自由命题作文是开放作文吗为什么_自由命题作文是开放作文吗为什么这么难

自由命题作文是开放作文吗为什么_自由命题作文是开放作文吗为什么这么难

       大家好，今天我要和大家探讨一下关于自由命题作文是开放作文吗为什么的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.中考作文命题的形式有哪些?

2.材料加命题作文的立意是开放式的吗

3.话题作文特点

4.写作教学

5.自由命题作文600字

6.#高考提分#我的开放作文立意总是立不对，有什么方法吗？

中考作文命题的形式有哪些?

       名师预测2012年中考作文

       题型：成就两大阵营

       近年来，中考作文全命题、半命题、话题、材料和选题作文题型进进退退、起起落落，反映出命题者不同的命题取向。下面，我们不妨先来看看近四年来全国各地中考作文试题变化情况。

       2006-2009年中考作文题型一览表

       题型　　　　　2006年111道　2007年126道　　2008年119道　2009年115道

       全命题作文　　　8.1%9道　　　19%24道　　　26.9%32道　　　40%46道

       半命题作文　　11.7%13道　　17.5%22道　　18.5%22道　　14.8%17道

       话题作文　　　28.9%32道　　12.7%16道　　10.1%12道　　10.4%12道

       材料作文　　　　8.1%9道　　　5.6%7道　　10.1%12道　　　3.5%4道

       选题作文　　　43.2%48道　　45.2%57道　　34.4%41道　　31.3%36道

       从上述表格可以看出，选用全命题和选题作文题型的考区，2008、2009连续两年共计超过60%，且两种题型每次都接近或超过30%。这说明全命题和选题作文都是中考作文命题中的强势题型。需要指出的是，选题作文在整个考区中所占比重，在2005-2007三个年度连续超过43%之后(2005年是45。2%)，接连两年出现下滑，直至2009年让出已坐稳四年的第一位，退居第二。全命题作文从2007年起一路走红，2009年更是一举登顶，成为第一。或许有人不解，为什么课标提出“提倡学生自主拟题，少写命题作文”，而我们的命题者却要选用全命题形式？其实，包括选题作文在内的开放式题型大量减少的原因，就是命题者更注重统一阅卷标准，更重视提高考试信度，要努力减少由于题目过于开放而带来的宿构等现象，减少由于题目过多而出现评卷标准不够统一的情况。当这样的指导思想成为主流，我们可以预见，全命题作文肯定会继续“领跑”今后几年的中考，选题作文所占比例会进一步减少，且其中备选题型也会不断进行相应的调整。

       如果说全命题和选题作文处于强势阵营，那么，半命题、话题和材料作文都是处于弱势阵营。其中，话题、材料作文已经并且将会在较长时间里处于谷底坚守期。半命题作文由于具有宽严适度、可调可控的优势，加之它从2009年起受到高考作文命题者的青睐，所以，笔者认为它的走势会趋好、上扬。我们还可以从另一个视角来看待这几种试题：2009年全部36道选题作文试题中，备选题为72道，其中全命题作文22道、半命题作文24道、话题作文14道、材料作文12道。这说明半命题作文很受命题者重视。

       需要指出的是，在题型选择上，2009年出现了一种地域趋同的新动向。具体来讲，就是以地级市为考区命题的同一个省里，各考区选用的作文题型大多相同。笔者手头资料显示，江苏13市中，12市是单一题，只有淮安市是延续往年的选题作文，其中有全命题作文10道，高达76。9%；浙江10卷中，全部是单一题，其中有全命题9道，高达90%；广东4卷中，全部是单一题，其中全命题3道，高达75%；四川8卷中，选题作文5道，高达62。5%；等等。这种现象说明，省级主管部门在下放命题权的同时，对于命题指导思想和原则进行了一定的统筹和规范。所以，某些地方的老师同学们在今年的复习备考中，对这类现象也要给予一定的注意。

       一、命题形式稳中有变。也就是说，2010年全国各省市中考作文试题一般还会以命题作文作为最主要的一种命题形式。考虑到半命题形式作文试题具有收放兼备，在给考生一定限制的基础上也给了考生一定的发挥他们丰厚积累的自由空间，有利于考查考生驾驭作文实际能力和材料作文试题形式因其将阅读能力的考查和写作能力的考查融为了一体，是最能考查考生语文综合素质的一种作文命题形式，所以，这两种形式的中考作文试题的数量估计会在2010年全国各省市中考中有一定的反弹，至少，它们的数量不会极度削减。话题作文和选题作文试题形式或许还会进一步减少它们在全国各省市中考作文试题中所占的比重，但也一定会有一些执着的命题者继续以这两种命题形式为他们所在省市的考生命制中考作文试题。这样看来，2010年全国各省市中考作文试题在命题形式上相对于2009年来说，其变化肯定是比较细微的，充其量只是各种形式的中考作文试题在数量上稍作变化。

       二、命题范围愈加广泛。从近几年全国各省市的中考作文试题来看，在内容上贴近考生生活实际的试题数量每年均为最多。这些中考作文试题，它们或关注考生的真情实感，或关注考生的生活体验，或关注考生的健康成长，或关注考生的学习发展，或关注考生的品德修养，或关注考生的价值取向，或关注考生的人文思想，或关注考生的独特感受……丰富的作文试题内容，体现了新课标的精神理念，为考生写作开辟了广阔的天地，也为考生认识世界、认识社会、认识生活、认识自我提供了有力的帮助，使考生能够在自己原有的认识水平和写作水平上，进行创造性的表述，有助于考生写出能代表自己最高写作水平的作文。另外，我们也不能不看到，近几年全国各省市的中考作文试题在内容上已经有了明显地从单纯校园生活、家庭生活向更为广阔的社会生活延伸拓展的迹象，这是中考作文在命题上步入纵深的必然结果。如2009年贵州省贵阳市中考作文试题为半命题作文“沉醉在的世界里”，对于这样的中考作文试题，考生在写作时只有将视野投向更为广阔的社会生活，才有可能将我们的作文写新写深、写透写好。因此我们说，2010年中考作文命题在内容上涉及的范围将会越来越广。备考中我们除过要继续关注考生的基本生活外，还要特别关注考生们平时不易涉及的社会生活的各个方面，如环境保护、和谐氛围、文化体育、法律道德、军事争端、高科技术等都应该成为我们关注的方面。只有这样，当遇到内容涉及范围更广的中考作文试题时，考生们才能因“知己知彼”而“百战不殆”。

       三、开放程度有所缩小。近年来，由于全国各省市中考作文试题总体上过于强调给考生宽松的写作空间而导致了很多问题，而最为突出的问题在考生写作上表现为无原则的套作和抄袭，在评卷者评卷上表现为要很牵强地用同一标准去评判不同类型的作文。所以，开放程度有所缩小理所当然应该成为2010年全国各省市中考作文试题的一大趋势。其实，这一趋势已经在2009年全国各省市中考作文试题中有了极为突出的表现。除过有超过一半的省市用了开放程度最小也最为传统的命题作文试题形式外，还有很多省市的中考作文试题从其它的一些方面对中考作文做了一定的限制。如2009年广东省中考作文试题为半命题作文“我和______一起______”，该半命题作文试题就在“要求”中明确限定了考生只能将作文写成“记叙文”。类似的还有2009年湖北省黄冈市中考作文试题，虽说是选题作文试题，但两道备选作文试题却都限定了文体，其中第一道“没想到我如此”的半命题作文试题限定了只能写成记叙文，第二道有关“《人生最重要的几个字》的文章”的材料作文限定了只能写成议论文。又如2009年全国绝大多数省市的中考作文试题明确规定考生不能将作文写成诗歌和戏剧的形式，这也包括一些原来曾经允许考生写诗歌和戏剧形式的中考作文的省市。还如2009年陕西省中考作文的“评分说明”中则删掉了沿用多年的“不以文学作品为衡量标准”这句话，说明从2009年开始陕西省中考作文在评卷时也可以用“文学作品”作为评判作文优劣的标准了，这也是中考作文试题开放程度有所缩小的一种表现。开放程度有所缩小在一定意义上是命题者对中考作文备考要突出重点的一种积极倡导，也便于评卷者更为公正、公平、客观、科学地评判考生的作文。

       四、考查思路趋于综合。作文是最能体现考生语文综合素质的试题，这主要是因为在作文过程中考生要综合运用到多种语文知识和能力。从这一点看，评卷者对考生作文的评判过程其实也是对考生语文综合素质的评判过程，因而一篇作文的得分也就不可能是考生某一个方面语文知识或能力的体现，而是语文综合素质的体现了。但从近几年全国各省市的中考作文试题来看，中考作文试题对考生语文综合知识和能力的考查的整体思路曾在一些省市出现了不应有的“多元化”表现。如2008年上海市中考作文试题的总分值为64分，其中就有4分的专门考查考生汉字书写能力的分值。又如2007年陕西省（课改区）中考作文试题的总分值为50分，其中就有5分是专为考查考生评价自己的作文能力安排的。而从2009年的中考作文试题中我们发现，包括上海市和陕西省在内的绝大多数省市已一改中考作文试题考查思路上不应有的“多元化”表现，转而从语文综合素质的整体思路出发对考生的作文进行评判了，也就是说，作文分值中一般再也没有专门考查考生某一个方面的语文知识或能力的分值了。所以我们也就敢说，在2010年全国各省市的中考作文试题中，你肯定很难看到有作文试题附带考查考生某个单项语文知识或能力的表现了。以语文综合素质的整体思路出发对考生的作文水平进行评判，符合作文本质的特点，也是中考作文试题在命制上越来越科学和规范的体现。

       内容：聚焦五大热点

       综观2009年中考作文试题，在内容指向上，2010年以下热点将较为明显：

       (一)时间热点：立足“今天”。我们所指的“今天”，不仅仅是指今日这一天，也是指当前、现在。在具体表现上，一是文题中直指“今天”的，比如“今天真好”(南京题)、“今夜无眠”(乌鲁木齐题)就聚焦今天，眼望当前；二是站在今天回忆过去的，比如“又是一年风起时”(济南题)、“亲切的怀恋”(大连题一)、“从那一刻开始”(温州题)、“印象”(宁夏题二)、“感受节日”(桂林、百色合卷题)等，都需要考生回顾往事，叙写真实感受；三是站在今天展望、畅想未来的，比如“如初三不再补课”(吉林题一)、“中考后，我最想”(南充题二)、“并没有结束”(北京题)等，需要我们写未来的生活，但是其中必有今天生活的投影和延续。

       (二)地点热点：面向身边。比如，“喜看家乡新面貌”(达州题一)、“这里风光好”(眉山题一)、“沉醉在的世界里”(贵阳题)、“走在的小路上”(荆州题)、关于本地留守学生生活及经历的材料作文(怀化题)等，都是在深入挖掘本地文化和自然的基础上命制出来的好题，它们鼓励考生观察生活，表达真情实感。这类题目，具有较强的人文特色。

       (三)人物热点：以“我”为主。大量全命题和半命题作文文题中都出现了“我”这个字眼。比如，“刹那间，我发现了自我”(深圳题)、“我发现了的美”(茂名题)、“在我的世界里，一切都很美好”(陕西题)、“那一刻，我迈上了新台阶”(兰州题)、“我们一起走过”(南通题)、“那次，我和他(她)都是好样的”(义乌题)、“谢谢你，为我助跑”(丽水题)、“我和一起”(广东题)、“触动了我”(海南题一)等等，其中有的要求考生站在“我”的角度写“我”，有的要求站在“我”的角度写“他(它)”、写社会，总的特点是聚焦同学们的日常生活，说真话，抒真情。以“我”为命题着眼点的试题，肯定还会大量存在于2010年的中考作文试题中。

       (四)热点：聚焦经历。与2008年考前出现的抗击雪灾、抗震救灾、喜迎奥运等重大不同，2009年中考前出现的抗击国际金融危机、五四运动九十周年等大多不直接进入同学们的生活。或许正是这样的原因，像2008年中考出现的“当地震发生后……”“战胜自己，坚强起来”等直面时代热点的试题，今年相应地少了很多。2009年各地中考作文题，要么是把时代热点安排在导语中，比如江苏泰州试题就用抗击甲型H1N1流感中的一个故事引出了全命题作文“懂得责任”；要么是暗含时代热点，比如“取暖”(台州题)、“伸出自己的手”(潍坊题)、“传递”(常州题)、“不走寻常路”(嘉兴题)、“春风吹又生”(长沙题二)等，既可以写考生自己的生活经历，也可以从一个或大或小的角度折射时代热点。而大量试题指向的是考生的人生经历，比如，“生日快乐”(淄博题)、“难忘的经历”(济宁题)、“放了”(漳州题一)、“我们初中生的故事”(三明题)、“师生之间”(安徽题)等，考生一看就能联想到自己的诸多经历，找到大量素材。总之，命题者努力做到最大限度地调动考生的生活积累，便于他们找到得心应手的写作素材，鼓励他们“说真话、实话、心里话，不说话、空话、套话”。

       (五)情操热点：健康向上。中考是人生的重要经历，其作文命题在考查毕业生写作能力的同时又要引导考生思想和人格的提升，这是命题者的一大追求。所以，命题者在文题内容要表现的思想情操方面，必然是健康向上的。比如，“，太棒了！”(山西题)、话题作文“自信”(荆门题)等试题，鼓励考生自信乐观地面对生活、面对他人；“我很”(江西题)，传达出知足、感恩等心理感受；话题作文“团队精神”(青岛题二)、“伸出自己的手”(潍坊题)等，让考生懂得与人相处，合作共赢；“我还缺少什么”(佛山题)，勉励考生要正确认识自己，不断进取，完善自我；“逆耳忠言助我行”(河南题一)、话题作文“走出自我小天地”(临沂题)、材料作文“尽力而为就好”(武汉题)、写信劝慰同学正确对待挫折和压力(天津题)等，着眼的是在解决好生活问题的过程中不断成长，走向成熟。

       以上五大热点，都贯彻了《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》中“学业考试的命题要严格依据学科课程标准，加强试题与社会实际和学生经验的联系”的文件精神，也都落实了课标“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”的精神。我们可以预见，在未来的中考中，以上热点还会继续热下去。

       备考：坚持全面训练

       中考作文复习备考，从内容上准备，就是要从自我成长、生活热点、品德修养、情感体验、思辨感悟、想象创新等方面阅读和揣摩一些优秀作文，看看它们都有哪些地方值得我们学习和借鉴，同时从这几个方面储备一些名人名言和新闻时事等相关素材；从题型上准备，就是要根据本地考区的常用题型(至少两种)，研究它们的应对方法，认真训练。比如，应对全命题作文，一定要对题目(包括其中的导语部分)进行仔细分析，对组成题目的各个语素和词语，都要明确其意思，从而准确把握题目规定的写作范围和内容。应对半命题作文，要认真研究文题中的引言和要求，吃透已经给出的题目词语的含义，补出合乎语法规范的短语作为题目。补题时，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的题目、最有把握的题目、感悟最深的题目、最容易写出新意的题目。只有这样，才能扬己所长，掌握主动。应对选题作文，要在较短的时间里确定写作试题，为自己的考试赢得主动。挑选的原则应该是选熟不选生、选易不选难。如果选择的是材料作文，关键是要读懂材料的内涵(涉及的主题和相关内容)，然后以此为话题展开写作。从方法上准备，我们要注意搞好下列训练：一是开展全程训练。可以按照老师的复习规划，从作文评分的若干方面(如审题、构思、立意、选材、表达、修改等)，逐一进行训练，每一项都要落到实处，取得实效。二是开展局部训练。主要是开头、结尾等影响中考作文评分的关键部位和个人劣势方面，不妨重点训练几次。三是开展创新训练。作文最忌平淡无奇，千篇一律，平时要加强对“精”“深”“活”“新”等方面的训练，以便收到平中见奇、同中见异的效果。四是开展速度训练。这是为了避免在考场上因时间不够而导致无法完卷的遗憾。平时应训练自己快速审题、快速构思、快速行文的能力，养成“快”的习惯。

       除此之外，在应考过程中，如果我们面对的是偏难的作文题目，在写作中应该注意以下几个问题：

       一是准确理解题意。准确理解题意包括对材料、题目、提示语和写作要求等内容的理解。要仔细推敲材料，弄清材料的内容及命题者隐含的意图，确立自己的观点；要看清、想清、吃准题目的含义及它涉及的范围；要领会提示语透露出来的信息。做到这些，就可以有效避免偏题离题。

       二是善于转化话题。在准确理解题意的基础上，要善于将题目设定的要求转化到便于我们把握的范畴之内。比如，浙江台州市的全命题作文“取暖”，我们知道它有别于“温暖”一题。一个“取”字，表示出一种动作行为，需要施动者主动地付出一定的努力。“取暖”者，是缺乏温暖者的行动，而“暖”的比喻义，可以是关心、理解、爱护、教育、亲情、友情等等。这样一来，“取暖”这道题目就可以转化为“我追求母爱”“我为爷爷送去关爱”“相互激励”等话题。也就是说，找到跟题目要求相关的词语，对比辨析，可以帮助我们化解偏而难的试题带来的审题难度。

       三是理清行文思路。写作前，我们要养成列提纲的习惯，列提纲可以针对文章层次、段落、先后主次等做一个统筹安排。写作时就可以按照提纲有步骤地展开，确保文章思路流畅、条理清晰。

材料加命题作文的立意是开放式的吗

       话题作文：就是要求考生很据提供的话题情境和内容范围，进行思辨、联想、想象，结构成文的作文形式。

       用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。

       话题作文的特点：

       开放性。“话题”不是规定，只是谈话的中心。

       更宽松的环境。具有较大的写作空间，鼓励创新，拒绝平庸。

       文体选择具有更大的自由度。可以根据自己的擅长选择最适合的文体。

       表达方式的运用更为灵活。

       文题不限。可以充分展示文题的个性。

       (例 “诚信是桨” “以生命践约”’ “一生弄懂两个字” “谎言不开花” “纯天然诚信口服液” “我诚信，我美丽”’ “出色人生的意义”……)

       话题作文的注意事项：

       淡化审题并非不要审题。要与“话题”相关，“话题”是行文构思的轴心。

       命题作文：

       淡化文体不是不要文体。自由表达并不是随心所欲。

       一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。在公务员招收考试中,作文考试一般以议论文为主,因此,以下关于命题作文的论述、解析,我们都将主要以议论文的写作为重心。

话题作文特点

        读材料作文而不是话题作文。作文立意上一改过去几年话题作文的开放性，有了很大的约束性。为数不少的考生犯经验主义错误，按话题作文来立意，游离在材料作文的立意之外，从而导致中心旁落。为此，写作前审清材料内容及写作要求至关重要。 第一，要明确材料作文和话题作文的区别。 材料作文和话题作文的区别在于话题作文只提供一个话题，材料只引出话题，与写作无关。而材料作文则提供一定的材料。如一首诗、一则寓言、一个或几个典故、一个故事、几则名言警句、一幅或几幅画，是对现实生活中某种现象的介绍、社会某种看法的概述、一个特定情境的设计等等，要求基于所供的材料，根据题目要求和规定思路导向进行写作。 第二，要把握材料作文的审题思路。 审题是决定作文考试成败的关键。由于高考作文应试时间少，审题不可能花费太多的时间，因此，对文字表述较为复杂的材料必须集中思想，尽快地把握审入?选择什么立意?重点用什么表现方法?如何体现文章构思?等等，之所以这样，是因为作文的材料往往可以从不同的角度来落笔，确定不同的立意，选定不同的写作方法，寻求不同的构思。其次还要注意文题的其他要求。高考作文题常有一句“除诗歌之外，文体不限”的提示，对此...

        .即使一种小小的情绪也能成为文章的中心，比如，夏日中午的一种惆怅和孤独；

        一篇材料作文,只要材料,加3个题目

        那些有渡河经验的人，在涉水之前，总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水深，水花溅得越高，水声越是响亮，河水也就越浅。

        那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水，必定是深不可测的。

       

        黄河并不是奔腾咆哮的。

        黄河中游有一段，看上去就是凝滞不动的混浊的泥浆，然而，连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船，因为河心是流动的，没有谁能说清它究竟有多深。

        静，是外观姿态；流，显示了内在的力量；深，则意味着蕴藉和深重。

        静水流深，不显不露，昭示着生命的博大精深。

        令人屏息凝神，浮想联翩……请根据上述材料，自定立意，自拟标题，写一篇文章。

        要求：（1）除诗歌外，文体不限。

        （2）不少于800字。

        审题提示：这是一篇材料作文。

        所给材料有三节文字。

        第一节文字从渡河涉水经验谈起，将浅水河与深水河进行对比，实际上对外表深沉不露而内在深邃博大的人生态度进行了肯定。

        第二节将黄河外表的平静与内在的流动与渊深进行对比，主张不能仅看其表，而应当看到内在的流动与深邃。

        第三节文字进行评说，为文章立意作了暗示。

        “静”可以理解为“沉静”“宁静”“平静”“冷静”“静默”“静穆”“沉稳”，类似的还有“不张扬”“不显山”“不露水”“内敛”等等。

        （“镇静”“谦虚”属于擦边球，语言基本功好的，降一个档次处理。

        ）“流”可以是一种内在的活力，内在的动力，内在的能量。

        “深”是“深邃”“深沉”“深度”“丰厚的内蕴”“厚实的功底”“博大精深的素养”。

        “静、流、深”提倡内敛、不张扬、有底蕴，这是中国人传统的为人风范。

        “静、流、深”三者是表里的辩证统一，三者分为两个方面：“静”为一方面，一定要涉及；“流”“深”为另一方面，可都涉及，也可仅涉及其一。

        作文题选：静穆中爆发出力量/智者无言/静水流深/静中求动/生命的深度/心如深山/平静成就不平凡/学会不显不露/人不可貌相/深出生命的精彩/人心难测/隐藏的爱/静/沉默是金/静之力/深沉/静中求动/静8226；流8226；深/人生需要流动的静水/内敛/静如止水/亦动亦静/谦虚，进步之道/表与里/静中有动/静中风云/守住静穆/多一点低调，少一点张扬/静也是力量/让生命博大精深/低调/宁静致远/内在的力量/含而不露/一只不叫的狗/诗歌的静美/深沉，是一种美/静静生命，滔滔历史/稳重人生/韬光养晦/静中的爆发/静，方显英雄本色/增加生命的深度/流动的人生/美来自内心/静，精深/让生命充实深厚/轻狂与内敛/博大的人生/止水/学会隐藏/在内敛中诠释力量/流动的生命/潜力/宁静致远/韬光养晦，一鸣惊人/静，动之源/深沉是一种美/鸣与不鸣/静的伟大/卧虎藏龙/透过现象看本质/挖掘静中深厚的力量/读懂我的父亲/外表并不真实/做个有内涵的人/静的哲学/释放自己的潜能/静以修身/平淡也是一种深度2. 阅读下面的文字，根据要求作文。

        有一则小故事是这样的：有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰：“那个女人的衣服，永远洗不干净。

        看，她晾在院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么会洗衣服都洗成那个样子……”直到有一天，有个朋友到她家才发现不是对面的太太的衣服洗不干净。

        细心的朋友拿了一块抹布，把她窗户上的灰渍抹掉，说：“看，这不就干净了吗？”原来，是自己家里的窗户脏了。

        一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨自己更简单。

        因为，生活当中，我们常常可以看到那些愤世嫉俗的人。

        我们不妨提醒他们：“擦亮你的窗子。

        ”而我们每个人也应常常自问一句：“自己的窗子擦亮了吗？”请以“擦亮你的窗子”为话题，写一篇文章。

        立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

        构思提示：擦亮你的窗子，你会发现更为精彩的东西在闪闪发光，没有了过分的张扬，没有了过分的自信，我们可以微笑着看着周围的一切，不再轻易认识一样东西，包括自己。

        很多东西都不是可以直视的，要擦净了眼睛。

        眼睛是心灵的窗户，擦亮窗户就是擦亮心灵。

        擦亮心灵的窗户，你会发现原来很多东西都是你没看过的。

        这是一个比喻型题目。

        这里的窗子并非只是实指的窗子，而是有更深层面的意义，是非物质化的认识、修养类的窗子。

        隔着物质的窗子看世界有时会不很分明，不很清楚；隔着心灵上的窗子更会让心迷失方向。

        这个话题可以写在人与人交往过程中，我们很容易发现别人的错误或缺点，可对于自己的问题或错误往往看不到，因此别让灰尘挡住了自己的视线，擦亮窗子可以使我们看清这个世界；因此多找到自身的不足，检讨一下自己，而不要一味地怪罪别人。

        文章需要从这个层面展开，写出自己的认识与思考。

        3.阅读下面的文字，根据要求作文。

        时值暑，来自京沪一些医院的变形外科统计数字显示，青少年占到了就诊人数的60%至70%，就诊的青少年除了极少数因为无耳、兔唇等原因必须进行修补以外，绝大多数是为了“锦上添花”，甚至有的举着一些名模明星的照片前来就诊，照片上的形象就是其变形标准。

        社会心理学家指出，由于缺乏人生阅历和渴望被周围人承认的双重原因，青少年比成年人更容易被“面子”观念困扰。

        古语说“树怕没皮，人怕没脸”，俗语又说“死要面子活受罪”，这...

        材料作文怎么写

        成长的滋味成长已从记事开始了，记住的，都是美好的瞬间，花样的童年。

        你的记忆里最温馨的画面，或是想要得到的最温馨的画面，一定有童年的笑螺号，温暖的草房子，很美。

        成长从进入幼儿园开始，当你大哭着想要回家，却不得不和父母说再见的时候，你心中是否含有伤痛？当幼儿园的阿姨放下正升起的你，去抚摸，去安慰别的小朋友时，你的心中是否用出淡淡的酸楚。

        可是，那只是幼儿园，你还只知道哭，刚哭完，就去和刚吵完架的孩子玩去了。

        那是一种纯真，一种无邪，一种童趣。

        可是，随着时间的推移，随着成长的迅速，我们进入了小学。

        没有天真的笑脸，只知道不惹老师生气，只知道怎样考高分争得老师的欢心。

        一切只是为了三好生，为了报送名额。

        有些人，为了那些名额，居然心甘情愿把自己最珍贵的那份友谊丢弃。

        小学生活中，金钱和势力也显得格外重要。

        老师给的什么“特殊照顾”之类的，取得了重要的影响。

        小学生涯既是漫长的，又是短暂的。

        在小学中，我们得到了成长的收获――知识，同时也摒弃了自己的所有――纯真。

        这是成长的代价，也是成长的滋味。

        进入初中，我们还在成长，在蜕变。

        谈笑风生时那份无拘无束少了，换上了那个拘谨的脸庞。

        在学习的海洋中，有人乘风破浪，有人苦苦挣扎。

        成长中，我们失去了小学时的玩乐，却得到了许多知识。

        测试，公益讲座，课外班，名师点评，把我们的生活安排得水泼不进，倒也显得格外的充实。

        在反复诵读“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的时候，在反复运算一道解析几何题的时候，在背那些无聊的分子式的时候，你是否想过：成长，究竟是什么？在成长的过程中，你得到了什么？又遗失了什么？你收获了什么，有摒弃了什么？快乐的时候，是谁迎接你的笑脸？孤独无助的时候，谁，照亮了你心中的阴霾？ 成长的滋味，有喜，有怒，有哀，有乐，更多的是收获，更多的是体味……

        8篇作文素材加感悟400字

        精锐语文老师为您解答：我在思想的路上狂奔，书宛如阶梯，升华着我的思想。

        书，永远载着我飞向一个个更高的境界。

        听书篇上幼儿园时，就很喜欢书了。

        只不过无奈于自己是“文盲”，只好麻烦父亲替我念。

        每晚的听书，便成了我一日之中必不可少的享受。

        那一本本厚厚的《安徒生童话》、《伊索寓言》和《天方夜谭》，把我小小的快乐填充得满满的。

        第二天，我便迫不及待地给小朋友们绘声绘色地讲述昨晚听到的《丑小鸭》。

        后来，幼儿园班里的午饭与午睡之间的时段，竟发展成为了我个人的“故事会”。

        那时刚接触书的我，虽无境界可言，但我却感受到了这个新朋友的力量：令我快乐，也令我身边的人都快乐。

        听书，乐在其中。

        看书篇小学的时候，我语文成绩很好，原因是我想赶紧多认点字，这样就能读书了。

        爸爸给我买了本插图版带拼音的《西游记》。

        中午回家吃晚饭后的午休，便总要翻开看看。

        我只喜欢看孙悟空，而对于缺少孙悟空的情节是一概不理的。

        因为自己姓孙，骤然觉得自己肯定是孙悟空的后人，因而学起耍定海神针来了——当然，我的金箍棒只是根扫帚。

        再后来，又偶然看了《三国演义》，起初对赵云崇拜得一塌糊涂，却被同学斥以“肤浅”。

        后来又自鸣脑瓜灵光，偷着买了把羽扇，却被父母训斥为“乱花钱”而没收了。

        我气愤之余，大叫：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟啊！”那时，我在书中找到了自己的影子。

        读自己喜欢的书，充实、满足。

        看书，迷在其中。

        材料作文,写一篇不少于800字的作文 山石对卵石说：我才是真正的石...

        回首千年，那么多读书衣袂飘飞，缓步走来。

        他们或头戴纶巾，谈笑于朝堂之上；或赤足草履，闲荡于山水之间。

        羽扇一指，即是半个江山，妙笔一挥，成就洒脱人生。

        朝堂山水，山水朝堂。

        但掩不住他们共同的身份：读书人，掩不住他们共同的理想：托起这个世界。

        ※他们乘牛车、饮杜康、笑人间，青眼只留给知己，白眼傲扫凡尘。

        在竹林潇潇风声里，在湖水潋滟波光中，魏晋七贤把才华全倒进了山水，似乎只有那渲染开去的水墨画才能成为他们人生的背景。

        他们是读书人，至死捍卫着那一身风骨，洁身远避荒唐的政治、惨烈的混战。

        也许，正是那追求真理、追求理想的读书人精神支撑着他们傲然屹立，正是那关爱百姓、关爱生灵的读书人品质让他们永远也不可能成为兵戈的指挥者。

        是为了天下正道，天下太平，他们遨游在山水间。

        他们着高履、执笏板、论政事，鞠躬尽瘁，夙兴夜寐。

        细细的一支毛笔，凝结了毕生的智慧、毕生的忧愁。

        “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

        ”当秋风吹落黄叶，范公还在低吟；当老病只有孤舟，杜甫还在忧民；当雪岭阻隔壮志，韩愈又一次深情回望，回望遥远的京都，那里是他们心心挂念的朝廷，那里牵着芸芸百姓！巍峨朝堂，是他们人生的坐标。

        他们是读书人，至死拖着那一身疲惫，投身官场，只为实现报国、为民的愿望。

        也许，正是那心忧苍生、匡扶社稷的读书人使命支撑着他们忧劳不辍，正是那不记私利，不畏艰难的读书人品格让他们永远也迈不开逃离的步子。

        是为了天下正道、天下幸福，他们奔波在朝堂间。

        山石自得于一身硬骨；卵石欣然于平滑体肤，但他们都是石头，都有最坚硬的本性、最坚强的本质。

        正像那些读书人，都有最坚定的信念、最执著的追求。

        也许山水与朝堂，本已交融共生。

        不论在哪儿，不论是谁，都是为了天下。

        出世与入世，只关乎形式，无关目的。

        再回首，豁然开朗，而那些先人，仿佛在天地之间，呼唤着我们，缓缓向前。

        顽石或是卵石，无甚差别。

        评语：本文对材料的精神实质把握非常准确，文中所论两类读书人，人生道路迥异，但人格精神却完全一致，与材料中的山石与卵石一一对应。

        作者的知识储备丰赡，且调动自如，语言生动流畅，富于感染力。

        整篇文章颇有文化散文的韵味，意蕴优美，堪称佳作。

        和谐之音（一类中67分）风吹日晒，成就了山石血性方刚的性格；高山流水，造就了卵石肌理莹润的外表。

        同是石头，却展示了不同的美，正是这不同的美，才构成了世界的精彩。

        有人偏袒山石，喜爱那种不羁的豪情，像北方的汉子，如草原上的骏马，不加修饰，清新自然；有人更爱卵石，热爱它温婉的情怀，如江南水乡的女子，似温顺的小羊羔，古朴中透出婉约。

        而我，却不偏向哪一方，无论是山石还是卵石，都有其贡献，要全面地看待两者，决不能孤立，追求孔圣人的中庸之道，恰到好处。

        随着世界日益密切联系，各种文化开始冲击了人们的价值观念，形形 *** 的文化相互激荡，于是，人们开始关注于这一新形势。

        中国作为发展中国家，在世界潮流中艰难地行走着。

        一会儿是欧风美雨的袭击，一会儿是韩流的冲击，使中国人在文化上呈现着不同的价值取向和文化选择，有人说外国文化好，外国思想先进，我们现在正需要这种更为开放的西方思潮洗礼，于是，许多的学生们开始向外来文化看齐，视其为经典，无论好坏，全都吸收过来，唯恐自己落伍于别人，面对这种情况，中国的文人们开始行动，抬出了沉睡几千年的中国传统文化与之相抗衡，与外来文化拼个你死我活。

        文化的世界充满了火药味，人们迷茫了，束手无策了。

        其实，我们大可不必这样“交战”，讲求一种“和谐”不就得了。

        山石与卵石有争论，是因为他们只看到了自己的优势，而贬低别人，我们为什么不能“和平相处”呢？世界上文化五彩缤纷，而我们要做的只是相互尊重，取长补短。

        季羡林曾说过：“真正的和谐在于内心的和谐。

        ”只要我们用心去对待不同文化，才能维护世界文化的多样性，针对中国传统文化，我们需要取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新，对于外来文化上的和谐，让各种世界文化交流融合。

        同在一片蓝天下，相互包容，自由的和平鸽将飞向天空。

        山石与卵石之间不必争吵，各有所长，在阳光雨露下，都可为人类世界作出贡献，一同奏响和谐之音。

        评语：本文紧扣材料立意，立论角度小巧，现实针对性较强，说理辩证。

        有少量错别字，个别地方说法欠妥，判为一类中。

        南国与北疆（一类下64分）山石糙砺，血性方刚，自然而粗犷，如同北疆儿女豪爽；卵石圆滑，肌理莹润，如南国儿女，精致而温婉。

        北疆儿女血性方刚，自然而豪爽，在那片贫瘠的土地上，他们奉献出自己的青春，努力地耕耘着，他们淳朴而豪爽，为着自己的家国无怨无悔地奉献着一切。

        南国的儿女则显得秀美温婉得多，他们用座座高楼，迷离炫目的万家灯火装扮着自己的锦绣家园。

        锦绣的江南，杏花的江南也在他们的打扮下换了一套又一套的新装，愈发美丽，愈发动人了。

        然而祖国的美好山河却是由南国北疆组成，而南国儿女，北疆儿女也都是为着美丽祖国而努力着，奋斗着，他们都是炎黄子孙，中华儿女。

        ...

        关于关爱的作文材料

        都是我自己发生的事情，说个大概，希望对你有帮助：1.有天，我出门忘带伞，突然下雨我躲在商店的屋檐下正烦恼，然后有对母女从店里出来，妈妈一手抱着孩子一手撑着伞，小孩手里也有把很小很小的玩具伞，当她看见我有些湿透的时候，这孩子用她稚嫩的小手，拼命举着她粉色的小伞往我头上遮，，那时候心里超温暖的。

        2.从小我爸妈上班就比较忙，常常忘了回家给我做饭，饿着肚子的我经常躲在隔壁老奶奶的门口闻着菜香流口水，于是有天她就跟我爸妈说，如果她们有事要晚回家，可以让我在她那吃饭，我不好意思，她就安慰我，说是我陪她吃饭，让她很开心（因为她一个人住，挺孤独）。

        3.一天上班路上看到个老人家走路有些走不稳，果然没几步就突然摔倒了，其实我可以马上上前扶她的，可是因为现在的社会你也知道，好人做不得，于是我犹豫了，退了几步没敢上前，这时候有个青年在我犹豫之际已经扶起了她，老太太头有些摔破了正在流血，因为没有可以止血的，他就脱了外套给她。

        直到救护车来（前后也就10分钟左右）。

        这世上还是有好人的。

        4.读书时，学校也常常组织大家一起去敬老院打扫卫生，陪老人聊天；去孤儿院陪小朋友做游戏讲故事的，那时候觉得他们挺可怜，又觉得自己做了一件好事，可以关爱到他们觉得自己很开心呢。

        根据材料自拟题目写一篇500字作文

        亲，这个最好自己写我提供给你个思路吧，读了这则小故事，我的感触就是，要坚定自己的信念，去做自己想做的事情，而不是听从他人所说的！ 图同文中的 被误认为是鸡的老鹰！它本可以展翅翱翔于蓝天。

        但为什么碌碌无为平庸一生？ 因为它没有坚定的信念！对不对呢？你觉得，若是它坚持，我就是老鹰，我就是能飞上蓝天，那就是我的家！它肯定也会成为一只至高无上的鹰的，因为它本来就是。

        所以，这个材料可以写。

        ，坚持。

        信念。

        。

        等等。

        我帮你找了一篇，请参考并修改下，人生是什么？我还小，所经历的事不多，没有资格去评论它，但对于人生观念，我是有起共鸣的权利。

        幸福的人，都可以诉说自己的幸福不幸的人也可以诉说自己的不幸惟独平庸的人无法诉说自己的平庸。

        与其忍受苦不堪言的平庸，不如经受惊心动魄的痛苦。

        庸庸碌碌的生活，就像在人生的乐章中重复地演奏着同一个平缓的旋律，每天重复再重复，不用想着其他东西，脑袋里一片空白。

        这样的生活，这样的人生，毫无作为，毫无趣味。

        而我所向往的人生，所向往的生活，是丰富多彩的，每天都有新的发现，新的启发，新的意义，每天演奏着新的乐谱。

        我要过的是大海的生活，绝对不是湖泊。

        有起有落，有欢乐有悲哀，有成功有失败，有笑容有眼泪，这才算是生活，才算是人生。

        就算只有平庸和痛苦让我选择，我也会选择痛苦，我不会因眼前的痛苦而放弃，我期待的是苦尽甘来。

        我相信，只要还有明天，就会有希望。

        我要轰轰烈烈地过这一生。

        人生有许多眩目之物未必都能引起心灵的震撼，唯有自己执着的追求，并为之付出艰辛的努力，才能达到理想的彼岸――生命是靠坚强生存下来的。

        有时候，执着也未尝不是一件好事，它会令我们不断进取，精益求精，更积极地去寻求生命的真谛。

        我们不能等到生命受到威胁才肯拿出一点坚强，面对生活，面对人生，我们都要拿出我们心中的一股强大的精神力量，去战胜挫折，推翻困难。

        “只有输得起又赢得起的人，才能取得真正的成功。

        ”这样的人，才能摆脱平庸，他的人生才有价值，才是非凡的人生。

        在别人否定你自己的时候，要坚定，坚持自己的想法，不要被别人的话语所干扰，如图材料里的老鹰，因为听了别的鸡的话语，而否定了自己，最终平庸的死去。

        我们要做一只不甘平庸的老鹰！希望对你有帮助~请纳~

        求一篇作文（根据材料续写）

        张翔怔了一下，非常惊讶，出于好奇，张翔便邀请外星人进屋做客，外星人随摸样古怪，但是说话却像正常人一样，于是张翔便问外星人：“你从哪里来？为什么会选择到达地球？”外星人微微一笑说：“因为我喜欢地球，在浩瀚的宇宙间我仔细寻觅着我的去处，却发现唯独地球最耀眼，它是那么的蔚蓝深邃，让我痴迷……于是我决定来地球看看。

        ”张翔对外星人的看法很不解，回答说：“可是我住在地球这么多年却也从未觉得地球有你说的那么美呀？”外星人站立起来，走到窗前，指着天空的星星说：“我来自那科星球，站在那里看地球是最美的，如果你愿意，我可以带你去感受一下……”张翔高兴的蹦了起来大声说：“好啊，好啊！”“嘘——不要吵，我带你去可以，但是回来的时候不可以告诉任何人你的经历，只可埋在心底！”外星人郑重的告诉他。

        随后，他们出发了，外星人拉着张翔的手开启手中的遥感信号机飞向了深蓝的天空，飞的旅途中风速很大，张翔睁不开眼睛，不是不一会就到达了外星人家族的星球，张翔站在那个观望台上看着如此美丽的星空，不觉得赞叹说：“好美啊，真的是像你说的那样美！”外星人笑了，说：“所以你们人类要保护好这颗地球，不让它破灭，因为它是所有星球中最美的一颗！”说完张翔被顿时送回了书桌前……张翔醒了，原来是一个梦！但是张翔记住了地球的美，呼吁同学一起保护地球！

        材料作文一定要有材料内容么？急求,谢谢各位了

        这个，如果是考试的话，还是建议你带上材料，举个简单的例子。

        我上高中的时候，曾经就考过一次材料作文，作文的材料大概就是说我们生活中，所有的东西都在变化，环境在变，人在变，连我们自己也在变，透过这些变化，你又有什么感悟呢？从这个材料出发写篇作文。

        当时考的时候，一个同学就标新立异，写的是什么东西是不变的，而没写变，在判卷的时候，俩老师就争执起来了，一个觉得是好作文，有创新思想，一个觉得是跑题……所以这是一步险棋，左眼看是天堂，右眼看是地狱的东西，平时自己写着玩还行，考试不建议用

        根据材料写一篇作文,只写开头和结尾,有文！！！急急急！！！

        要变现的中心思想：生活是一门艺术，要懂得放弃分析：博物馆最正规的展品一定不会在离门最近的位置，这样说，这个人舍弃了贵重的物品，选择了相比较而言价值不是最大的展品。

        因此抢救出展品的可能性就越大，而后这位作家也获得了奖励。

        只有懂得舍弃，才会获得的更多。

        （个人的思路，当然立意有很多）开始：塞翁失马，焉知祸福。

        当我们失去一样东西的时候，要学会放弃。

        这不仅仅是一种态度，更是一种艺术。

        结尾：只有懂得舍弃，才能收获更多。

        点评：我用的是首位呼应。

        因为我要表达的思想就是“要懂的舍弃”，所以开头开门见山，结尾与开头呼应。

        各有不中表达的方式。

        转载请注明出处作文大全网 ? 材料加命题作文的立意是开放式的吗

写作教学

       1、漫谈性。话题作文不定观点，自由放谈，只要内容积极健康，均符合题意，这就消除了中学作文套路化弊病。话题作文像开了个作文茶馆，围绕一个话题天南海北纵横驰骋，又加上文体不限，给予学生充分展示自己思想的空间。当然，这类作文仍然要内容集中，观点鲜明，但那只是一种原则性要求，至于是什么观点，则由学生自己决定，可正可反，可古可今，可中可外，内容的选择已不拘一格了。

       话题作文都有一段导语，如2000年高考作文题的指导语是：“的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？请以‘答案是丰富多彩的’为话题写一篇文章。”同时还特地说明：“这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感情有关，都符合要求。”这一句是关键性提示语。不少学生注意到了这一点，于是思路开阔，写出了如《〈红楼梦〉之我见》、《做人》《四幕剧》等高考作文。另有一些学生，没有注意到这一点，只看到“请以‘答案是丰富多彩’为话题写一篇文章”，有的把话题理解为题目，有的把‘话题’理解为“中心”、“主题”，于是不少学生就以《答案是丰富多彩的》为题，仅举一些新闻的例子来证明“答案是丰富多彩的”。还有学生把“话题作文”等同于材料作文，认为命题人所给的四个几何图形是所供材料，于是扣住这个材料展开议论。当然这样做不是不可以，但要写出出类拔萃的文章来，那就很困难了。

       由此可见，对“话题作文”有狭义和广义的两种理解，。狭义理解，话题就是“作文题目”，就是“作文主题”，就是“作文中心”。“话”是“谈论”的意思。如果这样理解的话，2000年的高考作文题，可以追溯到“答案是丰富多彩的”原因，可以阐发“答案是丰富多彩的”目的，可以寻求“答案是丰富多彩的”方法，可以叙写从“答案是丰富多彩”中获得启示。可以按照“是什么——为什么——怎么办”的常规思路来展开。

       对话题材作文的广义理解是，只要与话题有关，只要在话题的范围内都可以。2000年的高考作文可以记叙有关“答案是丰富多彩的”经历、见闻、体验等，“只要与学者的这道题引发的思想感情有关”都符合要求。这样，内容就更丰富多彩，话题就更宽广了。有的从不同角度诠注生命的意义，有的描述对美的不同感悟，有的呼唤各逞风的个性，海阔天空，纵横驰骋，“八仙过海，各显神通”，出现的佳作也比“狭义理解”的要多得多。

       2、自由性。“话题作文”提供的“材料”，并不像以往的“材料作文”的“材料”那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的“作前指导”；是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个例子，是举一反三的“一”，“话题”并不是题目，它只是规定一个写作的规范，在立意、选材、文体、表达等方面留给考生自由选择、自由发挥的空间都很大。2000年的考题中就明明白白地写着：“只要与学者的这道题引发的思想感情有关，就符合题意。”“话题作文”为你提供了广阔的创造空间。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，你就尽情地在蓝天绿海中飞跃吧！话题作文和以前的命题作文、半命题作文、给材料作文相比，给了考生在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。一般情况下具体表现为以下几点：

       （1）题目自由。所给话题可以不作题目。考试可以自拟题目。所拟之题最好能体现文体的特点。

       （2）选材自由。只要是选择与话题相关的题材都有效。

       （3）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外（将来可能会去掉此限。实际上2000年某些地区中考已经允许考生写诗歌），考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧。现在人们有一个共同的认识，文体不限，学生就可以发挥自我优势，自由选择一种适合自己的表达方式，不必因迎合他人说话空话，硬性写议论文而苦不堪言。文体不限，拓展了学生联想和想象的空间，为学生大胆创新开辟了纵横驰骋的广阔天地，充分展示了学生的独特个性。但是，文体不限，并不意味着可以不管文体。文体是长期以来逐步形成的一种体制，无哪一种文体，都有它身的特点和要求。这也就是说我们一旦选择了哪种文体，文章就要符合哪种文体的要求和规范。是记叙文，是议论文，是说明文，虽说记叙、议论、说明、抒情都可以综合运用，但文体特征一定要明确。就象体操比赛一样，自选动作是得分的关键，但规定动作必须符合标准要求。

       （4）想象自由。丰富的想象力是佳作的特征之一。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度的基础上，使考生有了更广阔的想象空间。因此上乘的话题作文更看中考生在拟题、立意、选材、布局、行文的创新——想一般考生所未想，写一般考生所未写。想象的自由中还要提到一点，就是思维的深度。作文的深度就是思维的深刻性。看透所写事物的本质，把握各个事物之间的联系和发展规律，辨证的分析事物，写出的文章才能使读者觉得有厚重感，有震撼力。

       总之，话题作文的自由性的含义是作文给了考生更多的选择权。就这一点而言，话题作文缩少了对考生作文限制的空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。早在1986年，上海的高考作文题“2000年回母校”就着重于想象力的考查，从近十年全国高考题来看，想象力的考查也由小作文到大作文，由片断到全篇，由小分值到赋于最大值，可以说，高考作文想象力的含金量是一年一度逐渐步入百分之百。我们不妨细细看看近十年高考想象力考查的具体内容。1990年对玫瑰园小姑娘肖像的想象，19年对“圆”的想象，1992年对清理玻璃罐碎片的想象，1993年对夏夜梧桐树下父子、父女三人各抒己见场景的想象，1995年对两种鸟对话情景的想象，1996年对两幅的想象，19年对小新背小牧上学情景的想象，1998年对小乐洗鞋的想象，1999年对近似科学说——记忆移植以后的想象。1999年高考试题与前十年相比较，它全方位，立体地考查了学生的想象力，今年的高考作文，与其说是一次文章内容、语言表达、汉字书写的考试，还不如说是一次想象力的测试。命题者在试题设计上的这种倾向，是鲜明而突出的，其用意就是在中学作文教学中要高度重视想象力的培养。

       下面我们就具体地看一看实例吧。

       经测试认定为最佳心理素质的小铁被指定作“战争”记忆的受体，接受一次严峻的考验。

       “啊”，他突然被一幅幅血腥的战争场面惊吓。这是肴殳山之战，秦军血流成河，几无所还；这是十字军东征，无数无辜的百姓命归黄泉；这是凡尔河战役，多少血肉之躯被绞成肉泥。……?他从病床上站起来，突然脑子“轰”一下，……爆炸，房屋倒塌，人们四处逃散，无数城市化为废墟，“二战”情景一次次闪现……?

       这时，小铁忽然有一个想法，要给那些制造战争的人，那些商作一个记忆移植手术，要

       让它们知道战争的痛苦，让他们放下武器!(《战争的记忆》)?

       （简评〕?以“小铁”为线索，以“战争”为中心，以祈求和平为主题，用**中的“蒙太奇”的手法，有机地将残酷的战争场面剪接到一起，突出地反映了战争给人们带来的灾难，强化了主题。?

       公元2005年3月1日是我被记忆移植的日子。今天即将移植进入我脑中的记忆是这个科研所里保存下来的几十代人的记忆，有科学家的，也有政治家的，全都是优秀人才的记忆。我被送入了一个密封的装置……?记忆移植成功了，我走在大街上，看着一幢幢高楼，我脑中却闪出一排排平房，许多家庭主妇在门口洗衣服……这大概是刚移入的记忆吧。?

       我被移植记忆的事不胫而走，电台、电视台纷纷来访，门庭若市，我不厌其烦地一遍遍回答几乎相同的问题。?考古学家也蜂拥而至，要从我的记忆中搜寻到古文物所在地方，于是我在记忆的**中搜索。史学家接踵而来，他们为捕捉生动史料而来，于是我将几百年前迎接香港、澳门回归的盛事一一介绍，他们满意而去，而我却喉咙发哑。还有人来咨询自己是不是、的后代……就这样我天天被人群包围着，没有了自由。人们用异样的眼光看着我，我俨然成了怪物。?我受不了啦，不由自主地走进了研究所。几分钟后，我脑内被移植的记忆终于取出来了。我满身轻松，长长地舒了一口气。(《别了，移植的记忆(片断)》)?

       〔简评〕?这篇作文描述了一个记忆移植的故事，思接千载，纵横万里，想象细腻而生动，记忆移植的苦乐跃然纸上，其利弊不言自明。?

       我伫立在M城第10大道上，踏上刚停稳的电车，一只手无形的抓住了我，耳边响着冰冷的声音：“别出声，这对你有好处。”我顿时明白：我被劫持了。 ?无形的手把我拉进一间实验室……一只针筒插入手臂，一阵酸麻。冰冷的声音又响了：“你是S博士吧，我受B专家委托，要索取你的研究成果，反抗是没有用的。”接着他现形了，手里拿着脱下的隐身衣。我渐渐昏迷了，恍惚中感到脑袋被切开，手术刀在眼前晃动……?醒来后，我再也无法记忆起我那延长人类寿命的研究成果。我发疯般跑回实验室，实验室被抄，我跑回家，家中被洗劫，所有的资料都不翼而飞。电视里正在播报新闻：“现在报道B

       专家无以伦比的研究成果，经B专家数十年潜心研究，一项延长人类寿命的技术已面世，这项技术将使人类寿命提高到200岁以上，这是人类的一大福音。因此B专家被提名为诺贝尔医学奖得主。”我肺都气炸了。?

       第二天我来到联邦检察院，怒气冲冲地对检察官说要控告B专家窃取我记忆里的知识。没想到检察官对身旁的助手说：“这是个疯子，给我轰出去……”?

       〔简评〕?这篇科幻故事写得曲折离奇，扣人心弦。文中对记忆移植的弊端不着一字，但其立意却十分明确，没有相当的阅读、写作功底，是很难写出这样的作品来的。?

       3、开放性。从1999年高考作文试题看，其写作的限制更少，只要在“如记忆可以移植”这个大前提下，具体的角度和写法可以多种多样，……除诗歌以外，其它文体不限。因此，这类作文题说它具有开放性，主要体现在题目寓示文体上，表达方式上，题材的时空上，情节经过和结局上。作文题，学生自己拟定；文体除诗歌外，几乎没有限制，记叙文、议论文、故事、、杂感等都可以运用；表达方式既可以某种为主，也可综合运用；对题材更可作出大胆奇特的想象，思维触角可伸向任何一个角落，任何一个领域；从结局看一旦记忆移植成功，它将对人类智力的优化、科研的便利、社会历史、生产发展、人与人之间的关系产生重大影响。这样，给学生以想象的无限时空，题材处理的无限自由，有事可想，个个有话可谈，真正是开放式的作文题。?

       从应试的角度，我们也能充分地感受到作文训练“开放性”的必要性。1987年，上海市高考试题是《有感于五十年前的今天》。应该说，这道试题难度不大，学生选择好了一个角度之后也有话可讲，可是阅卷结果 却出人意外，有不少学生竟不知道“今天”（1987年7月7日）是“芦沟桥事变”、抗日战争全面爆发50周年纪念日，只能“王顾左右而言他”；有的虽然有所知晓，但也只懂一点皮毛，所以无“感”可发，或者有“感”难发。

       (4)创新性。作文创新的关键是激发创造思维，促进创造力的开发，简而言之就是使学生具有新颖独创的思维方式。这种思维方式的特征一是独创性，对“司空见惯”或“完美无缺”的事物敢于提出质疑，二是连动性，即“由此思彼”，善于联想，看到一种现象以后能立即向纵深、反面或相似、相关事物上去思考；三是多向性，即发散思维。通过换元、转向、创优进行思考；四是跨越性，即通过想象、转换、联想、加大思想的跨度；五是综合性，即聚敛性思考能力，通过智能复合，思维统摄，辨证分析，综合外部信息。1999年高考作文题《如记忆可以移植》之所以得到广泛的认可，被称为“耳目一新”、“意外的惊喜”，是因为它突出了创新理念，打破了循规蹈矩的旧框式，有力响应了高考前一个月（1999年6月13日）刚刚公布的《中央院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中主倡的“创新”精神。2000年京皖地区春季高考作文题又是这样的：

当新千年的第一缕阳光照亮人类居住的地球时候，回首百年，一定会被20世纪人类的伟大成就与进步所深深感动，同时，也会为人类20世纪所遭受的困扰与危机感到惶恐不安。为了人类在新世纪更好地生存与发展，《世纪青年》杂志特辟“世纪感悟”、“世纪交流”和“世纪留言”等专栏，向广大跨世纪青年人征稿，请你为某专栏撰稿，把面向新世纪想说的话，想讲的故事和想抒发的情感写下来。

       要求：1、内容具体，想象联想丰富；2、除诗歌以外，文体不限；3、自拟题目；4、不少于800字。

       2000年春季高考作文题充分显示了高考作文命题的发展方向。从文题看，所给的材料十分宽泛。近年来全国高考作文命题大都用了给材料作文的形式，给材料的长短、多少有区别。2000年京皖春季高考作文题仍然是给材料作文，只是所给材料只划定了写作的大范围，并对学生确立题旨与内容给予了一定的提示。这样，既降低了作文审题的难度，又让学生有广泛的选材余地。文题趋于开放性略见一斑，2000年全国高考作文题又正好验证了这一发展趋势。鼓励创新也是话题作文的一大特点。面对新世纪畅想是一个开放性的文题，在写作上也具有开放性的思路，学生可以从不同角度写作，世纪回眸，成就与困扰同在，危机与进步并存，学生可以纵情畅想，把内在潜能充分发挥出来。

自由命题作文600字

       常见的写作训练方式有以下几种。

        1.单项训练

        单项训练又称为片段训练，它是根据对写作能力的分析，针对某一写作要素进行的训练，这是写作教学中的基本功训练。按照表达方式分，有叙述（顺叙、倒叙、插叙等）训练、描写（语言、动作、神态、肖像、心理、细节、环境等）训练、抒情（直接抒情、借景抒情、借物抒情等）训练、说明训练、议论训练等。按照写作过程分，有审题训练、立意训练、选材训练、修改训练等。此外，还有其他的分类训练方式。

        2.文体训练

        “课标”第四学段对记叙文、说明文、议论文和应用文写作提出了明确要求。“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。”同时也对缩写、扩写、改写等写作练习提出了要求，“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”这些文体的训练，需要从了解和掌握常见文体的基本格式和要求开始，重视写作的基本规律。

        3.题型训练

        “课标”在作文的教学建议中提出，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。按照训练时不同的命题方式，一般有命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文和自主选题等。

        （1）命题作文训练。命题作文是一种传统的作文命题方式，它的特点是给出了完整的确定的题目，学生必须在同一题目下进行写作。命题作文有利于考查学生审题和选材的能力，也有利于体现教师的训练意图。命题作文的局限性是不一定正好切合学生写作兴趣和实际，同时限定性也比较强，学生积极思维和创造力难以发挥出来。指导命题作文重在指导审题。

        （2）半命题作文训练。半命题作文也叫“补题作文”，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，学生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材，立意的自由留给了作者，因此这种命题既有较大的选择性，又有一定的限制性。写好这类题，关键是“补题”。

        （3）话题作文训练。话题作文是提供思考的起点和写作范围以及必要的背景或情境，而不提出既定的观点和明确主题的一种作文训练类型。话题作文具有很大的开放性，又有必要的限制性，一般需要自主命题，文体上无明确要求。话题作文一般由四个部分组成：材料和提示语、话题、写作要求。这四个部分，材料和提示语可有可无，但话题和要求是不可少的。其中，话题是中心，是审题立意的对象；材料的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用；提示语的作用主要是启发审题、立意，打开写作思路；写作要求则是写作时的注意事项，更要仔细审读。话题作文的构思过程一般可以分为四个步骤：①发散思维，打开思路；②集中思路，确立主题；③选择合适的文体；④选取适用且新鲜的素材。

        （4）材料作文训练。材料作文是提供与作文有关的材料，要求学生依据材料所提供的信息，按照提示和要求进行写作的命题方式。一般需要自主命题，文体上也无明确要求。所给的材料，有文字材料、图画材料、表格材料等形式。写好材料作文，关键是处理材料。第一步是“细”读：读提示，明确写作范围，了解写作要求；读材料，全面把握材料提供的信息。第二步是“深”思：深入分析材料，理解材料内容所反映的本质或道理，提炼主题；展开联想，在现实生活中寻找相关材料。第三步是“巧”选：结合自己的生活体验，选择感受最深的方面去发挥。第四步是立“新”：要善于依据所给材料选择新的角度。第五步是防“失误”：不能脱离材料，另起炉灶，不能以偏概全，片面绝对。

        （5）自主选题训练。教师根据训练提供几个作文题或者只规定作文范围，让学生自主选题或者自由命题。这类作文训练开放度最大，对学生束缚最小，易于激发学生写作兴趣，表达真情实感。

#高考提分#我的开放作文立意总是立不对，有什么方法吗？

       自由命题作文600字如下：

       探索未知——勇敢面对恐惧。

       在人生的旅途中，我们常常会遇到未知的挑战和困难。这些未知的事物，可能让我们感到恐惧和不安。然而，只有勇敢面对这些恐惧，我们才能真正地成长和进步。

       在面对未知的挑战时，我们应该保持积极的心态。即使我们感到恐惧和不安，也应该相信自己能够克服困难。只有通过积极地思考和行动，我们才能够克服恐惧并取得成功。

       在我的人生旅途中，我也曾经遇到过许多未知的挑战。其中最让我难忘的一次是第一次参加马拉松比赛。在比赛前，我并没有足够的训练和准备，而且比赛中途还出现了严重的身体问题。然而，我并没有放弃，而是通过积极的心态和行动，最终克服了困难并完成了比赛。这次经历让我深刻地认识到，只有勇敢面对恐惧，才能够克服困难并取得成功。

       除了积极的心态，我们还需要做好充分的准备和。在面对未知的挑战时，我们需要了解可能出现的困难和问题，并做好相应的准备和。这样，当我们面对困难时，就能够更加从容地应对，并减少恐惧和不安的感觉。

       我们需要不断地学习和成长。在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的挑战和困难。只有不断地学习和成长，我们才能够更好地应对这些挑战。通过不断地积累经验和知识，我们可以更加自信地面对未知的挑战，并减少恐惧和不安的感觉。

       在探索未知的过程中，我们可能会遇到许多困难和挑战。然而，只有勇敢地面对这些恐惧，我们才能够真正地成长和进步。通过积极的心态、充分的准备和以及不断的学习和成长，我们可以更加自信地面对未知的挑战，并克服困难取得成功。让我们勇敢地探索未知，面对恐惧并迎接挑战吧！

自由命题作文写作注意事项：

       1、审题。在开始写作之前，首先要明确题目要求。要仔细阅读题目，理解题目的含义和要求，确定文章的主题和重点。对于一些比较抽象的题目，需要深入理解题目的内涵，并从多个角度进行分析和思考。

       2、选材。选材是写作过程中非常重要的一步。要根据题目的要求和主题，选择符合主题的素材。素材可以是生活中的实例、历史上的故事、文学名著中的情节等。选材要具有典型性和代表性，能够深刻地揭示主题和中心思想。

       3、谋篇布局。谋篇布局是写作过程中的重要环节。要根据题目的要求和主题，设计文章的结构和布局。在谋篇布局时，要注意文章的开头、结尾和过渡。开头要吸引读者的注意力，结尾要总结全文，过渡要自然流畅。同时，要注意段落之间的衔接和呼应。

       4、语言表达。语言表达是写作过程中最基本的要求。在写作时，要运用准确、生动、形象的语言表达自己的思想和感情。要注意语言的简洁明了、有力和流畅。同时，要注意使用适当的修辞手法和表现手法，增强文章的表现力和感染力。

非命题作文什么意思，是没有限制随便写吗，急啊

       高中作文的审题、立意

       一、审题

       高考作文与自由作文的最大区别就是有统一的命题，有命题就要求作文符合题意。因此应试作文的第一步往往是审题。一道高考作文试题可以分解为三个构成部分：标题、材料、要求（注意事项）。当然，也不是每道题都必有这三个部分。其中，“命题作文”就可能没有材料，“材料作文”也可能要我们自拟标题，“话题作文”虽然给了话题但也提倡考我们自拟题目。作文要符合题意，就要对试题展现的各个组成部分做准确、全面的审读和理解，不偏不漏不折不扣地按要求作文。哪一项审读漏了，理解错了，都可能差之毫厘、失之千里。不过，最近几年的高考作文命题趋势是“限制”越来越少，“自主”越来越多。近几年的话题作文试题只给出材料和话题作为内容范围，由我们自选角度、自定立意、自选文体，自拟题目。这样符合题意就比较容易做到了。

       作文审题，题目大致分为三类：一是命题作文，二是供材作文，三是话题作文。下面我们分别来谈谈各自要点。

        一、 命题作文审题要点：

       （1）抓要素，定内容。对于独词题，一般可围绕这个“词”，提出若干问题，再具体落实这个词所涉及的人、事、物、景等诸要素，确定作文的具体内容；也可以取补充修饰限制语的办法，缩小写作的范围，将题目纳入自己熟悉的写作范围。

       （2）剖析题目标志性词语，确定文章体裁。题目带“记”“我”的，可写成记叙文，有“说”“论”“议”“评”“驳”“ 析”“辩”等的，可写成议论文。

       （3）抓题眼，理要点。题目是偏正短语的，写作重点往往落在附加成分上；题目是动宾短语的，写作时要抓住动词做文章；题目是并列短语的，写作时不要忘记二者之间的关系；题目是句子的，写作时要注意强调谓语。

       （4）抓住背景与文题的联系，确定立意角度。背景材料与文题有内在的联系。要知道，无论选择哪一个立意角度，结合背景思考才是最可靠的。

       此外，审题还必须注意审出题目的现实性、辨证性、独特性。

       例如：1994年全国高考试题

        以《尝试》为题写一篇记叙文，不少于700字。

       首先我们要明确“尝试”的含义。“尝试”，是实践、经历和体验的意思。

       接着我们从选材上思考，不难想到题目是要求我们写自己的一次新的生活经历和体验。既然如此，那么取材的范围，可以是学校生活、家庭生活和社会生活。我们可就某一生活范围，写出自己在德、智、体诸方面（或一方面）成长中的新阅历、新体会。立意的角度，可以写一次尝试的成功与体会，也可以写一次尝试的失败与教训，还可以写一次由失败到成功的实践与感受；当然无论从哪个角度切入文题，都要写出它对青少年成长的积极意义。

       另外从体裁来看，试题已明确要求写成记叙文，需要进一步指出的是：是记事的记叙文。

       从写法上看，应以记叙为主，议论、抒情为辅。就此题目来看，单纯地叙述事情过程，而没有画龙点晴的议论和抒情，写不出体验和感受，是不切合题意的。我们既要把握记叙文的要素，又要融议论、抒情于一体。

       从语言上看，应当在准确、生动的前提下，注意语言富有生活情趣，耐人寻味。

       再例如：1994年上海高考试题

       介绍一家街头（或乡间）小店，写一篇200字以内的说明性短文。

       就题目来说它为偏正短语结构形式，中心词“店”是说明对象，定语“街头（或乡间）”，“小”限定范围：

       ①什么店不论，规模必须“小”，“小”是说明的一个重点；

       ②除了要有“方位”“坐落”和周边小环境的介绍外，还要有“小店”的风格和特点，这是本文说明的中心。

       1996年上海高考试题

       题目：我的财富

       财富，可以是物质的，也可以是精神的；可以是具体的，也可以是抽象的。可以选取生活中喜欢的书、邮票、绘画、打球、长跑等内容。也可写“贫穷”是我的财富。有位学生写“贫寒使我懂得了生活的艰辛和劳动的意义，使我懂得了做人要有骨气、尊严”，等等，就出类拔萃。

       二、供料作文审题要点：

       （1）读懂提供的文字材料或图表材料，仔细辨析材料中的关键语句。抓住了关键，把握了材料的精髓，写作时才会有的放矢。

       （2）分析材料中的形象或哲理。比如寓言故事中的各种形象，往往折射出某种哲理，有着一定的倾向性，须认真审视。

       （3）注意材料中的对比。如果提供的材料中有对比，写作时，要特别留心。如果是多项材料，则要仔细辨析，注意区分其异同。

       （4）区分材料的种类。对于单项材料，要注意把握所涉概念的内涵和外延，注意材料的倾向性。对于多项材料，要注意同中求异，从异中挖掘出有分量的观点；注意异中求同，从共同点入手提炼观点；注意“异中辩异”，从分歧点处入手提炼观点；注意材料间的“互补叠加”关系，将材料合理叠加起来，这样才能提炼出正确的观点。

       （5）重视“要求”中的种种限制。如字数、体裁等等。

       材料作文举例：1999年上海高考试题

       题目：阅读下面文字，以“回声”的启示为题，写一篇700～800字的文章。

       《回声》：有一个小孩子，不知道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道：“喂！喂！”附近小山立即发射出他的回声：“喂！喂！”他又叫：“你是谁？”回声答道：“你是谁？”他又尖声大叫：“你是蠢材！”立刻又从山上传来“蠢材”的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世界上许多事情都是这样的啊！”

       这个题目含有两个层次的内容：首先要懂得回声的寓意——社会生活中人与人的关系是因果的。你懂得善待别人，别人才会善待你，反之亦然。因此，在社会上、家庭中、学校里提倡建立和谐的人际关系是十分重要的，要学会善待别人，这是做人的基本素质之一。其次，还要注意材料中的最后一句话：“其实世界上的事情都是这样的啊！”这句话给人的启迪是：不但人与人之间有回声般的关系，人与自然也是如此。这样就可以联想到，人要善待人，同时也要善待世界，善待自然，否则自然环境会同样作出它们相应的回声。有了这样的思路，文章就达到了一个更高的层次。那么，回声所涵盖的内容就不仅仅是简单的人与人之间的关系了。

       又如：阅读下面的材料，按要求作文。

       枯叶蝶没有美丽的外表，只有两扇褐色的、毫无生机的、根本无法与它名字中的“蝶”相匹配的翅膀。它经常收拢翅膀，静静地立在树的枝头，像一片枯叶一般随风摇曳，默默地忍受着其他蝴蝶的耻笑。然而，当色彩绚丽的蝴蝶被人们捉去制成标本时，它却可以伏在枝头，静静地注视着这一切，并为自己的而快慰。

       请根据你对这则材料的感悟，自定立意，自拟标题，除诗歌外文体自选，写一篇不少于800字的文章。

       这则材料写了枯叶蝶没有一般蝴蝶所拥有的美丽外表，遭到了那些彩蝶们的嘲笑，它对此淡然处之。当那些彩蝶们被人们捉住制成标本时，它却可以伏在枝头，静静地注视着这一切，并且为自己的而快慰。因为是寓意类材料作文，所以我们读了材料后，要读透材料的内涵，迅速从“蝶的遭遇”里跳出来，由物及人，想到与“蝴蝶”相类似的人的遭遇，把与枯叶蝶和彩蝶相类遭遇的人的事例或名言，分列在草稿纸上；然后对列出的事例、名言进行排序、揣摩；第三步是从不同角度进行立意，选准自己最易把握的立意来拟题，列出提纲，援笔成文。

       三、话题作文与材料作文相比,变化最大的一点是突破了材料的限制,学生写起来更具开放性.

       但开放性不意味着只要带上话题就可以随心所欲.关于这一点,在前四年的高考作文中已有所体现.话题作文只是规定了一个范围,有人形象地将之比喻为一个靶子,射出的“”越接近“中心”，得到的“环数”就越高。考试时如何在一个小时左右的时间内使你所要表达的思想与作文题目要求的“中心”更为接近呢？弄清材料的内涵、明确材料的倾向非常重要。

       先来看一道非常典型的作文题：

       有一个渔夫，是出海打鱼的好手。他有一个习惯，每次打鱼前都要立下一个誓言。有一年春天，听说市面上墨鱼价格最高，于是立下誓言：这次出海只捕捞墨鱼，好好赚它一笔。但他捕到的都是螃蟹。只好空手而归。上岸后他才知道螃蟹比墨鱼价格还高。他后悔不已，发誓以后只捕捞螃蟹。第二次出海，捕到的却全是墨鱼，于是他又空手而归。这次墨鱼比螃蟹价格更高。

       他很懊悔，发誓今后要把螃蟹和墨鱼都捕回来，第三次出海，他见到的却都是马鲛鱼，渔夫再一次空手而归……还没等渔夫第四次出海，他已经在饥寒交迫中死去。

       我们一直提倡要有坚定不移的奋斗目标。那么目标一旦定下就真的不可再更改吗？这则寓言故事引发你怎样的思考？请以“既定目标与客观现实”为话题写一篇议论文。

       上面的材料中，渔夫第一次的既定目标是墨鱼，结果捕到的全是螃蟹，于是渔夫放弃了螃蟹，空手而归。但上岸后发现市场上螃蟹的价更高，当然后悔不迭，于是第二次改变了目标，结果又是事与愿违，第三次同样如此。如果材料仅仅到这里，渔夫似乎是执著的，不因为遇见的现实而改变自己的既定目标，我们当然可以说渔夫是向着目标坚定不移地努力。但材料的最后又说了一句话：“还没等渔夫第四次出海，他已经在饥寒交迫中死去。”一个为了所谓的目标而丢了性命的人，相信大多数人是不赞成的，而从“还没等”和“已经”这两个词语中，我们可以发现，命题者对这个渔夫的行为持的是否定态度。由此，我们可以知道命题者真正的意图是：人不能没有目标，但当客观现实与目标有距离时，我们也要学着改变自己的目标。只有这样，才能有所收获，而不是“在饥寒交迫中死去”。

       可见，只有真正读懂了材料，才能领悟到命题者并不赞同目标一成不变，他倾向于目标与实际之间的变化关系。所以，我们就应该根据材料把作文的主题定为目标要随着客观现实的改变而改变，这样才符合命题意图。

       除了在材料中寻找命题意图，我以为，抓住话题作文中材料与话题之间的几句提示性的语句，对把握命题意图也是至关重要的。

       在上面题目中，命题者在交代完材料之后说：“我们一直提倡要有坚定不移的目标。那么，目标一旦定下就真的不可以再更改吗？这则寓言故事引发你怎样的思考？”这则寓言故事可能会引发你很多思考，但并不是每一种思考都对路。在前一句反问句中其实已包含有答案，那也就是命题者要求我们思考的方向：“目标一旦定下就真的不可以再更改吗？”很显然。命题者以为，目标一旦定下有时是可以更改的，而更改的依据就是客观现实。联系所给的寓言故事，渔夫三次出海都空手而归，最后只能在饥寒交迫中死去。他的结局正是每次打鱼时目标没有随着客观现实的改变而改变造成的，这些都从反面印证了提示性的话。

       也许会有人认为，既然提示中说了“这则寓言故事引发你怎样的思考”，又是以“既定目标与客观现实”为话题，难道认为“目标不应随着客观现实的改变而改变，应坚定不移地奋斗下去”就不符合命题意图吗？况且，在海明威的名著《老人与海》中，桑地亚哥认准鳗鱼，八十四天空手而归不动摇，最后不是获得了成功吗？咋一听，是有些道理，但我觉得仍不符合命题者的意图。首先，在提示的第一句话中，“我们一直提倡要有坚定不移的奋斗目标，那么，目标一旦定下就真的不可以再更改了吗？”显然，命题者是有针对性的，他的倾向也是很明显的。再次，再联系材料，渔夫并不是没有改变，他是不懂得在时根据现状而改变，一定要将自己前的既定目标坚持到底，与桑地亚哥的坚持是不一样的。所以，用《老人与海》的例子来套这个渔夫的故事显然是不合适的，坚持到底也不是这则寓言故事所要阐述的主要道理。由此请大家注意话题作文的几个审题要点。

       (1)全面审读题目。话题作文命题一般由材料、导语、话题和要求四个部分组成，审题时要完整阅读，逐项审视，不能偏废。要审清话题的范围，明确写什么，怎么写。

       (2)借助材料和导语打开思路。话题作文的材料可以帮助我们正面理解作文内容。将二者结合起来分析，可以迅速打开写作思路。思考时要善于“以小见大”，如果题目适合，也要善于“化小为大”。

       (3)利用提问法或增词法处理话题，确定主旨，确定写作内容。话题作文中的话题为了其具有广泛的适应性，一般外延较大，我们应该根据自己的积累、特长去思考，化大为小，可以围绕话题提出几个问题（每个问题都包含话题）；如“买镜”——买什么镜？怎样买镜？谁买镜？为什么买镜？为什么很多人愿意买昏镜？等等；也可以在话题之前、之中、之后添加词语，如“买镜”——唐太宗买镜，买历史之镜，买失败之镜，买镜的风波等等。这样既缩小了写作范围，又不至于跑题。

       下面结合实例谈几种实用的审题方法:

       1.吃透内涵,依题行文

       写话题作文的关键是审题,而审题的关键是吃透话题内涵,那么怎样才能吃透话题内涵呢?

       ①依照词典的认定或社会习惯形成的意义解读话题

       示例以“包容” 为话题，写一篇800字左右的作文。

       我们首先弄清“包容”的含义，“包容”一词，《现代汉语词典》解释了两个义项：一是宽容，二是容纳。“宽容”即宽宏大量，对于有损于自己利益、名誉、地位等方面的事不予追究。据此，可从以下几个方面立意：宽容是理解和体谅他人的豁达大度；宽容意味着以德报怨，不斤斤计较；宽容可以获得别人的爱戴与尊重；宽容不能丧失原则，姑息纵容；宽容其人，严责其过，方可惩前毖后，治病救人。“容纳”即在固定的空间和范围内接纳（人或事）。据此可从以下几方面立意：海纳百川，有容乃大；天地承受不了的东西，胸怀可以容纳；容纳别人，发展自我；容纳先进文化，弘扬民族传统等等。

       ②重视话题修饰语

       示例以“双赢的智慧”为话题写一篇800字以上的作文。（2005年山东高考试卷）题目是一个偏正式短语，“智慧”是话题的核心，而“双赢”则是对话题中心词的特定的限制。实际上，对这个话题考生要分两个层次来理解：话题的内层是“智慧”，话题的外层是“双赢”。你可以写“双赢”是一种怎样的“智慧”，也可以写怎样的“智慧”才能换得“双赢”，写记叙文则可以通过故事的编排，演绎“双赢”中的“智慧”。

       2．读懂材料，明白喻意

       寓意性、比喻性的话题，对话题内涵的把握必须与材料的理解结合起来，那么这种话题作文怎样理解材料呢？

       ①搜索话题材料关键词句，话题材料的关键词句即揭示话题材料中心、蕴含命题人设定的作文立意范围的词句。

       示例阅读下面的短诗，然后按要求作文。

       蚌壳里的夜，有多长？

       不再思量，不再思量，

       我已摆脱苦闷与忧伤，

        如果被昔日的泪水淹没，

       我的生命不会闪光。

       请根据这首诗含义，以“珍珠”为话题，写一篇800字左右的文章。

       读诗的前三行我们了解到，珍珠在蚌壳里熬过了无数的黑夜，受过了无数的磨难，摆脱了无数的苦闷与忧伤。这是理解诗歌的基础，而下面的两行“如果被昔日的泪水淹没//我的生命不会闪光”则是关键，因为读了这两句，我们就回深深地领悟到，生命离不开磨难，只有经历了磨难，战胜磨难，才能赢得生命的辉煌。

       参考题目：a.成功与磨难 b.生命与挫折 c.让生命在磨难中闪光

       ②确认话题比喻义。材料型话题作文的比喻义，一般都隐含在话题材料之中，这类话题比喻义的确认，不可凭想象而要联系材料；没有材料的话题，或者命题作文，则应该着眼于话题的本身，挖掘其比喻义。

       示例以“今年花胜去年红”为题，写一篇文章。（2005年高考辽宁题）

       辽宁卷的这道作文题审题的难度较大，出题者引用了北宋词人欧阳修《浪淘沙》中的名句“今年花胜去年红……（可惜明年花更好，知与谁同？）”。这本是一首十分伤感的诗，但人们引用时往往表达一种达观的人生态度，或者人、事、物向积极的方向发展变化。“花”是人、事、物的象征，可以是物质的花，也可以是精神的花。

       因此，写作此文，不可就花写花，而要在把握了其比喻义之后再确定立意的方向。可以从以下角度立意：①人的成长过程；②心灵的演变；③故乡人、物的变化；④自然界的变化；⑤社会生活的变化。

       ③理清关系，辨证说理

       写关系型的话题要理清概念之间的关系，辨证地分析说理，那么怎样才能达到这些要求

       （1）提高认识事物关系的能力。

       对事物之间关系的正确把握，是进行辩证分析的前提。论述一个事物的两个方面或者两个事物，就必须明确二者关系的指向。事物之间的这种关系主要有：

       ①依存关系。例如“学与问”，学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。议论时，深刻阐述两者之间的依存关系才能将这个题目谈透。

       ②主次关系。例如“成绩与缺点”、“奉献与索取”、“个人与集体”等，就要分清主要与次要，主流与支流，切忌平均使用笔墨。

       ③取舍关系。例如“自卑与自强”，自卑会使精神萎靡，未老先衰，自己横溢的才华和智力被埋没在哀叹之中。自强是事业的“催化剂”，是一种锲而不舍的精神。唯有自强才能使我们的人生熠熠生辉。两个事物一正一反，感彩一褒一贬，要能分析出其本质的区别，在分析中肯定其中的一个方面。

       ④条件关系。例如“继承与发展”、“树木、森林、气候”，众多的树木形成森林，森林改变气候，也就是说森林是改变气候的根本条件。

       （2）提高辨证分析问题的能力。

       关系型话题的两个概念之间，总是有着一定联系的，命题者也要求考生对其进行辨证思考。如果只说一面，而忘记了另一面，就会犯片面性的毛病，写议论文最忌的就是这一点。因此，我们必须养成辨证分析问题的能力，亦即学会用全面的、发展的、联系的眼光看问题。示例阅读下面的材料，然后按要求作文（2003年高考浙江卷作文题）

       唐诗曰：“一叶落而知天下秋。”宋诗云：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

       一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春。寻常细微之物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限之中。

       请以“一枝一叶一世界”为话题写一篇文章，除诗歌外，体裁不限，要求800字以内。

       浙江高考作文试题充满人文气息，富有哲理内蕴。命题者在题目的设计上煞费苦心，没有用全国卷双概念关系型的话题形式，而是在“一枝一叶一世界”这个比喻性的短语中蕴含哲理，这不能不说是一种创新，其审题的难度也相对加大。审题时我们必须至少要弄清两点：①一枝一叶，比喻生活中的细枝末节，细微的生活现象等；世界，指事物的全局全貌、精神本质等。②“一枝一叶”与“世界”是整体与局部的关系，“一枝一叶”是个性，是矛盾的特殊性；“世界”是共性，是矛盾的普遍性。共性寓于个性之中，个性表现共性。写作时要警惕下列几种失误：①抓住一点，不及其余。写尽“一枝一叶”之美，却不能体现“世界”的特性。空谈大道理，没有具体的“枝叶”。②平分秋色，没有重点。文章写了“一枝一叶”，也写了“世界”，但二者平分秋色，无主次轻重；有的“枝叶”如水，“世界”似“油”，二者没有融为一体。③认识偏执，强词夺理。缺乏发展的眼光，分隔“枝叶”与“世界”的关系。

       如果这些方法还依然让你茫然的话，你不妨参看下面这个审题技巧——合理审读话题，打破命题顺序。

       首先，把视点锁定在话题语上。

       我们往往是先看材料，再看话题，最后看要求。其实，这种做法用在话题作文上不一定最合适。我们知道，第一印象很重要。我们正是由于先看了材料，被材料中的只言片语锁定了目光，于是就开始有感而发，大写特写，竟全忘了顾及话题。比如。2002年高考话题“心灵的选择”，有人看了材料后，立即把文章中心定位在“助人为乐”“助人等于助己”之上，可实际上，本次话题是“心灵的选择”，写作重点应是“心灵是如何选择的”。所以，审题的第一步，应先看话题语，明确写作的对象、范围和重点。以加深写作前的印象，在下笔前做到“心中有数”。

       其次，用材料语理解话题含义。

       明确了话题内容之后，就得考虑，这个话题是什么意思，应该怎样正确理解，这就需要审题的第二步：借材料语理解话题含义。材料语在作文中有很大作用，它能够揭示话题内涵，使话题具体化、形象化，借助它，我们便能准确理解命题者的意图。拿2003年的高考题来说，乍一看，“感情亲疏”和“对事物的认知”似乎“风马牛不相及”，一个讲的是“人与人、人与事物在感情上的关系”，一个讲的是“人对事物的认识问题”，怎样把这两者统一起来？怎样在此基础上确立文章的中心观点？若仅孤立地看话题语，可能须费一番脑筋，但认真阅读材料语，略做思考后，我们就可“对号入座”。 “感情亲疏”就是对寓言中的三个人物而言的：“富人”与“儿子”感情亲近，与“邻居家老人”感情疏远。正因为这样，面对大雨坏墙，虽然“儿子”和“邻居家老人”所提建议都一样：“不修好，一定会有人来偷窃”。看当晚上富人家丢了东西以后，富人就不能正确处理问题了。他并没有认为“儿子”和“邻居家老人”都很聪明，也没有怀疑“儿子”和“邻居家老人”都是贼，而是依据感情亲疏分别对待了：感情近的（儿子），他认为“聪明”，感情远的（邻居家老人），他怀疑是“小偷”。这样，借助材料语我们可以初步理解话题语：人们对事物的认知不一定是客观的，现实生活中，感情的亲疏远近往往决定着对事物认知的正误深浅。由此，话题含义便豁然开朗了。

       第三，靠提示语打开写作思路。

       我们虽能正确理解话题含义，但写作时可能会因情绪紧张而茫然无措，不知如何打开思路。不要紧，这时可查找我们“作文电脑中的快捷键”——提示语。话题中的提示语，是命题者精心构思而成的，它可以激发我们写作的灵感，使我们更快更好地切入写作范围，确定写作角度。再看2003年高考作文的提示语：“直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？”这个提示语，可以给我们如下启示：1.我们可以写今天现实生活中的故事；2.可以写感情对事物的认知起了反面束缚作用的事情；3.还可以与上述立意相反，写感情对认知起正面促进作用的事情；4.可对两者关系进行深刻剖析，或分析产生这种现象的原因，写成议论文，等等。在此基础上，我们还可以迅速判断出哪些内容自己有话可说，哪些内容最吻合题意，哪些是可以创新的题材。

       第四，靠要求语把握航向。

       当然， 在动笔前，请不要忘记最后审读要求语，题目、文体、字数等丝毫马虎不得，只有这样，我们才能写出符合规定的优秀作文。

       总之，话题作文的四大部分，我们不能孤立看待，单独截取某一部分就断然下笔行文。只有合理地阅读所有话题内容，才能既确保文章的主题、观点、情感吻合命题者原意，又张扬自己的个性、展示自己的才华，这样，才能写出作者、读者都满意的好文章。

       命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含，人物，场面等要素。

       非命题作文就是给你一段话或者一段材料，在这些内容中谈你自己的感想，没有指定的题目，需要你根据自己的理解和写作内容进行高度提炼，做到引人注目又切合文意。但是切记，所谈内容不能超出材料所给出的范围。例如材料强调助人为乐，你就不能去谈亲情、师生情等无关的问题。

       好了，关于“自由命题作文是开放作文吗为什么”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“自由命题作文是开放作文吗为什么”，并从我的解答中获得一些启示。