早读的段落_美文早读和批注购买

1.求一份学习 主要是晚上的学习和早上的早读

2.如何有效地开展英语早读课

3.现要制作一份关于年级早读的调查问卷，调查对象是年级各班同学，目的是通过这次调查能够了解同学们的意见

4.求！我平时早读读英语课文或作文时，根本不知道怎么读，怎么读才有用。能教我读书的方法吗？

5.早读对学生的要求

6.早读的作用

7.早读对于学生来说真的有用吗？

如何提高学生的早读效果

“一日之计在于晨”，早晨是一天中最佳的学习时间之一，大脑经过充分的休息后记忆效率极高。因此，作为英语口语学习的重要阵地，作为组织英语学科教学重要环节的早读就成为了学生及时复习旧知识、预习新课的宝贵时机。为此，学校在进行课程设计时每周安排了星期二和星期四作为英语早读。让学生在教师的指导下进行30分钟的早读，是提高英语教学质量的客观需要。一方面，老师下班指导早读，除了对学生起监督作用外，还能及时发现学生在发音、断句、理解课文等方面存在的问题，并及时给予指导、纠正、示范，从而可以更有针对性地制定或者调整各阶段的教学及具体教学安排，有利于提高教学质量。另一方面，早读课作为英语课堂的延伸和有效补充，其形式和内容的丰富性也使得师生之间的交流呈现出多样化的趋势，这样有助于密切师生感情。而这种情感的产生往往在激发学生学习英语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。总之，充分重视早读、努力提高早读的效率应该是所有英语教师努力的方向。

二、 早读的现状及成因

在日常的教学实践中，我们充分的挖掘教材，结合学生的实际，配合新课标的三维目标，注重调动课堂气氛，注重合作学习探究学习，注重提升学生的学习能力，注重培养学生的学习兴趣，我们尽量把课堂上的每一分钟效率最大化。但由于早读的地位特殊，作为英语教学重要阵地的早读，没有受到应有的重视，使我们没有把早读的黄金时间用到 “足值”，更加不用说提高其效率了。笔者认为，造成目前早读现状令人担忧的原因有很多，但大体可以从两方面寻找。

（一）就教师层面而言，很多教师认为，早读就是放手让学生自由读，老师最多只起管学生纪律的作用。这种想法只强调学生是否在读，很容易引导教师满足于书生琅琅的早读氛围的象，但至于学生在读什么，读得怎样，教师则很少过问，更不用谈向早读要成效了。当然，也有相当一部分教师会十分困惑，因为任凭他们如何强调早读的重要性，如何反复的督促学生大声读，但读书的声音总是时起时伏，断断续续，到早读快要结束时，早读已经变成了“早看”，没有一点读书的氛围，实在叫人忧心。

（二）就在学生层面而言，由于学生学习态度不好，习惯不佳，或者学习能力不强，早读时很容易发现一部分学生不愿开口读，或开口却不能放声读；有些学生注意力不集中，读书时不专心，自己不会读，齐读时才开口。读到后来，有的同学开始默读课文，有的同学则毫无目的的翻书，这儿看一看，那儿瞧一瞧，有的同学甚至开始讲话，做小动作，或者打瞌睡，吃早餐。一般来说，晨读课一开始，绝大部分同学都能大声朗读课文，学习氛围较浓，但渐渐的读书的声音就小了下来，最后安静下来。所以，学生也发现早读很乏味，其实读和不读都是一个样。

三、提高早读效率的对策与方法

英语早读课的灵活性、多样性深深地影响着每一节英语课。它可以作为英语的第二课堂，发展和利用好这几十分钟早读课，是一件值得我们重视的事情。为了走出早读课的一些误区，希望早读课精彩高效起来，让学生在兴趣的海洋里快乐地掌握知识，培养能力。下面将针对提高早读效率试做初步探讨。

（一）明确早读的重要地位，营造良好的读书氛围。老师要要求学生大声读，以旺盛的热情对待早读，要去疯狂的读背记所要掌握的内容。因为只有这样才能充分兴奋人的大脑神经，记忆才会深刻，才能取得好的读书效果。同时，老师可以以身示范，提前到课室，自觉地参与学生的早读，用充满的声音去激发感染学生。此外，教师还应抓住时机表扬读书认真大声的同学，发挥榜样的作用，以提高学生读书的热情，培养学生读书的乐趣。

（二）把握学生的学习特点，合理的安排早读层次。从心理学和生理学的角度看，学生在一节课中，他们的注意力和情绪状态并非始终如一，注意力大致要经历的“分散——集中——疲劳（分散）”三个阶段，而且在不同阶段持续的时间和具体特点有着显著不同，具体表现为：分散期（3-5分钟）、集中期（20-25分钟）、疲劳期（10-15分钟）。根据学生学习的这一特色，我们完全可以把早读的前三到五分钟作为一种“热身早读”。 灵活多变的安排一些轻松简易的活动：比如一起学唱一首英文歌；或者一起猜字谜，读绕口令；或者让学生小组轮流做演讲、表演；或者让学生全班起立，声情并茂的读一篇美文等等。这些简单的早读热身活动虽然时间短暂，却可以有效的调动学生的参与性，顺利的将学生引领到英语学习的环境中，为下一阶段 “集中期”的活动做好了铺垫和准备。此外，这些小活动也是提高学生英语学习兴趣，锻炼学生学习胆量，训练学生的口语，加强合作性学习的良方妙招。

（三）明确早读任务。早读任务是学生开展早读活动的行动指南。没有早读任务，学生会迷失方向，势必会造成一盘散沙，事倍功半。早读任务要明确，也要合理。若早读任务不合实际的过难，会挫伤学生的学习积极性；而早读任务安排的过易也会对学生没有压

求一份学习 主要是晚上的学习和早上的早读

篇一：青春，励志

“朝气活力蓬勃，这原是属于我们的。”

自己，每想到自己，总是伴随着失落、伤感。“努力就会成功、坚强毅力”这些让人听腻了的却是真理的东西，对我们还有多少动力？学业友情家庭，责任蜂拥而至扑向我们。

“好累！

想逃避”每个人都会这么想，自己被困住了。

记得那个语文特长生-韩寒，学业一门独秀便声名远扬，自己又能怎样呢？记不得留下多少泪、记不清多少次不敢面对、要经受的总是残酷的，现实即是残阳如血般无情。

抬起头下雪了，夜一般的宁静，却体会不到心里去。好像化作一片雪花永不坠落的雪花，飞舞在空中洁净、一尘不染，漫无目地确是自由的。总是在心里憧憬把现实看做是童话里的世界（尽管不是那样），即使知道，但从未停止过-去幻想。

喜欢看《海贼王》这部，想起里面路飞那个傻小子无论面临什么总会给人一个他那可爱的笑脸，可每次我都会被震撼，也许是因为现实中这样的人太少了的缘故吧！

呵呵不过还是很喜欢的。

是啊，每件事总会有个结局，既然要面对，那为什么不笑着呢！

即使是傻傻的一笑又有何不可？我懂了，我笑了！

脸颊两侧上竟留下了两道痕迹-那是许久不笑的惩罚、是我人身起点开始的见证！

心中不再幻想。励志！

去面对！

十六岁的我，十六岁的天空，是雨季、是花季？我会勇敢的说：是晶莹的雨露点缀下只属于我们的花季！

篇二：珍惜年华

中国有一句言语‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。’所以人的青春只有一次，这将使我们一生宝贵的回忆。年少的我们，像一群小鸟，自由自在的在天空中飞翔；青春的我们，像一群小鱼，无忧无虑的在水玩耍；青春如同一条小溪，在青山绿水间流过，留下他们的足迹，当人们年纪大了，坐在火炉边，回想起自己的青春，回想起自己年轻时所做的事情之后，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌而为之羞愧。我们在青春的旅途中，脚踏实地，努力学习，抓住每一个机会。有这样一种人，无边的困苦摧垮不了他们，漆黑的未来击退不了他们，他们永远都持之以恒的检查下去，永不停步的赶路，最终，他们登上了成功的巅峰，你若问，你是怎样成功的，他们一定会说，我从来没觉得眼前黑暗，光明的路途永远在前方，当我遇到挫折的时候，就耐下性子，努力去克服，困苦不是抱怨就能解决的，一定要去克服，勇往直前，任何东西都阻止不了我。我会相信我一定会成功……

我们要珍惜现在的美好时光，活在当下。会自己的青春留下最美好的回忆……珍惜生活中的点点滴滴。珍惜自己一生的转折点。

除此之外，我们还要随时无条件的自信，否则我们不但会取得不了成功，还会被自己的懦弱所打败，人生的道路上有许许多多不能预料的事情，但是只要我们随时随地都保持着那份纯真和毅力，就会有无悔的青春。

同学们，请我珍惜年华，要珍惜年少时光，珍惜同学友谊，要珍惜五彩缤纷的世界，不再有抱怨，不再犹豫。我们一起努力用实际行动来实现。

篇三：让爱不停的传递

只要都献出一点爱，世界将变得更加美好。很多时候，其实只要我们伸出手，举手之劳之间就能帮助他人。

漆工的工作只是刷油漆，但他在工作之余，补上了船的漏洞。在这位漆工看来，这是无心之举，只需多花一点时间。但对于这艘船的主人来说，这举手之劳却可以使他出海平安，这要感谢的不仅仅是上帝，更多的是这位细心的油漆工。举手之劳就让生命免于疏忽，船主的是一名漆工的伸手之间给予的，其实，让爱传递的方式很简单，正如古人所说的勿以恶小而为之，勿以善小而不为。做善事的同时也是在帮助自己。

我们现实生活当中更加不乏伸手传递温暖的事，公交车上给老弱病残让座，给陌生人指个路，在电梯上看到着急进来的人帮他开一下电梯门，别人的东西掉了拾金不昧。正是这些微小的事情，体现了一个人的价值，更加展现了一个人的人格魅力。有人说过，上帝在为你关上一道门的同时也一定会为你打开一扇窗，上帝永远是公平的，因为他会在你打开窗的同时，让阳光充满你的房间，照亮你的内心。

以前我家住在高楼，每次和妈妈一起回家出电梯的时候，都会随手按下一楼的键，久而久之，我对妈妈的这一举动感到好奇，妈妈看出了我的疑惑，给我解释说：现在是下班时间，每个人都归心似箭，无论是谁，肯定都很想马上回家跟家人在一起，这样按一下电梯键，是不让人家在一楼多等，为他们节约时间。妈妈的话让我恍然大悟，让爱传递的方式并不是要舍己为人亦或是轰轰烈烈的做事，有时只要细心的为他人做一点小事。

记得有这样一句话，被很多人作为座右铭：赠人玫瑰，手有余香。举手之间，你会传递温暖；伸手之间，你能帮助他人；伸手之间，你会让人生更加美好。请大家伸出你的援助之手，让爱不停的传递，总有一天，你也会得到他人的关怀。

如何有效地开展英语早读课

周一至周五:6:30英语早读，单词摘抄;语文诗词背诵，古文字句摘抄

周末:7:30英语早读，精读美文，泛读报刊(有可能上网读纽约时报等报纸杂志);语文经典诗词背诵，摘抄，有可能，读古文观止，唐诗宋词等实体书籍。读美文，散文，可以的话，自己写篇散文，浏览各地报纸杂志(上网很方便的)，看些社论，培养语感以及行文的逻辑思维能力。10点左右，整理早上的学习内容。发现自己不足的有些方面。比如，单词量，语感等等。十一点半就可以休息了

下午一点可以睡半小时。然后，起来看理科科目。推荐你系统学习。比如，将数学与物理结合学习。其实，学习物理，在掌握概念之后，就是数学解题。值得一体的是，生物的学习。生物有很多东西要记忆的，所以，要仔细整理。具体安排为13:30数学，物理;14:30化学，15:30生物。16:30去体育锻炼。

晚上18:00左右，吃饭。18:30浏览新闻(家事国事天下事，事事关心);19:00生物，化学，做相关作业20:00数学，物理，做相关作业;21:00温习英语，语文，做作业22:30准时睡觉。

周一至周五晚上:18:30开始学习。先完成作业，理科首先做。争取两个小时完成。然后，按照数，物，化，生，英，语的顺序，就是按照学习内容的需要的记忆量安排学习。22:30可以睡觉了

以上，只是个人意见，不一定适合你。但是，学习的制定，一定要考虑自身生物钟这个因素。

一般来说，晚上，时间越晚，记忆性的知识，越容易记住。而且，第二天的早读，又可以强化这些内容的记忆。

希望对你有所帮助!

现要制作一份关于年级早读的调查问卷，调查对象是年级各班同学，目的是通过这次调查能够了解同学们的意见

如何有效地开展英语早读课

随着社会的发展，各国之间的交往日趋频繁，因此，作为国际交往必要工具的英语也提到了非常重要的地位。学英语是学习语言，其目的是为了能说话、能交谈，所以必须经常练习朗读、练习口语，才能运用自如。然而目前仍有部分学生对学习英语不够重视，尤其不注重对英语口语的训练。局限于当前的英语学习条件，学生缺乏一个能得到充分练习的语言环境。因此，学校安排一定量的英语晨读课，让学生在教师的指导下进行晨读，是提高英语教学质量的客观需要。

常言说，一年之际在于春，一日之际在于晨。从生理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期，是黄金时间段。一是因为一个晚上的充分休息足以让人的体力和精力得到恢复；二是因为朗读时，读者运用多种感官（眼耳口鼻舌）输入信息，和中枢神经建立联系，电脉冲刺激面更宽广，能取得综合性的通感效应。在这个时期大声朗读英语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。　　

早读是英语教学的重要环节，是英语课堂必不可少的延续与补充，是培养学生英语听说能力，扩大词汇量，培养语感的主阵地。但事实上，在很多地方，很多学校，早读流于形式，早读时间有的学生闲聊，有的吃东西，有的学生看见老师就装模作样地大声读几句，老师一走，读书声立即停止，早读的应有作用没有得以发挥。那怎样做才能发挥晨读的作用呢？

1.早读任务明确化

没有明确的早读任务，学生没有压力，早读的实际效用不会很大。教师应该把每学期早读的内容纳入学期教学，联系教学进度，将每天早读的内容、方式、与达到的目的列为备课内容的一部分，针对不同情况，有、有步骤地指导学生早读，使每天早读课与课堂教学目标有机结合。有明确的早读目标，学生就能有的放矢，能很好地利用早读课。

早读初期，教师所分配的任务应作到全班大多数都能完成，目的在于在训练初期，使学生很快得到早读的益处，增强他们的学习信心，以消除对早读的畏难情绪。随着锻炼的进一步加强，目标的确立不应停步不前，应逐步上升要求，以此来满足学生进步的需求。

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2.早读任务和形式的多样化

如果一个人长时间读一种内容，就容易感到疲劳。在早读时，一个同学如果一节课都读单词，可能读不到10分钟便会分神。所以，学生可将早读时间分为三段，一段时间0--10分钟，读记单词，一段时间10分钟读课文，再一段时间10分钟读expression， grammar及例句或背范文。我们用餐，若长期只吃同一道菜，就会感觉单调乏味且营养不全；若煎，炸，蒸，烤，煮，品种多样，就会吃得津津有味且营养全面。早读形式也应多样化，如齐读，领读，对读，评读，范读，轮读，抢读，比赛读，吟诵读，体验读，自由读，接力读，分角色读，表情朗读等等。所以，早读课的时候，除了让学生齐读和自由读外，我们还可以根据需要用其他形式。读的内容也不能仅限于课文，名言名句、经典美文等都可以成为早读的内容。改变学习方式和优化早读策略是有效教学的着力点和效益点。

3.做到“四道”即眼到，心到，口到，手到。读写结合。

学生运用多种信息输入渠道刺机中枢神经，能让学生在理解中朗读，在朗读中记忆。如果学生学习主动性强，读书气氛热烈，可让学生养成“低头读书，抬头想书或背书”的习惯，不能盲目只读而不想、不背，背会后如果能动手默写下来，效果更好。但是，如果班级学生习惯差——习惯说闲话，习惯做小动作，或有睡觉倾向，这时就要监督学生养成边读边写的习惯。让学生准备一个边读边写的练习本，规定早读操练任务，必须完成一到两页的抄写任务，作为作业查收。一边读，一边写，单词三遍，三遍地写，词组两两遍，两遍地写，句子或短文可一次写一遍。然后再重复…… 这样，手里拿笔，不再做小动作，嘴里读书，不再说闲话，任务明确，帮助学生长时间集中注意力。时间长了，学生便会养成不动笔墨不读书的习惯。

4.及时检查目标的完成

光分配任务，不进行相应的检查，对学生起不到督导的作用。这就要求教师在分配任务的前提下，应及时对学生的课上完成情况进行督导和检查，以此来督促学生以更高的质量来完成早读任务，且从中真正的巩固了所学知识。检查时间可直接利用课上对所读内容进行提问，或对所记的单词进行听写，及时反馈早读成果。也可引入竞争机制，对高质量完成任务者进行物质奖励或口头的称赞。通过适时的督导，加强学生对记忆和理解成果的检验，及时引导学生对自己的工作方法和学习态度进行调整，以取得更好的早读效果。

“书读百遍，其义自见”，可见“读”的重要性。早读乃是英语课堂的延伸，因此抓好英语早读课对学生的英语水平提高能起到很大的积极作用。只要我们能做到有目的、有、有措施、讲方法，就一定能有效地开展早读课，持之以恒就一定能收到良好的教学效果。

求！我平时早读读英语课文或作文时，根本不知道怎么读，怎么读才有用。能教我读书的方法吗？

　你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。

班级 性别 年龄

1、你现在的学习压力（　　）

A.过大　　 B.过小　　 C.还可以

2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心（　　）

A.是　　 B.有时觉得　　 C.从没有

3、你认为目前你的压力来自于（　　）

A.老师的期望　　 B.家庭的期望 C.自己的期望

4、如果别人不督促你，你是否主动学习（　　）

A.会　　　　 B.极少　　 C.不会

5、你能长时间做一件重要但枯燥无味的事情（　　）

A.能　　　　　 B.偶尔可以　　　 C.不能

6、一次考试失利，对你会有怎样的影响（　　）

A.情绪波动很大　 B.和以前一样 C.更加努力　　D.认为自己很无能

7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（　　）

A.经常　　　　　B.偶尔　　 C.从不

8、你能独立完成老师布置的作业吗（　　）

A.完全可以　　 B.只能完成某几门 C.只能选择性地完成每门部分作业

9、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价（　　）

A.是　　　　 B.没想过　　　　　C.从没有

10、你认为怎样学习效果会好点（　　）

A.共同学习　　　B.孤军奋战　　　　C.没想过

11、你在学习上的时间分配（　　）

A.对喜欢的科目下狠功夫　 B.平均分配　　C.对不喜欢的放任自流

12、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（　　）

A.会　　　　　B.有时会　　　　　C.不会

13、你最佩服的人物是（ ）

A.伟人 B.明星 C.父母 D.班上成绩冒尖的同学

14、当大家注视你时，你会（　　）

A.不好意思　　　B.无所谓　　　　C.自豪

15、对着镜子时，你注意的是自己的（　　）

A.优点　　　　　B.缺点　　　　　C.没想过

16、别人批评你时，你会（　　）

A.接受批评　　　B.为自己辩解　　C.不知所措

17、你的好友获奖了，你会感觉（　　）

A.和他一样高兴　　　　B.不舒服　　　　C.与自己无关

18、你对自己的穿着要求是（ ）

A.一定要穿名牌 B.无所谓 C.只要整洁大方就可以。

19、如你碰上有人敲诈威胁你，你的做法是（ ）

A.自认倒霉 B.求得老师、父母的帮助

C.找有义气的哥们帮忙 D.自己想办法躲过去

20、你对师生关系的满意程度是： ( )

A.很满意 B.一般 C.不满意

21、你对同伴关系的满意程度是： ( )

A.很满意 B.一般 C.不满意

22、你对父母亲近感的程度是： ( )

A.很亲近 B.一般 C.不亲近

23、你最喜欢的课外活动是（ ）

A.体育活动 B.上网打游戏 C.读书看报 D.和朋友聊天游玩

24、你和父母的交流沟通情况是（ ）

A.有心事就和父母说 B.除非父母问你才说

C.不和父母说任何事 D.什么事都和父母说

25、你认为目前影响你学业的最大因素是（ ）

A.学习方法 B.情绪 C.教师的授课水平 D.学校学习环境

26、你认为影响你情绪的最大因素是（ ）

A.人际关系 B.学习成绩 C.家庭困扰 D.学校管理制度

27、你最痛恨的社会丑恶现象是（ ）

A.腐败 B.损公肥私 C.损人利己　D.制 E.违法犯罪

28、你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友（ ）

A.不是，独自面对 B.会听朋友意见，但以自己为主 C.偶尔会 D.完全是

29、你是否受过很大挫折？你能否面对（ ）

A.受过，在心理上留下了阴影 B.受过，能承受，没问题

C.没受过，但应该能承受 D.没受过，不知道自己能否承受

30、你是怎么看待早恋现象的（ ）

A.支持，早恋是青春期正常需求 B.反对，早恋会产生很大的负面影响

C.无所谓，早恋可以成为美好回忆，但要三思而后行

31、你身边的同学早恋的多吗（ ）

A.有很多人 B.很少 C.没有

32、你看到周围同学谈恋爱，你的反应是（ ）

A.认为很正常 B.认为他们这样做不对 C.羡慕他们 D.嫉妒他们

33、 在你的身边如有同学恋爱，你觉得他们主要目的是（ ）

A、随便玩玩，消磨时光 B.真正的感情 C.朦胧而不成熟的感情 D.没想过

34、 你希望家长和老师在早恋问题上持怎样的态度是（ ）

A.引导 B.禁止 C.不理睬 D.不知道

35、对于有些学生自杀的行为，你认为（ ）

A.是一种解脱 B.太可怜了，活下去比什么都重要

C.不孝，父母白养了这么多年 D.这种人早死好，以免危害社会

36、当发现自己存在心理问题时你会（ ）

A.找心理咨询师咨询 B.向同学倾诉 C.向父母说 D.向老师咨询 E.自己解决

37、如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（　 ）

A.家长　　　　　B.老师C.朋友　　　D.其他，找网友，心理医生

38、若开设了心理咨询点，你是否会去咨询（　　　）

A.会　　　B.不会　　　C.不知道　　D.其他，看情况

39、如果你愿意去咨询，你希望用什么方式（　　　）

A.面对面交谈　　B.电话 C.书信　　　D.网络　　E.随便

40、开放性题目：你目前最需要解决的问题是什么？

心理调查问卷情况汇报

2008-10-20

针对中学生存在的一些问题，及几年来积累的中学生心理健康教育材料和经验，特开展中学生心理调查问卷。这次问卷调查活动时间是2008年10月16日，星期四，第七节课。活动进展比较顺利，取得了预期的效果。下面就同学们在问卷上反映的问题进行总结和分析。

一、问卷调查对象和数量

本次问卷调查，用的是对七、八两个年级的学生进行调查，以765名学生作为调查对象，进行测试。经过筛选回收有效问卷741份，七年级是387人，各班是59、61、57、52、52、55、51人。八年级是354人，各班是52、47、47、56、53、51、48人。

二、调查出的主要问题

1、在学习方面的问题。

在741份问卷中有568人提出此类相关问题。在统计时只要和学习有关联的就将其统计在内。七年级有303人，各班是50、40、44、44、45、37、43人。八年级有 265人，各班是39、39、34、41、41、37、34人。这类问题占76.65%。虽然各个学生提问的方式不同，着重点不同，涉及面较广，但大部分学生还是很重视自己的学习，把它当作自己的首要任务，且中学生的心理困惑大部分由学习问题而引起。简单举例如下：

（1）如何掌握好的学习方法？

（2）学习压力过大，各方面都施加压力，太烦了。

（3）如何提高学习成绩？

（4）为什么自己下了功夫后，学习还是不好呢？

（5）成绩一定代表我们的学习吗？

（6）为什么教师总以成绩取人，把成绩看得很重？

（7）听课时注意力不能集中。

（8）教师的作业太多，写不完，没有时间做其他的事情。

（9）如何更好地安排学习和时间？

（10）怎样能在最短的时间里提高自己的成绩？

（11）如何调整考前的心态？

（12）怎样学习数学和英语？

（13）如何成为最优秀的学生？

（14）如何制定学习？

（15）如何安排学习时间？

2、人际关系问题。

在741份问卷中有61人提出此类相关问题。七年级有30人，各班是5、6、6、2、2、6、3人。八年级有31人，各班是4、5、4、6、3、3、6人。这类问题占8.23%。简单举例如下：

（1）交友问题。

（2）与老师怎样沟通？

（3）父母基本上不了解我，我没法与他们敞开心扉地交谈？

（4）害怕老师批评，受到批评后心里很压抑。

（5）教师偏爱好学生，觉得老师不喜欢我。

（6）父母的唠叨，使自己很烦。

（7）父母的严格让我无法忍受，只许学习，不能干别的事情。

（8）好朋友真难找，我想有朋友。

（9）家长只看重学习，考好了把儿女当宝，考不好，打骂。

（10）讨厌课程和老师。

3、情绪问题。

在741份问卷中有34人提出此类相关问题。七年级19人，各班是4、6、2、2、0、2、3人。八年级有15人，各班是2、2、2、2、1、2、4人。这类问题占4.58%。简单举例如下：

（1）我为什么不能控制自己的情绪。

（2）感觉自己很无能，一无是处。

（3）不知为什么自己总是不开心。

（4）害怕别人不理我。

（5）家庭对我期望很高，我感到力不从心。

（6）为什么老有人欺负我。

（7）考试失利的情绪问题。

（8）我的家庭太复杂了，我不知道该如何面对。

（9）面对家长会，我的情绪就不好，紧张害怕。

（10）时间安排太紧了，我无法放松。

4、早恋问题。

在741份问卷中有21人提出此类相关问题。七年级有7人，各班是0、2、0、2、1、2、0、人。八年级有14人，各班是2、1、4、3、1、1、2、人。这类问题占2.83%。简单举例如下：

（1）异往问题。

（2）男生、女生之间存在真正的友谊吗？

（3）认为学校不应该扼杀早恋。

（4）我暗恋一个人，不知道如何是好？

（5）如何摆脱喜欢我的人，让他死心？

（6）想靠打架和早恋出名的心理十分严重。

（7）如何面对早恋行为？

（8）喜欢一个人就代表学坏吗？

（9）对异性产生好感，该怎么办？

（10）早恋有哪些危害？

5、其他方面问题。

在741份问卷中有56人提出此类相关问题。七年级有28人，各班是0、7、5、2、4、8、2人。八年级有28人，各班是5、0、3、3、7、8、2人。这类问题占7.56%。简单举例如下：

（1）课余活动不丰富。

（2）如何戒除网瘾。

（3）学习环境应该有所改善。

（4）学费问题。

（5）自己控制不住玩，做什么都没有意志。

（6）注意力无法集中。面对身边不文明的事情，我该怎么办？

（7）时间为什么过得这么慢？

（8）环保，不要破坏环境。

（9）需要多一些自由。

（10）想每天都有一个好心情。

三、问卷调查结果分析

从统计的数据可以看出学习类的问题占的比例较大，和以往的调查有所不同，此次问卷的可信度不高。究其原因有，一是学生对心理健康教育接触比较少，了解和掌握不够，二是对自己的心理没有正确的认识。三是学生心存顾虑没有将自己的真实想法写出来。四是各班的心理小教员对此次问卷的讲解不够详细，指导不到位。五是前期的宣传力度不够。

四、解决和改进措施

1、我一直都抱着一种最真诚的态度希望能够了解学生内心深处的想法，但这段时间里，我承认在沟通方面自己做得不够好不够全面，接下来我会主动积极，了解学生的心理状况。加强与同学们的沟通，了解同学们的心理需要，多主动与同学们谈心，接触性格比较内向的同学。

2、立足课堂，向学生传授心理知识。通过角色扮演，情境表演，游戏活动，问题辩论等形式进行教学，对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质，促进学生健康成长。

3、介绍一些较好的心理书籍，贴一些有助于减压的美文，发一些心理小测试，做几期电视节目。

4、关于网瘾、游戏瘾的问题，我已经作过一定的努力了，我将继续寻找有效的方法，帮助部分同学戒除网瘾、游戏瘾。

5、针对考试提一些建议，介绍一些减压的方法，关注同学们的考前心理。

6、加强与家长的沟通，组织一次由教师、家长、学生共同参与的一次大型心灵互动活动，让学生、教师、家长进行一次近距离接触。

7、针对学习类问题，举办一次全校专题辅导讲座，激发同学们的学习热情。

8、针对各班的不同心理问题，举办班级的团体咨询辅导。

9、继续做好四种形式的心理咨询辅导。望纳

早读对学生的要求

1.读英语课文或作文时边读边记，脑袋里要像放**一样浮现出各种各样的英语单词，也可培养语感

2.读书时不要分神，不要嘴里读的脑子里想其它的，也不用强迫性的让脑子记住，这样读的时候是记住了，但是很快就忘了

3.读书的时候也不要反复读，每天早上如果都读一个内容也不好

4.我个人觉得英语还是要多记、多背、多做练习题，语法点很重要

希望我上面说的能对你有帮助

早读的作用

1.7：40前班主任到校后应及时进班，养成进校第一眼看学生的习惯。要以饱满的热情向同学们问好，并指导学生开始读书。

2.8：00检查学生的到校情况，发现未到校学生应该第一时间联系家长。

3.星期一为晨会时间，星期二、四为语文早读，星期三、五为英语早读。英语早读英语教师巡班指导，班主任坐班督促。

4.学科老师要明确早读任务，积极组织学生朗读课文、美文或古诗词等，前一天下午放学时，相关学科教师需把次日早读任务（提纲或内容式）写在黑板上，以保证学生按进行早读，不断提高早读效果。

5.学科指导老师要及时组织早读7：40前进班认真组织学生早读，一二年级要求教师带读领读辅导读、3-6年级可用教师领读、集体读、自由读、默读、分组读等形式开展读书，也可由课代表或班长协助早读，但学科指导老师要做好检查和指导。

6.学生早读时要做到手持课本、坐姿端正、精神饱满、声音洪亮、感情投入、语速适度、杜绝唱读、无效读书现象。

7.学生读书时双脚着地，坐姿或站姿挺拔，全情投入。教师全情投入读书指导，不得批改作业、试卷或集体训话等与早读内容无关的事情。

8.学生早读时，要养成自觉读书的好习惯，努力培养语感、口语表达能力。

9.教师应该多参加领读、领诵、激发学生读书兴趣，指导学生朗读技巧和方法，并将评价与学生的实践读密切结合起来。

10.早晨学生进入校园必须马上进教室自学，做好早读准备，开始自学，不准在教室外逗留等待上课铃响。要重视营造良好的读书氛围。

11.教务处即日起将早读情况纳入绩效考评内容，每周至少一次有考评，有反馈。

早读对于学生来说真的有用吗？

早读的作用如下：

1、早读可以改善精神状态。同学们一大早沐浴在阳光下，拿起书本大声朗读，开启全新一天，这能够增强同学们的精气神。一年之计在于春，一日之计在于晨。同学们早晨朗读，能够促进身体上的阳气生发。新鲜空气也能够进入同学们的大脑，让同学们头脑清醒，一天的学习都十分有劲头。

2、早读可以增进语言感觉。早晨大声朗读能够增进同学们的语感，朗读古诗词，能够让同学们感受“之乎者也”、“六王毕四海一”的文言古文，感受“关关雎鸠，在河之洲”的诗经之美，感受“潮平两岸阔，风正一帆悬”的辽阔美景。

3、早读能够让同学们穿越古今，感受中华优秀传统古诗词的韵味。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，早读可以在无形中培养我们的语感，潜移默化提高写作水平。

4、早读可以提高审美能力。同学们大声朗读优美的中华文字，能够在字正腔圆中感受到汉字之美。徜徉在书海之中，同学们可以增进对于美的理解，提高自身审美能力。当同学们能够做到旁征博引、出口成章之时，就可以受益于中华文化滋养，提高自身文化素养。

5、早读可以培养阅读习惯。同学们坚持早读，日积月累，能够显著提高自身的阅读能力。这种阅读习惯，将会让同学们受益终生。书中自有黄金屋。同学们通过早读积累各种美篇美文、作文素材，就能够做到读书破万卷，下笔如有神。

6、提高阅读理解能力早读可以帮助人们提高阅读理解能力。通过阅读不同类型的文章，可以帮助人们提高阅读速度和阅读理解能力，让人们更好地理解文章的意义和结构。

7、增强知识储备早读可以帮助人们增强知识储备，特别是对于学生来说。通过阅读不同类型的文章，可以帮助学生了解各种知识和信息，扩大知识面，增强综合素质。

8、促进身心健康早读可以促进身心健康。早上阅读可以让人们放松身心，缓解压力，提高自信心和积极性，让人们更加健康、快乐地生活。

早晨的记忆力是一天里最好的时段，所以晨读能事半功倍，这是有科学依据的。因为早上起来神清气爽，经过一夜的休息，已疲倦的大脑得到恢复，记东西特别快。

晨读有利于记忆材料，经常地大量诵读，可以帮助学生打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善。深层记忆回路是和右脑联系在一起的，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质记忆，甚至可以做到过目不忘。

每天早上晨读，并且习惯成自然，时时读、处处读，良好的习惯将会受益终身。因此不论是家长还是学生，都应该重视起晨读，做好晨读的规划，对提高学习成绩是很有利的。