可以克服的，了解调节情绪的几种方法。

2、情感方面：激发和强化调节自己消极情绪的动机。

3、行为方面：寻找并初步掌握适合自己的情绪调节方法。

活动形式：

小品表演，讨论交流。

重点难点：

1、重点：使学生掌握用“改变认识”来调节情绪的方法，即“理性—情绪”自我调节方法。

2、难点：如何引导学生用合理的想法来代替不合理的认识和想法。

活动准备：

1、指导学生排练小品：“他落入了情绪的深渊”

2、准备录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。

活动过程：

1、引入课题。

同学们，我们希望自己经常保持愉快的情绪，但是不愉快的情绪总是难免的，那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢?下面我们先来看一个小品，请同学们边看边思考两个问题：

(1)小品中的人物表现是什么情绪?

(2)这种情绪给他的学习和生活(行为)带来了什么影响?

2、认识消极情绪的危害。

(1)小品表演：“他落入了情绪的深渊”

内容：学生A、B各自在看发下的数学考卷。A自方自语：“唉，这下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸妈妈一定会对我很失望。……这道题怎么多扣我2分，×老师从来没对我有过好感。”然后就趴在课桌上闷闷不乐。B叫A：“__，放学了，我们一起走吧。”A不理。B上前看A的考卷说“啊呀，第三道题你不是复习过了吗?怎么做错了，真可惜。”A冷冷地回答：“是呀，我脑子笨，有啥可惜，有的人开心也来不及呢?”B安慰说：“你不要难过了，我上次测验也只有75分。”A回答：“猫哭老鼠，慈悲。”

旁白：第二天，A的考卷没有让家长签名，看见数学老师总是避开，数学课无精打，作业也越来越不认真，还常常迟交。……

(2)学生讨论，教师启发引导，并板书。

学生讨论以上两个问题，教师引导学生讨论，启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪，并把消极情绪比喻为落入了深渊。伴随这种消极情绪的行为往往是不良行为，不良行为必然导致不良后果，并将学生的发言归纳成板书。

(3)归纳：

这个小品告诉我们，消极情绪往往会使一个人的行为发生种种不良的偏差。结果不仅阻碍了学习潜力的发挥，影响了与同学的关系，形成对师长的消极态度，甚至还会使一个人的性格发生扭曲。

(4)启发提问：

同学们，你们愿意因落入消极情绪的深渊而产生这样的结果吗? 当然不愿意。我们不能像那位同学一样受消极情绪的摆布，也不愿意做消极情绪的奴隶，我们要做自己情绪的主人。那么我们应该怎么做呢?(板书：知道在适当的时候自动管制自己的人就是聪明人。[法国]雨果：《悲惨世界》)

雨果的这句话对我们有什么启发吗?我们要学会缓解和消除消极情绪的方法，使自己走出消极情绪低落的深渊，做一个能自我调节的、能战胜自己的聪明人。

3、开展“走出深渊，登上顶峰”的活动。

(1)说明活动方法：

回忆——小组讨论——全班交流——归纳方法——联系实际

(2)学生回忆情绪深渊并进行小组讨论：

①在音乐声(“内心和平曲”)中静心回忆：引起消极情绪的事情;情绪表现是什么;你是怎么想的;消极情绪会带什么影响。

②小组讨论：

A、当你落入情绪深渊时，是用什么办法来缓解和消除不良情绪的?

B、同学们提出自己在学习、交往和生活中难以克服的不良情绪，请其他同学帮助。

③教师在小组讨论时巡回了解。

(3)教师引导全班讨论，并用板书把发言归纳出来。

板书：调节情绪常用的方法

1、强制压抑：强压怒火，克制，自我提示，延迟发作。

2、转移回避：听音乐，做别的事。

3、合理宣泄：打枕头，写日记，找人倾诉。

4、幽默解嘲：“刚才我的音量调得太高了。”

5、自我安慰：把丢钱当作是捐款。

6、理解宽容：“他这是为了我好。”

7、激励进取：发奋学习，努力工作，争取成功。

8、调整目标：“按我目前水平，先要争取达到70分。”

9、改变认识：“我并不笨，只是潜力还没有发挥出来。”

10、助人奉献：为他人、集体和社会做好事。

(4)用改变认识的方法来转变消极情绪：

让我们再来分析一下刚才的小品，讨论以下问题：

①小品中那个同学的消极情绪和不良行为与他的想法有什么关系?他有那些想法?

(将学生的回答写成板书中的`“__”部分)

启发并归纳：这个小品告诉我们，消极情绪的产生虽然同数学测验成绩下降10分这件事有关，但这件事并不必然导致消极情绪和不良行为。引导消极情绪和不良行为的根本原因并不是事情本身，而是不合理的想法。由于不合理的想法才使人产生了消极情绪和不良行为，并导致了不良的后果。

②如果我们让小品中的那个同学不合理的想法改变一下，用合理的想法来代替，能不能使消极情绪和不良行为改变呢?消极情绪和不良行为会发生什么转变?

③谁来试试用改变认识的方法来解决刚才那个同学提出的情绪困难?

结合学生提出的难点，引导学生运用改变认识的方法来调节情绪。归纳学生发言中的不合理想法，找出相应的合理的想法，并板书。

板书：

1、不合理：没被选上中队长，太丢面子了。

合 理：没当中队长的人不定比当上的差。

2、不合理：学习成绩落后，会被别人看不起。

合 理：学习成绩落后是暂时的，别人未必看不起，何况我有许多其他长处。

3、不合理：我必须在各方面都表现能干。

合 理：世界上没有样样都能干的人，我只能争取干得好些。

4、不合理：我一回答问题心就跳得很厉害，我真没用。

合 理：大胆回答问题是可以锻炼的，只要有恒心，是完全可以做到的。

5、不合理：承认错误是一件痛苦的、不光彩的事。

合 理：勇敢地承认错误、改正错误是好事，这是一种好品质。

(4)归纳：

从以上讨论分析可以知道，当我们生活中因为一些事引起消极情绪时，如果我们能理智地用合理的想法来代替不合理的想法，那么消极情绪就会转变为积极情绪，不良行为也会转变为积极行为。因此，我们要走出情绪低落的深渊，关键往往就在于改变一下自己不合理的、错误的想法。

4、掌握适合自己的情绪调节方法

(1)提问：根据自己的情绪特点，你觉得自己应该经常运用哪些情绪调节方法?

(2)在回答中教师引导学生正确地把握情绪调节方法，并鼓励和暗示学生一定能通过自我调节，以积极情绪战胜消极情绪，成为一个能战胜自己的人。

5、小结。

通过这堂课的活动，同学们了解了许多调节情绪的方法，尤其是找到了适合自己的调节情绪的方法。我相信大家在今后的学习和生活中一定会自觉地运用这些方法，从情绪的深渊登上情绪的顶峰。有一句名言说“天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳的照耀。”([日]三浦绫子)让阳光永远照耀着我们的心灵，愉快地去迎接新的生活。

放音乐：“幸福拍手歌”

心理健康教育主题班会教案简短篇3

一、活动目的：

组织学生观看法制教育专题片法制教育片。了解一些有关《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。

让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。

让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。

二、活动准备：

《心理健康教育手册》

心理健康咨询台利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。

大屏幕展示心理健康教育。

三、活动过程：

队会开始仪式。

中队长讲话。

主持人主持队活动。

(1)主任介绍班会内容。并宣布大会开始。

(2)中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教育可以帮助教师以一种更宽松更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要;不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此，心理健康教育真正体现出了对学生的尊重一种对"人"的尊重，这是建立相互支持理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。所以说，心理健康教育是师生的共同责任。

(4)健康教育的重要性近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学逃学偷窃说谎自私任性耐挫力差攻击退缩焦虑抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

(5)小组讨论：如何才能做好心理健康教育，我们应该怎样做?

(6)让学生从心理健康教育网站获取信息，增长知识。

中队辅导员讲话呼号退旗，中队和宣布活动结束。

心理健康教育主题班会教案简短篇4

一、设计背景：

本学期开学不久，我发现学生学习动力不足，自卑情况较为严重。作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理健康水平。因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现别人的长处，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增强学生继续前进的信心，更有效地提高学习动力。

二、活动目标：

1、帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长处

2、引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。

三、活动准备：学生准备节目。

四、活动内容与方式：

1、引入课题：这几天，我发现有二位同学不太高兴。这是怎么回事呢？我们让他们自己来说说吧。

（学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳

2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。

（学生小组内交流，教师参与讨论。）

3、同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。让我们——欣赏我自己吧。

4、那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发现多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。小组内的同学要数一数他到底说了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。

（学生小组内交流。教师到组内了解情况，并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头）

5、评一评，小组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站起来。

（各组找到优点最多的起立，教师询问优点有几条）

6、你们真棒！能发现自己那么多优点！大家为他们鼓鼓掌吧！

7、可是，有的同学不太善于欣赏自己，你们组内不太欣赏自己的同学有没有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗？好，我们一起来做个游戏——“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点，找出很多优点来赞美他。

8、教师介绍游戏规则。

9、同学们进行游戏。

10、同学们，你们玩了这个游戏，是不是对自己有了新的认识，看到了自己更多的优点了呢？把自己又发现的优点在小组内分享一下吧！

（小组再次交流，气氛热烈，教师参与其中。）

11、我们拥有那么多优点，有那么多长处，愿意在大家面前露一手吗？

先在小组内交流一下吧。等会儿在全班面前交流。

（学生在小组内热烈交流）

12、愿意和大家分享成功和快乐的同学，不用举手，请自己上台吧！

（学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、绘画作品的，有翻跟斗、跳绳的……学生饶有兴趣地看表演。教师适时称赞，鼓励学生继续努力。）

17、同学们真有信心，真能干！今天，我特意写了一首小诗，送给大家，希望大家喜欢。

师（朗诵）：

欣赏自己

也许你想成为太阳，也许你想成为一棵大树。

如果做不了太阳，就做星星吧，

在天空的一角发光；

如果做不了大树，就做小草吧，

以自己的绿色装点希望；

亲爱的朋友，欣赏自己吧！

因为你有比别人更美好的地方。

18、教师小结。

五、课外延伸：

今天收到的优点贴在自己床头，每天起床后大声地读三遍。

六、活动效果

学生通过这节课，认识到自己的优点，对学习有了信心，更爱学习了。

心理健康教育主题班会教案简短篇5

一、活动目的：

1.在学习鲁教版品社课本第二单元《走进健康》中，学生们懂得了健康的真正含义是身与心的健康，心理健康和身体健康同样重要。

2.通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力，同时了解心里健康的重要性。

二、活动过程：

(一)谈话导入：

孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是关闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育，来探讨研究同学之间如何相处，如何交往。

(二)辨析健康：

1.同学们，我们已经学完《走进健康》这一课，了解了健康的含义，现在哪位同学来谈论一下什么是健康呢?

2.指名来回答。

3.老师出示世界卫生组织颁布的最新健康标准：

(1)有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分的紧张。

(2)处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。

(3)善于休息，睡眠良好。

(4)应变能力强，能适应外界环境的各种变化。

(5)能够抵抗一般冒和传染病。

(6)体重得当，身材均匀。站立时，头、肩、臂位置协调。

(7)眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎。

(8)牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。

(9)头发有光泽，无头屑。

(10)肌肉丰满，皮肤富有弹性。

4.老师总结：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。

(三)结合事例：

1.老师：刚才我们已经了解了健康，懂得了什么是健康，现在老师给大家带来了两个事例，想请同学们帮忙辨析一下：

事例一：《跳皮筋》

小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”说完伤心地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又伤心又奇怪，怎么她们都不和我玩了?

2.师：小英又为什么会哭呢?小芳她们为什么玩不到一块?面对这种情形，应该怎样解决呢?

3.学生以小组为单位讨论、交流。

4.指名来谈论一下。

5.师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看第二个事例。

事例二：《上课铃响了》：

上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

6.师：大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?

7.同学们分小组充分讨论、交流。

8.各小组推荐代表进行发言。

9.师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。

(四)检测明理：

1.师：师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理。(出示)

(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

(3)课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌说不是她的。

生：遇到这种情况我会这样做：

生：遇到这种情况我会这样做：

2.师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到。来，一起读：同学之间：

同学之间

学会友好，不嘲笑缺点。

学会尊重，不欺小凌弱。

学会宽容，不斤斤计较。

学会理解，不撒娇任性。

学会关爱，要热情大方

学会体贴，要细致入微

学会调节，要消除嫉妒

学会激励，要互相进步

4.接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价一下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。(出示检测题)

请你仔细阅读下面的问题，选择答案。

(1)当你与同学在班级发生矛盾时，你取的解决办法是：

A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决

(2)每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗

A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让

(3)当看到同学有困难能主动帮助吗?

A、能B、有时能C、不能

(4)你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光?

A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加

(5)课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便?

A、能做到B、有时能做到C、做不到

(6)你能主动捡拾班级或学校内的垃圾吗?

A、一定能B、有时能C、不能

5.评价：

选A得3分选B得2分选C得1分

18分：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神;

12—17分：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力;

6—11分：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。

6.师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。

(五)总结延伸：

1.同学们，在我们的生活中，你肯定有许多和同学们友好相处的秘诀，现在哪位同学愿意和大家一起分享一下你和朋友之间是如何相处的?

指名进行。

2.刚才同学们谈论的非常好，现在我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。

出示《小学生的心理健康标准》

(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识;

(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静;

(3)能承受挫折;

(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境;

(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式与生活习惯;

(7)思维发展正常，并能激发创造力;

(8)有积极的人生态度。道德观、价值和良好的行为规范。

3.师生齐读

4.师总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友。

小学六年级心理健康教育教案

　作为一名教师，最基本的就是要做好教案。如何做一个好的教案，提起学生的兴趣呢。下面是为大家精选的小学生心理健康教育教案，希望对大家有帮助!

　 小学生心理健康教育教案

　 1.课题:做家务的能手

　教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担，增强劳动观念。

　教学重点：养成爱劳动的习惯; 掌握劳动的技巧。

　教学难点：经常做家务

　教学过程：

　一、 导言

　同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

　二、质疑

　1.你们在家里做家务吗经常做吗

　2.能够做哪些力所能及的家务劳动

　举例说明

　三、表演

　具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

　讨论：(1)小华和妈妈的做法对吗

　(2)不对的地方应怎么做

　四、小品

　具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

　讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做

　五、幻灯出示判断

　1.小明帮助爸爸抱柴。( )

　2.五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。( )

　3.妈妈不在家，小红自己做饭。( )

　4.刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。( )

　5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。( )

　六、通过刚才的学习，同学们有什么感受?

　七、竞赛

　1.整理书包比赛;

　2.以小组为单位，选学生参加做菜比赛;

　一组：做糖拌柿子;

　二组：黄瓜凉菜;

　三组：炒鸡蛋。

　八、总结

　这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

　九、教学后记

　全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。

　板书设计：做家务的能手

　主动、经常做家务

　2 .课题：不要明日复明日

　教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。 教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风

　教学过程：

　一、 导言

　同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。

　二、教师讲故事(音乐配音)

　师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果

　生：略

　师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理

　生：略

　三、情境表演

　1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。

　2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、?;一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。

　教师(在教室里)：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。

　(冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。)

　同学甲：冬冬咱们出去打球吧!

　冬 冬：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。

　日历翻到星期二

　教 师：同学们，今天的作业是第二课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上)

　同学乙：冬冬咱们去公园玩吧!

　冬 冬：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去!

　日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。

　3.表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。

　古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌(幻灯出示)

　明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

　师讲解，大家齐读。

　五、总结

　同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。 板书设计：

　不要明日复明日

　明日复明日，

　明日何其多。

　我生待明日，

　万事成蹉跎。

　 3.课题：改改你的坏习惯

　教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学过程：

　一、交待任务

　我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

　板书：改改你的坏习惯

　二、新授部分

　1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

　师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯 生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食 师问：这都是哪方面的坏习惯 生答：师板书：不卫生

　师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些 生答：师板书：

　师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正

　小结学法：(略)

　2.观看课堂剧《小明的100分》。

　(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

　看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：

　(1)小明这是一种什么坏习惯

　(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯

　(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯

　(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办

　3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

　看幻灯：出示题：

　(1)故事中小立有哪些坏习惯

　(2)这是哪方面的坏习惯

　(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯

　(4)如果你有打算怎么办

　用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答

　4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

　三、总结

　1.问：通过这节的学习，你懂得了什么

　2.师总结：

　每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。

　板书设计：

　改改你的坏习惯

4.课题： 七 彩 糖

　[活动目标]

　1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。

　2、培养团队合作意识、随机应变能力。

　[活动重点]

　培养学生的人际交往和团队合作的能力

　[活动难点]

　帮助学生掌握交往的方法、技巧。

　[活动准备]

　1、20包七彩糖。

　2、4 0个写有词语的卡片。

　3、多媒体

　[活动过程]

　一、 七彩糖

　出示课题：“七彩糖”。

　教师说明游戏规则：

　①参加游戏人数必须是双数;以40人为例，分成两组。

　②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。

　③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么

　④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语(考验默契)，读完后，给每一对合作伙伴(新朋友)发一包七彩糖。

　⑤回答问题，分享糖果。

　红：最喜欢玩的游戏 橙：最高兴的事

　黄：最喜欢的水果 绿：最喜欢的书

　青：最难过得事 蓝：最喜欢的动画片

　紫：最难忘的一件事

　与自己的新朋友交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。

　二、小小搬运工

　1、教师说明游戏规则

　①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。

　②分组。一起品尝糖果的一对新朋友为一组。

　③要求。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。

　④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。

　通过两个游戏活动，让学生了解一定的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的能力.

小学心理健康教育教案

小学六年级心理健康教育教案

　小学时期是培养健康人格的最关键时期，因此，老师和家长们都十分重视对小学生的心理健康教育。以下是我为大家整理的关于小学生的心理健康教育教案，欢迎参考学习!

小学六年级心理健康教育教案 篇1

　小学生到了六年级，自我意识有了明显的增强，自尊心开始强起来，希望自己能够“优先”或“优越”于其他同学。同时，如果以前经常遭受失败，此类学生自我意识的发展也会走向消极的一端，渐渐在生活中失去进取心。因此在小学阶段要加强学生自尊心的调整，培养学生具有适度的自尊心。

　活动目标

　1、了解学生实际的自尊程度。

　2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。

　3、引导学生进一步调节自己的自尊水平，使其恰如其分，

　活动准备

　1、准备小故事、小品。

　2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。

　3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。

　活动过程

　一、故事，导入新课

　1、听故事：《可怜的小乌鸦》。

　2、启发讨论：蝙蝠为什么摇摇头飞走了?

　3、教师点拨：在生活中，每个人要真正地认识自己，既不可处处以自我为中心，即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人，即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。

　二、测测你的自尊

　1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5-6页)。

　2、同桌互相说说自我测评的根据，并举出一些生活中的例子。

　3、教师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。

　三、小品表演

　1、观看表演。

　小品内容：见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。

　2、小组讨论：军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做?

　3、教师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调只有自己最好;也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。

　四、自尊心失衡小处方

　今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。

　1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页)

　2、小组交流处方并讨论：保持自尊心平衡的关键是什么?

　五、小结

　现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调节自己的自尊心，一方面要保证自己积极向上，在人与人的竞争中充满自信，即使失败了，也要树立自我尊重的好形象，继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度，不可盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的成功!

小学六年级心理健康教育教案 篇2

　活动设计

　12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。

　辅导目的

　1、了解父母在什么情况下叨唠。

　2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。

　3、探讨对待叨唠的好办法。

　辅导方式

　1、小组讨论

　2、小品表演

　3、社会调查

　辅导前准备

　1、课前做好一份社会调查。

　2、排练小品《小亮在家一、二》。

　3、准备一幅田园风光油画。

　辅导时间与场地

　辅导时间：一学时。

　辅导场地：团体辅导室。

　辅导步骤

　一、谈话引入

　同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。

　二、说说自己

　1、介绍自己今天有几岁了。(我今年……)

　2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?

　(教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。)

　三、说叨唠

　1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)

　2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)

　3、看小品表演《小亮在家》。

　小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，快去呀!”妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有……”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。”说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛……

　4、讨论：小亮为什么会烦恼呢?

　5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)

　这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言;②小组交流。教师的评价则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”，“他们这样说可以理解”等。

　6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢?

　教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。

　四、爸爸妈妈的话

　1、教师：上课时，老师做了一份社会调查，并把这次调查的谈话记录下来了，下面，我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。

　2、播放社会调查的录音实况

　(问：xx，您好，现在，想请你来谈谈关于“叨唠”的话题……

　问：xx，您好，你的孩子快12岁了，当你想跟他说一件什么事的时候，他有时候就表现得很不耐烦的样子，这时候你是怎么想的?)

　(这份社会调查一定要提前两周去做，而且要细致，提问的问题要有针对性，要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话，家长的姓名尽可能不公开。)

　3、小结：刚才，我们听了爸爸、妈妈的心里话，相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式。

　五、消除烦恼

　1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的?

　(让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。)

　(1)安静聆听法;

　(2)转移注意力法;

　(3)自我讽刺法;

　(4)解释说明法。

　2、看小品表演《亮亮在家二》

　亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久，妈妈回来了，妈妈进门就问：“亮亮，写完作业了吗?”“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了，刚进门就问：“亮亮，今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑：“还好，老爸，我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮，今天的日记准备写什么内容……”爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火，只是静静地听着……讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的.?(让学生用前面出示的方法来解答。)

　六、帮帮你

　在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。)

　七、小结

　父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。

　补充活动

　开展辅导两周之后再次做社会调查，让家长谈谈孩子在这段时间的表现和变化，为今后开展辅导工作积累第一手资料。

　建议

　本课程适用于小学5、6年级以上至初中学生，在整个辅导过程中应充分尊重学生，发挥他们的主动性，避免说理式的评价方式。让学生在辅导室里以自己认为比较满意的座位轻松入座，不必要求学生坐姿如何，只要得体大方即可，使辅导活动在宽松愉快的氛围中进行。

小学六年级心理健康教育教案 篇3

　教学目标

　1、让学生知道血液的组成成份有哪些。

　2、使学生了解血液的主要作用。

　3、使学生了解人怎样才能拥有健康的心脏和血管。

　教具准备

　投影

　教学过程

　一、导入新课

　你受过伤吗?受伤之后流血了吗?形容一下平时我们见到的血液，好吗?这节课我们就来了解有关血液的知识。

　二、学习新课

　1、 大家知道血液为什么是红色的吗?

　2、 血液除了红血球之外，还有哪些成分呢?

　3、 师述：血液中各种成分都有一定的限度，是人体自身调节的，如果某种成分的多少超出了限度，就会生病，医生就是通过成分检验来分析病情的。

　4、读课文，说说血液在体内主要的任务是什么?

　5、为什么血液能够不断地流动，周而复始呢?

　6、为了拥有健康的心脏和血管，我们平时可取哪些措施呢?

　7、 学生回答，教师小结。

　8、 补充介绍知识：(1)血液的主要成分;

　(2)血液也是有寿命的;

　(3)血型的种类。

　三、检测：血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?

　四、结束语。

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小学心理健康教育课教案设计

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的小学心理健康教育教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学心理健康教育教案1

　 教学目标：

　1、让学生想他人之所想，急他人之所急。

　2、让学生学会推己及人，将心比心。

　 教学方式： 专题教育

　 教学重难点 ：让学生想他人之所想，急他人之所急。

　 教学手段 ：、课件

　 教学过程：

　 一、观察岛

　出示

　看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？

　 二、活动营

　活动一：妙手撕纸

　每人准备一张纸，按要求进行撕纸游戏。游戏结束后打开各自手上的纸，相互看一看。每个人撕完之后的形状一样吗？为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果？

　撕纸步骤：

　1、将纸对折。

　2、再次对折。

　3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。

　4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。

　活动二：一人分饰两角

　请上台表演情景里的不同角色。准备两张椅子，当你坐在椅子A上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。

　扮演不同的角色时，你分别有什么感受？

　 三、分享屋

　当我做了错事，我希望别人指责我吗？不希望！我希望被原谅！

　当我遇到挫折，我希望别人冷嘲热讽吗？不希望！我希望被理解、被帮助！

　当我不开心时，我希望别人漠视我吗？不希望！我希望被关心、被安慰！

　 四、拓展园

　想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。

　让我做一回你

　冲突的：__________________________________________________________________

　当时我是这样想的：___________________________________________________________

　当时他的想法是：_____________________________________________________________

　现在我的想法是：_____________________________________________________________

　如果当时我们能换位思考，结果将是：___________________________________________

小学心理健康教育教案2

　 一、教学目的：

　1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

　2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

　 二、教学重点：

　培养学生创新思维。

　 三、教学准备：

　多媒体课件七巧板录音带等

　 四、教学过程：

　1、导入：

　曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

　2、听故事，谈启发：

　听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。

　（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的'科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

　听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

　请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

　师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

　3、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）

　时间：一个早上

　地点：校园

　人物：学生和老师

　情景：……

　你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

　4、测一测

　好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。

　得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

　5、想一想

　得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

　①看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

　②听音乐想象。

　老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

　③下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）

　看图编故事，看谁想的，最有想象力。

　④异想天开：

　结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计

　展示一些科技节小发明小制作。

　⑤全课总结：

　同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）

小学心理健康教育教案3

　 一、设计背景：

　本学期开学不久，我发现学生学习动力不足，自卑情况较为严重。作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理健康水平。因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现别人的长处，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增强学生继续前进的信心，更有效地提高学习动力。

　 二、活动目标：

　1、帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长处

　2、引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。

　 三、活动准备： 学生准备节目。

　 四、活动内容与方式：

　1、引入课题：这几天，我发现有二位同学不太高兴。这是怎么回事呢？我们让他们自己来说说吧。

　（学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳

　2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。

　（学生小组内交流，教师参与讨论。）

　3、同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。让我们——欣赏我自己吧。

　4、那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发现多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。小组内的同学要数一数他到底说了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。

　（学生小组内交流。教师到组内了解情况，并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头）

　5、评一评，小组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站起来。

　（各组找到优点最多的起立，教师询问优点有几条）

　6、你们真棒！能发现自己那么多优点！大家为他们鼓鼓掌吧！

　7、可是，有的同学不太善于欣赏自己，你们组内不太欣赏自己的同学有没有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗？好，我们一起来做个游戏——“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点，找出很多优点来赞美他。

　8、教师介绍游戏规则。

　9、同学们进行游戏。

　10、同学们，你们玩了这个游戏，是不是对自己有了新的认识，看到了自己更多的优点了呢？把自己又发现的优点在小组内分享一下吧！

　（小组再次交流，气氛热烈，教师参与其中。）

　11、我们拥有那么多优点，有那么多长处，愿意在大家面前露一手吗？

　先在小组内交流一下吧。等会儿在全班面前交流。

　（学生在小组内热烈交流）

　12、愿意和大家分享成功和快乐的同学，不用举手，请自己上台吧！

　（学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、绘画作品的，有翻跟斗、跳绳的……学生饶有兴趣地看表演。教师适时称赞，鼓励学生继续努力。）

　17、同学们真有信心，真能干！今天，我特意写了一首小诗，送给大家，希望大家喜欢。

　师（朗诵）：

　欣赏自己

　也许你想成为太阳，也许你想成为一棵大树。

　如果做不了太阳，就做星星吧，

　在天空的一角发光；

　如果做不了大树，就做小草吧，

　以自己的绿色装点希望；

　亲爱的朋友，欣赏自己吧！

　因为你有比别人更美好的地方。

　18、教师小结。

　 五、课外延伸：

　今天收到的优点贴在自己床头，每天起床后大声地读三遍。

　 六、活动效果

　学生通过这节课，认识到自己的优点，对学习有了信心，更爱学习了。

儿童心理健康教育教案五篇

教案是教师把所学 教育 理论与自己的教学实践相结合创造出的成果,是教师提高小学教学质量的保障,教下面是我为你精心整理的小学心理健康教育课教案设计，希望对你有帮助!

小学心理健康教育课教案设计篇1

　教学目的 ：

　培养学生正确的 人际交往 态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。 课前准备 ：

　1、课件设计

　2、小品编排

　教学过程 ：

　一、导入 ：

　你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决， 说说 笑笑，真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友!

　二、活动 ：

　1、 找朋友游戏

　要求：以组为单位，每组出一名学生，数到?一?。

　第一次：3个同学一组迅速抱成团。

　第二次：4个同学一组迅速抱成团。

　第三次：5个同学一组迅速抱成团

　(学生分组做?找朋友游戏?。游戏之后数一数：我赢了 次，我输了 次。)

　2、谈一谈

　(1)我找到朋友时心里感到 。

　(2)我没找到朋友时心里感到 。

　(学生谈心里感受)

　3、交朋友的秘诀

　(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?

　(学生归纳交朋友的秘诀)

　看课件：

　课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。(性格好)

　课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。(合群)

　课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。(善于开放、表露自己。)

　(2)你的交友秘诀呢?

　快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧!

　( 学生归纳：交朋友的秘诀。)

　(3)请看小品：

　问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

　问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?

　问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。

　(学生进行小品表演：

　小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊!可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。)

　三、 总结 ：

　有朋友真好!高兴时，友朋友来分享;伤心时，有朋友来分忧;困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友!

小学心理健康教育课教案设计篇2

　一、 本课的现实意义

　愤怒虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平;而愤怒会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且小学生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动、愤怒，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄愤怒，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，正确地调节自己的愤怒是当务之急。

　二、 教学目标

　1、 认识愤怒对人身心健康的危害。

　2、 了解愤怒是可以调节和控制的，能正确面对愤怒情绪。

　3、 初步学会调节和控制愤怒情绪。

　三、 教学过程

　(一) 活动名称：明镜台

　(什么令他们如此愤怒?)

　步骤：1、课件出示六个。小明考试不及格，小芳脸上长了雀斑，小刚听说小力在背后说他坏话，妈妈偷看阿红的 日记 ，老师没调查原因就批评了小辉，小义做好事却被人误解。

　2、 说说他们为什么愤怒/。

　3、 讨论：如果你处在以上几位同学的处境之中，愤怒之下你会怎么做?

　4、 选择反馈：打架 、努力克制、倾心交谈 、垂头丧气、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。

　5、 你碰到过类似的事情吗?仔细想想，最近一次愤怒的情景：

　使你愤怒的事情：

　你的心里感受： 你的行为反应：

　小结：在我们的生活中，常常会碰到让我们愤怒的事情，这时，愤怒就像火山爆发，滚烫的岩浆，会使浓郁的丛林变成荒野。其实，摆在面前的路不只一条，你仍有选择的权利，因为你并不是火山呀!

　过度：那么，前面我们选择的行为态度到底哪些有利于身心健康呢?

　(二)活动名称：智慧泉

　(找控制愤怒的法宝)

　步骤：

　1、小记者访：前面所选择的行为态度哪些有利于身心健康，谈谈你的看法，并说明理由。(让多人发言)

　2、为愤怒的朋友出条妙计。(学生说说控制愤怒的法宝。)

　说后出示：

　(1)当即将发怒之际，在心里对自己说：?我不发怒，我不发怒!?

　(2)当怒火正在胸中燃烧之际，努力把注意力转移，听听歌曲，到室外看看天空等。

　(3)要学会体谅他人。找一个适当的机会彼此倾心交谈。

　(4)学一点精神胜利法：遇到难以忍受的事情时，不妨问自己：?为这点事发怒值得吗?对方做得不对，我不学他。?

　3、说说这些调节愤怒的 方法 有什么好处，并给个适当的名称。

　小结：当愤怒的火花要爆发时，我们就可以用上以上法宝来熄灭它。那你就会发现原来生活是那么美好。

　(三)活动名称：回音壁

　(用调节愤怒的法宝解决实际问题)

　步骤：

　(1)当聪明的小诸葛

　帮助前面几位被怒火控制的同学，让他们的怒火降降温。让欢乐与大家永远相伴。出示前面的画面让学生当小诸葛逐个给他们出法宝。

　(2)表演自己在生活中让你愤怒的情景，让大家帮助降火。

　(3)表演?理直气和?小品，说说感想。

　归纳(送你一句话)：通过这节课的学习，我们知道了每个人心里都有?岩浆?，但只要我们做一番努力，定会把?活火山?变成?死火山?，为我们自己的心灵和世界添一分安宁与和谐。

　小学五年级心理健康教案?多变的情绪

　教学目标：1、学习如何妥善调控自己的情绪。

　2、培养学生乐观的情绪和人生态度。

　自助目标：1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。

　2、学会在生活中找?乐?。

　教学过程：

　一、创设情景 引入新课

　(1)同学们喜欢看 足球 赛吗?为什么喜欢?

　(2)我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。(投影)

　(3)看了录像，你想说什么?这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化?

　(4)说到情绪，哪一个 成语 可以概括很多情绪?

　(5)我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的，说说各是哪一种情绪?(投影)

　师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。(齐读课题)

　二、交流分享 体验感悟

　(一)师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗?

　(1)(投影)从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。

　(2)四人小组充分交流。

　(3)想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。

　师：是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。这里，老师让大家看一幅开开心。(投影)《微笑的感染》这幅说明了什么?(正如的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。)

　看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。

　(二)师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰?让我们的情绪起起落落。请欣赏小品《拍手游戏》。

　小品《拍手游戏》

小学心理健康教育课教案设计篇3

　一、活动目的：

　1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

　2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

　二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

　三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：

　一、创设情景体验烦恼：

　1、揭题，播放音乐，教师导入：

　都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?

　2、趁机引导，回忆烦恼：

　谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

　二、学生互动，倾诉烦恼：

　1、教师导语：生活中有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音 故事 ：《国王长了一只兔耳朵》。

　2、播放录音故事。

　3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!

　4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

　三、交流方法，心理疏导：

　1、观看心理小品，评析是非：

　小品一：(内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。)

　小品二：(内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。)

　2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

　3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。

　4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。

　思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐?

　教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊!

　5、情境游戏：《猜一猜》

　情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语： 作文 课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

　教师引导(1)：你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我) 情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

　教师引导(2)：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度想问题)

　情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

　教师引导(3)：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好;老师对我严格是为我好。)

　6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：?太难看了!?

　小红这样想：。她觉得特别伤心。

　小红这样想：。她觉得还可以。

　小红这样想：。她觉得很快乐了。

　7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

　四、分享 经验 ，体验快乐：

　1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?

　2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事;听听音乐，唱 唱歌 ;看看?

　3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份?心理快餐?，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。?做?好的同学，请放在?自助餐桌?上。(配乐，学生制作心理快餐)

　4、享用?心理快餐?：

　教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!

　①看史努比动画片段;

　②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动;

　③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

　④看照片回忆快乐的往事;

　5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法：

　教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了!

　多媒体动画演示文稿：读有趣的书;至少培养自己有一种 兴趣 爱好 ;经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍; 照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐?

　6、 教师赠言 ：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。》

　一、即兴表演

　二、角色扮演提纲：

　情景：(1)四人拍手游戏 兴高烈

　(2)一人兴冲冲赶来，想加入。四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。

　(三)师：他们演得怎么样?确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。

　(1)(投影)从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。

　(2)四人小组充分交流。

　(3)想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。

　(4)遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。《循环报应》就说明了这一点。 师：生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗? (投影)当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来?

　四人小组充分交流。全班分享(投影)〈平心静气之道〉

　三、游戏小结 深化主题

　(1) 讲解游戏规则

　(2)小结：生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。那么，如何增加愉快的体验呢?可以读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。

小学心理健康人际关系教案

#亲子教育# 导语教案是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，而教师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。 为您精心整理了儿童心理健康教育教案五篇，希望大家及时查阅。

1.儿童心理健康教育教案

活动目标：

　1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化，并产生相应的体验。

　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调节自己的情绪。

　3、体验关爱、分享的快乐。

　活动重难点：

　正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

　活动准备：

　1、材料准备：音乐，相关材料，三个大班幼儿。

　2、心理准备：幼儿坐成半圆形。

　活动过程：

　1、游戏《找朋友》导入，引起幼儿兴趣。

　(通过游戏帮助幼儿熟悉同伴，拉近与教师、同伴的心理距离。)

　2、创设情境，引导幼儿体验感受情绪的变化。

　(1)介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的注意力。)

　(2)情境：三名幼儿在一起玩耍，很开心，结果开始争抢玩具，相互开始生气，最后一名幼儿没有抢到玩具，开始哭……

　(通过创设情境让幼儿更直观的对这三种情绪变化的过程产生共鸣，帮助幼儿理解。)

　3、幼儿体验。

　(1)尝试用语言去讲述自己的感受及情绪经验，并学学笑、生气、哭时的表情。

　(2)引导幼儿讲述“生气、难过哭时可以做些什么?”

　(3)师幼共同小结几种表达自己情绪的方式：

　可以独自呆一会儿消消气;可以对别人说出生气的原因;为别人想一想;或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就会好了。

　游戏《情绪变变变》，让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。

　带领幼儿玩一些简单的游戏，如：吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。

2.儿童心理健康教育教案

活动目标：

　1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。

　2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。

　3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。

　4、通过此次课程学会分享与合作。

　活动准备：一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。

　活动过程：

　1、活动引入：

　教师：小朋友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前一定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助。

　教师边播放幻灯片边从其中的讲述小兔子的性格遭遇。故事概况：从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮助思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢?

　2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。

　3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。

　游戏一：连体人。

　游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。

　说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。

　游戏二、背靠背。

　游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。

　说明：这个游戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。轮流着进行。

　4、通过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。

　教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。教师：小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢，要老师谢谢小朋友的热心帮助!

3.儿童心理健康教育教案

活动目标：

　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

　重点与难点：

　正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

　活动准备：

　红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

　活动流程：

　语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏

　(一)语言导入

　1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

　2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

　3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

　(二)认识高兴和生气的表情

　1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

　2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

　(三)说说高兴与生气的事

　1、卡片联想。

　(1)说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。

　(2)游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?)。

　(3)把卡片送回家

　(4)验证卡片

　2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

　(1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?

　(2)生气时可以做些什么?(介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、

　听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

　教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

　(四)做做高兴生气的脸谱

　幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

　(五)做做高兴的游戏

　1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

　2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)

　提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?

　如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做?

4.儿童心理健康教育教案

活动目标：

　1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

　2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　活动重难点：

　1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

　2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

　活动准备：

　1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

　2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

　活动过程：

　一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

　1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

　2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

　二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

　1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？

　今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？

　2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。

　3、学习儿歌《上幼儿园》。

5.儿童心理健康教育教案

活动目标：

　1.懂得学会让自己时刻保持愉快的心情，萌发互相关爱的情感。

　2.通过绘画描述自己的心情，并能在大胆讲述，发展口语表达能力。

　活动准备：

　1.狮子照片

　2.趣味练习各种面部表情

　活动过程：

　一、导入

　1.谈话引题

　教师：哎哟，明天的天气怎么样呢？有什么办法可以知道呢？

　引导幼儿说出，可以听天气预报。

　嗯！老师知道了，通过听天气预报，我们就可以知道天气情况。

　2.你们有没有听说过心情预报呢？我们就一起来听一听好吗？

　（教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报）

　二、展开

　1.问题讨论

　（1）刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的？

　（2）为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？

　（幼儿大胆猜测）

　（3）到底是什么事呢？

　2.出示照片—狮子

　（出示狮子生病躺在床上的）

　（1）原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的？

　（幼儿自由发言）

　（2）森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢？

　（3）后来狮子的心情发生变化了吗？为什么？

　（4）如果你们的好朋友遇到困难了，你们会怎么做呢？

　3.情感教育

　出示--各种面部表情：

　（1）心情预报太好了，小朋友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。

　（2）教师根据各种不同的表情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。

　（3）你喜欢哪一种，为什么？

　我们的心情有时会不好，有时会好，如果一直心情不好，我们应该怎么样？

　怎样才能让自己的心情变成晴天呢？

　三、延伸

　幼儿画心情、说心情。

　小学心理健康往往都是因为人际关系的问题，人际关系好的孩子往往心理都很健康，下面是我为大家整理几篇小学心理健康人际关系教案，希望对你有帮助。

小学心理健康人际关系教案篇一

　《小学生心理健康教育教学》

　一、指导思想

　根据《中央院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，以坚持科学发展观指导，坚持以育人为本，规范我校心理健康教育工作。根据我校不同地区、不同学段小学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。

　通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

　二、教学目标

　总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。

　具体目标：

　1、能够经常对自己进行?警句长鸣?――一定要做到?守信?与?守时?，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信

　心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

　2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。

　3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。

　4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

　5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

　三、教学内容：

　1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。

　(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

　(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。

　(3)培养学生良好的自我控制力。

　(4)引导学生正确应对挫折与困难。

　2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。

　(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。

　(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

　(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

　3、迎接新挑战―――人格养成教育。

　(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

　(2)注重学生的自我人格养成教育。

　(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。

　四、教学措施：

　1.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

　2.立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

　3.提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　五.时间安排：

　1.每学期举行两次心理健康教育知识讲座。

　2.每个班间周一次学习小学生心理健康教育知识。

小学心理健康人际关系教案篇二

　《拥有一颗感恩的心》

　教学理念：

　感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而现在的中学生就其心灵的?情?来看，普遍患有?感情冷漠症?。对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。面对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。

　教学设计说明：

　教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。

　根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。

　教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。达到教学的目的。

　教学目标：

　1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

　2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

　3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

　重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

　难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

　教学过程

　(一)、感恩父母

　1、听音乐《感恩的心》

　2、亲情游戏

　你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。

　3、感受父母的爱

　4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情?

　使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题

　请同学按照老师的指令进行。

　说一说，父母给你那些爱。

　学生读材料，谈感受。

　学生针对现在的我进行畅谈。

　(二)、感恩老师

　1、师恩回放

　生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。

　学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评：(1)老师如妈妈时刻关心我们。(2)老师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害(3)我们的成长离不开老师。

　2、用行动报答老师

　总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢?

　学生谈在学校中如何做?(多个学生回答)

　(三)感恩帮助过我们的人

　除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。

　黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有18年。

　黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了?感恩之旅?，开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名曾经帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。

　黄舸说：?到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。?这个心愿一直支持着他走到今天。 如果有一天离开人世，黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人。

　问：黄舸的?感恩之旅?是感激哪些人呢?(齐答)

　生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们接受别人无私的关爱时，你的心情是怎样的?现在让我们大声的向他们说一声?谢谢?!

　(四)感恩社会

　请看资料：慈善家?霍英东

　霍英东，汉族，广东人。1953年创办霍兴业堂置业有限公司，任董事长。

　霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。

　多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面， 做出了许多的贡献。

　问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢?(齐答)

　记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动，今年我们班的同学利用星期天又到车站义务打扫卫生。我们班的同学有一颗服务社会的心。

　想想我们为社会做些什么?

　几个学生回答。

　几年之后，如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢?

　几个学生畅所欲言。

　(五)感恩所有的人(感恩升华)

　过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们人。

　请看大屏幕，感激所有的人。学生齐读：

　感激所有的人

　感激伤害你的人， 因为他磨炼了你的心志;

　感激绊倒你的人， 因为他强化了你的双腿;

　感激欺骗你的人， 因为他增进了你的智慧;

　感激蔑视你的人， 因为他醒觉了你的自尊;

　感激遗弃你的人， 因为他教会了你该独立;

　凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。我们都要有一颗感恩的心!

　齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜!

小学心理健康人际关系教案篇三

　《做一个有诚信的人》

　教学理念：

　诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。?人若无信，不知其可也。?诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。为人以诚，待人以信，不但是人的内在品质和精神要求，也应该是社会的规范。诚信就像一个路标，它将一个人的人品、修养引入了纯洁的圣地。诚信体现在点点滴滴的小事上，一份承诺，一份责任都是一种诚信。而作为我们小学生，我们讲诚信就是要说真话，求真知，做。如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生理想的道路上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中，真待人、严格自律。

　教学目标：

　1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?

　2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。

　3. 除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.

　4.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.

　5.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.

　重点和难点：

　1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。

　2.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.

　教学过程：

　一.故事导入，揭开课题。

　师：今天，老师先给你们看一个小故事。

　(课件演示)在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。妈妈骗孩子说：?你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。?妻子从街上回来，看见曾子正准备杀猪给孩子吃，妻子急忙阻止他：?怎么?你真的要杀猪给孩子吃吗?我原是说着哄哄孩子的。?曾子说：?我们怎么可以说谎话呢?于是，他们就杀了那头猪。

　师：同学们，老师不理解曾子为何要这么做呢?如果你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎么想呢?

　小组讨论：

　生：做人要有诚信。

　师：那你们知道做人为什么一定要讲诚信呢?怎么样才能做一个诚信的人?那么，今天就让我们一起来学习《做一个有诚信的人》。

　(板书课题)《做一个有诚信的人》

　评析：以生动的动画故事引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习主动性。学生通过观察生动有趣的情境，并结合平时的认知，初步悟出做人要诚信的道理。

　1.联系实际，指导行动。

　(1).议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办?(出示课件)

　事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：?这点忙都不帮，真不讲信用。?

　讨论：你对这件事怎么看?

　事例2：李三看见同学花钱大方，他很羡慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同学的10元钱。张老师调查时，他怎么也不承认。后来，张老师说：?如果你信任我，就把真相告诉我，我保证不对任何人说。?听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。

　讨论：你知道为什么吗?

　学生交流并汇报：

　给好朋友抄作业是一种不负责任的行为，是害了自己的好朋友，也是不诚信的一种表现;虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇于承担自己的错误，其实是一种诚信的表现。

　(学生们都互相讨论着自己的观点。)

　师：大家都说得很好。那么怎样才能做到诚实守信呢?以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。

　(2).说一说：你愿意和谁交朋友?(课件出示)

　A、当面说好话，背后说坏话。

　B、直言不讳，大胆说自己的看法。

　C、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为。

　D、对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现。

　生讨论地很激烈。

　(3).师：夸一夸：我们周围哪些事例是属于诚实守信的?

　(生讨论，并举例说明。)

　二.培养诚信观念，制作?诚信卡?

　1.教师引导：

　师：好好想想，自己动手制作一张?诚信卡?，内容写自己在生活中是不是一个诚信的人?从哪些事可以体现出来?有过不诚信的经历吗?你今天学习了诚信之后，你以后又会怎么去做呢?

　2.每个人分发一张白纸，要求学生在上面写上自己在生活中有关诚信的事例。

　3.写完后，要求学生叠好后交给老师。

　评析：通过诚信卡，让学生知道自己应该做诚实守信的人，应鄙视虚和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为应感到不安和歉疚。

　三.挖掘诚信意义，激发学生做一个诚信的人

　(教师小结)

　师：当代少年身系国家未来，肩负历史的使命。我们的国家能否发达，能否自立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想，有没有有诚信。当我们扬起知识的风帆，荡起勤奋的双桨，就要启航向人生之海时，经验丰富的老船长告诉我们：?一定要用诚信去导航!?希望通过这节课，我们班的同学都能做到：守信如节，言而有信。同学们不仅对同学守信，对家长守信，对老师守信，也对自己守信!最后希望通过这次班会，同学们能自觉保持诚信的品质。

　四.提出倡议，让世界充满诚信与爱

　1.朗诵诚信诗歌：(生齐读)

　人生贵诚信

　人生贵诚信， 何必名与钱。

　无视轻抛弃， 何颜见苍天。

　诚以信为本， 信为诚之源。

　投李报桃事， 礼尚往来篇。

　天下何其大， 前路何其远。

　无诚无信义，步履更维艰。

　宁可为玉碎， 不怜薄瓦全。

　事落关键处， 方才露真颜。

　诚来春水近， 信去秋叶残。

　一夜好风入， 无须带笑看。

　不怕路凄遥， 燕至三月三。

　咆哮有大海， 潮起潮落间。

　辗转几多日， 月明十五圆。

　别物犹如此， 世人何以堪。

　丈夫生天地， 乘风破浪险。

　一言既出口， 驷马难追还。

　苦痛不丧志， 酒醉无失言。

　生死千钧重， 诚信永作先。

　放眼苍茫路， 身正气傲然。

　纵观天下记， 诚地信为天。

　2.播放歌曲：《爱的奉献》

　师：(号召大家)让我们都来讲诚信，?以诚实守信为荣，以见利忘义为耻?。相信只要都做到诚实守信，世界将变得更加美好!社会将变得更加和谐!

　评析：诗歌和歌曲能让学生牢牢记住诚实守信是中华民族的传统美德，任何时候都应做到说话做事事实在在、表里如一。

　五.总结及反思：

　我们的社会生活的诸多交往都离不开诚信。诚信是美德，是社会的基石，是人与人交往的先决条件，没有了它，就没有了它所带来的一切。通过课堂动画的展现，诚信的讨论、诚信卡的制作，都让学生印象深刻，知道做一个诚信的人的重要性。