开阔眼界作文素材_开阔眼界作文素材摘抄

开阔眼界作文素材_开阔眼界作文素材摘抄

       好久不见了各位，今天我想跟大家探讨一下关于“开阔眼界作文素材”的问题。如果你还不了解这方面的内容，那么这篇文章就是为你准备的，请跟我一起来探索一下。

1.暑假作文素材

2.挖掘作文素材平时多多积累

3.作文:以社会实践活动为素材,800字

4.怎样从阅读中积累作文的素材

5.小学语文作文素材积累方法

暑假作文素材

       　在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文的作文呢？以下是我精心整理的暑作文素材，仅供参考，希望能够帮助到大家。

暑作文素材1

       　我在暑生活里干了许多事情。最好玩的是我到了华西去玩，我在那里看到了许多动物，有猴子，骆驼，一些不知名的小鸟，还有国宝熊猫。我看见了非常的稀奇。然后玩了许多好玩的玩具，有的很刺激，有的需要耐心，总只哪天我玩的非常的开心。

       　希望大家跟我一样每天都过的很开心，自由自在的。

暑作文素材2

       　今天，我和爸爸、妈妈一起去了重庆万盛的黑山谷看房子。那里的空气很好，也很凉快。我非常喜欢那里。中午，我和爸爸、妈妈去一家农家乐吃午饭。那里的饭很好吃，特别是那里的特色菜——香辣牛肉酱真是非常美味。我吃了两碗饭呢!最后，妈妈还买了两箱牛肉酱带回家。那个农家乐的水特别凉，人们还用来冰啤酒呢!

       　我喜欢黑山谷的凉爽天气!

暑作文素材3

       　暑我想去学游泳，妈妈帮我报名了，就在我家附近一个花园里的游泳池学游泳。

       　今天天气不错，我来到了游泳池，发现已经有不少小朋友在游泳。我高高兴兴的换好衣服，然后开始做热身运动，做完以后开始下水!

       　教练对我们很关心!教的也很好!我学的真开心……

       　今天我真开心!

暑作文素材4

       　在快乐的暑里，我学会了游泳啦!

       　像鱼儿在水中穿梭来往;像小虾在水中戏嬉追逐。我生活的真快乐!

       　在快乐的暑里，我学会了游泳啦!

       　游泳使我身强体壮;游泳使我意志坚强。我生活的真快乐!

       　在快乐的暑里，我学会了游泳啦!

       　游泳让我兴奋不已;游泳让我心情舒畅。我生活的真快乐!

暑作文素材5

       　转眼间,我的暑生活已经接近尾声。暑里我过得既紧张又轻松。

       　紧张的是我每天都要做两个多小时的暑作业和弹两小时的钢琴，把我累得够呛!不过，等我完成作业以后，妈妈就允许我看精彩的动画片，晚饭后我还能到小区广场上玩，有时我们全家会一起去锻炼身体。

       　暑里，既学到了知识，让我过足了电视瘾，同时通过锻炼，也增强了体质。怎么样，我的暑生活是不是过得很紧张也很充实?

暑作文素材6

       　伴随着炎炎烈日，我度过了这个充实圆满的暑。经过一个暑的磨练，我学会了做基本的家务，每当为劳动汗流浃背的时候，我就深深体会到了父母的辛苦，更加尊敬父母，增强了自立的意识。尽量不任性，不淘气，不让父母多操心。

       　其次，我好好的充了充电，看了许多名着，陶冶了情操，丰富了我的知识面。

       　为了更加的了解祖国，开阔眼界，我也去了很多地方游玩，接近了大自然，认识了许多先前不认识的事物。这个暑，我过的丰富又开心！

暑作文素材7

       　时间就像飞箭，转眼间一个月悄然过去了，我蓦然发觉，暑作业才做了一点儿。

       　七月是繁忙的七月，兴趣班很多：早上-练习毛笔字;下午-拉小提琴、游泳，时而还有一些其他的事，比如：去韩国游玩了5天，去宜兴学习乐理;晚上-运动，锻炼身体。把读书笔记安排在下午的我，因为事情较多，有时都没时间写，只能完成晚上的日记。

       　就这么一个月过去了，我的作业却还有好多，日记10篇，读书笔记7篇，读后感还没动------马上毛笔字又要开班了，我要抓紧时间，尽量尽快地把作业完成。

暑作文素材8

       　暑，妈妈让我去爷爷奶奶家学本领。妈妈让我向爷爷学写毛笔字和作文，向奶奶学数学。

       　我每天早上都要练毛笔字，先练基本笔画，爷爷觉得好的打红圈圈，如果打12个红圈圈就可以写一页描红。如果没打12个红圈圈还要继续练基本笔画。

       　作文，爷爷也没教我什么，只是要我记住三句话九个字，就是：“看得懂，记得住、用得出。”以后在老师的.指导下就可以写好作文。

       　奶奶做了很多卡片在游戏中教我学数学。我学会了乘法口诀，奇数、偶数、几、第几......

       　我在爷爷奶奶家学会了很多本领，我觉得这个期过得很有意义。

暑作文素材9

       　暑外公从乡下带来了一盆兰花。

       　开始，一个小花苞在花盆中微微荡漾，花朵害羞的在小房子里梳妆着。始终不肯露面。第二天，第三天。终于花朵开了。几片白白的花瓣在绿叶的衬托下，像一位婷婷玉立**在观赏着我家的风景还不时地“点头”。一朵又一朵。在风哥哥的伴舞下翩翩起舞，像一位芭蕾舞演员，优雅古朴。淡淡的清香浸满我的身体。像一位花香仙子在我家挥洒着芳香;像一位隐士住在绿叶中，吹着芳香的笛子。

       　我爱我家的兰花。

暑作文素材10

       　我读完了《吃黑夜的大象》这本书，我非常喜欢这本书，发现书里面有好多我不知道的知识，如：没有黑夜很可怕，没有黑夜动物、花草树木就无法休息，也不能正常学习、工作、生活等。

       　有时，黑夜也能给人、动物、植物带来一定的麻烦，如：书里所说的“矿井里、山洞里”。因此，通过故事让我明白了任何事物都有它的好坏之分，在学习中，遇到问题要多动脑筋思考，想办法去解决它;在生活中遇到困难也要想办法去克服它;我不仅自己要做一个强者，还要做一个愿意帮助别人的人，长大后做一个对社会有用的人。

挖掘作文素材平时多多积累

       1、太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍峨。蓝天无语,却显露出高远;大地无语,却展示出广搏。

        鲜花无语,却散发出芬芳;青春无语,却散发出活力。

        2、什么样的年龄最理想?鲜花说,开放的年龄千枝竞秀。

        什么样的青春最辉煌?太阳说,燃烧的青春一片光芒。

        什么样的心灵最明亮?月亮说,纯洁的心灵晶莹透亮。

        什么样的人生最美好?海燕说,奋斗的人生快乐无穷。

        3、我梦想:来到塞外的大漠,在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。

        我梦想:来到海边的沙滩,从波涛的澎湃中感受“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的惊心动魄。

        我梦想:来到白雪皑皑的高山,在朝阳的艳丽中,领略“红装素裹”的分外妖娆。

        4、幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;

        幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获;

        幸福是“菊东篱下,悠然见南山”的闲适;

        幸福是“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”的追求。

        5、书是我的精神食粮,它重塑了我的灵魂。

        简爱说过:“我们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了作为女性的自尊。

        白朗宁说过:“拿走爱,世界将变成一座坟墓”,我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。

        裴多菲说过:“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛”,我懂得了自由的价值。

        鲁迅说过:“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,我懂得了反抗精神的可贵。

        每读完一本书,我就完成了一次生命的感悟。

        6、朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;

        朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。

        朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向阳光的地带。

        朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾。

        7、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼,

        幸福是患难中心心相印的一个眼神;

        幸福是父亲一次粗糙的抚摸,

        幸福是朋友一个温馨的字条;

        幸福是母亲一声温柔的叮咛,

        幸福是老师一次亲切的问候。

        8、爱心是冬日里的一片阳光,使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。

        爱心是沙漠中的一泓泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

        爱心是夜空中的一轮明月,使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

        爱心是春天里的一场细雨,使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。

        爱心是夏日里的一阵清风,使心急如焚的人感到无比的凉爽。

        爱心是黑夜里的一座灯塔,使迷失方向的航船找到停靠的港湾。

        9、事业说:人生就是建筑历史的一块砖石。

        友谊说:人生就是帮助别人攀登的阶梯。

        奋斗说:人生就是与风浪搏击的双浆。

        勤奋说:人生就是耕耘大自然的老黄牛。

        困难说:人生就是在暗礁中行进的船。

        挫折说:人生就是那条坎坷曲折的小路。

        10、如生命是一株小草,我愿为春天献上一点嫩绿。

        如生命是一棵大树,我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉);

        如生命是一朵鲜花,我愿为世界奉上一缕馨香;

        如生命是一枚果实,我愿为人间留下一丝甘甜。

        11、生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷,竟开出雪一样洁白纯净的花儿;

        一粒细细黑黑的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。

        一株微不足道的小草,竟开出像海洋一样湛蓝的花;

        一只毫不起眼的鸟儿,竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲;

        一条柔软无骨的蚯蚓,居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。

        12、大自然能给我们许多启示:

        滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒;

        大地能载万物,是在告诉我们求学要广读博览;

        青松不惧风雪,是在告诉我们做人要坚毅刚强;

        成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚;

        一群蚂蚁抬走骨头,那是在启示我们要齐心协力。

        13、人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。

        人们都爱莲花,爱她的亭亭玉立,爱她的不蔓不枝,爱她的香远益清。

        人们都爱春天,爱她的风和日丽,爱她的花红柳绿,爱她的雨润万物。

        14、古往今来,大凡有所建树者。无不是临渊之后退而结网者。

        如果哥伦布只是“临渊羡鱼”,而不去辟风斩浪,扬帆远航,他又怎么会有发现新大陆的壮举?

        如果哥白尼只是“临渊羡鱼”,而不去苦心观测,创立新说,他又怎么会写出《天体运行》这部巨着?

        如果只是“临渊羡鱼”,而不去开通丝绸之路,张骞怎会有通西域那鞍前的潇洒?

        如果只是“临渊羡鱼”,而不去开辟海上航线,鉴真又怎么会东海那水上风流?

        15、历史是一面镜子。

        若当初商纣王能广开言路,察纳忠言,何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场?

        如当初蔡桓公虚心听取扁鹊的意见,何至于病入膏肓而一命呜呼呢?

        若当初项羽能从谏如流,接纳忠言,何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢?

        然而,反过来说,

        如果当初齐威王不纳邹忌的谏讽,又怎能取得“战胜于朝廷”的结果?

        如果当初唐太宗不纳魏征的劝告,怎么能创造“贞观之治”的局面呢?

        综上所述,不难看出:

        善纳人言者,昌;不纳人言者,亡。

        16、风从水上走过,留下了粼粼波纹;

        阳光从云中穿过,留下了缕缕温暖;

        骆驼从沙漠走过,留下了深深蹄印;

        哨鸽从天空飞过,留下了声声欢韵

        岁月从树林中走过,留下了圈圈年轮……

        啊,朋友,我们从时代的舞台走过,留下了什么呢?

        17、承诺不是蓝天上的一片白云,逍遥飘逸;

        承诺不是水面上的一叶浮萍,飘游不定;

        承诺不是夜幕中的一束昙花,转瞬即逝;

        承诺不是清晨绿草尖上的露珠,晶亮而短暂。

        承诺如同珍珠,它的莹润是河蚌痛苦的代价,也是河蚌的荣耀;

        承诺如同蜂蜜,它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶,也是蜜蜂的骄傲;

        承诺如同流星,它的灿烂是陨石悲壮的付出,也是陨石的辉煌;

        承诺如同金子,它的光耀是淘金者辛劳的价值,也是淘金者的喜悦。

        18、生活是一部大百科全书,包罗万象;

        生活是一把六弦琴,弹奏出多重美妙的旋律;

        生活是一座飞马牌大钟,上紧发条,便会使人获得浓缩的生命;

        生活是一条长河,奔腾不息,淘尽人间善恶;

        生活是一首启锚的航船,确定了航向,便不再畏惧狂风恶浪;

        生活是一幕皆可做主角的戏剧,你刚舞罢他登场,尽显风流。

        19、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。

        潇洒的内涵包罗万象,“菊东篱下”是一种清净的潇洒;“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒;“指点江山,激扬文字”是一种豪迈的潇洒;“天生我材必有用”是一种自信的潇洒;“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒;“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。

        珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒;盲目从众、追逐时髦不是潇洒;信口开河、油腔滑调不是潇洒;自吹自擂、相互攀比不是潇洒;挥霍无度、公款吃喝不是潇洒;高高在上、指手画脚不是潇洒。

        20、我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰,有莽莽苍苍的黄土高原,有草树蒙密的西双版纳,有浩浩荡荡的扬子江。

        我们有曲径通幽、亭台轩榭的苏州园林,有绵延万里、气势磅礴的明长城,有纵贯南北的京杭运河,有金碧辉煌、气势恢弘的紫禁城。

        21、我们用友谊写一本书,一本厚厚的书。在书里:友谊如珍珠,我们共同穿缀,连成一串串璀璨的项链;

        友谊如彩绸,我们共同剪裁,缝制成一件件绚丽的衣裳;

        友谊如油彩,我们共同调色,描绘出一片片美好的景色;

        友谊如花种,我们共同撒播,培育出一个五彩的花坛。

        22、爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;

        爱心是一股撞开冰闸的春水,使铁石心肠受到震撼;

        爱心是一座亮在黑夜的灯塔,使迷途航船找到港湾;

        爱心是一瓢纷洒在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;

        爱心是一泪流淌在夏夜的清泉,使燥热不寐的人领略诗般的恬静;

        爱心是一柄撑起在雨夜的小伞,使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;

        爱心是一道飞架在天边的彩虹,使满目阴霾的人见到世界的美丽;

        爱心是一杯泼洒在头顶的冰水,使高热发昏的人得能冷静地思索;

        爱心是一块衔含在嘴里的奶糖,使久饮黄连的人尝到生活的甘甜;

        爱心是一阵炎炎夏日的清风,使心急如焚的人感到无比的凉爽

        23、心正则笔直。

        战国的爱国诗人屈原,枉遭放逐,仍心系楚国,不写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》?

        唐代的大诗人杜甫,身经乱世,仍关心天下寒士,不是写下了感叹时世,渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》?

        唐代的大诗人李白,意兴豪放,一生傲视权贵,不是写下了想象瑰丽、渴望自由的《梦游天姥吟留别》?

        宋代抗金名将岳飞,精忠报国,一心收复失地,不是写下情真意切、壮怀激烈的《满江红》?

        宋代的民族英雄文天祥,一片磁心,不指南方死不休,不是写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》?

        清代的着名家曹雪芹,茅屋瓦舍,历十载批阅之苦,不是写下了气势恢弘、柔情万种的《红楼梦》?

        24、有勤,才有了孔子“韦编三绝”的佳话,也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉;

        有勤,才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈,也才有了雄才大展、北伐报国的伟业;

        有勤,才有了曹雪芹“披阅十载、增删五次”的壮举,也才有了世界文学史上不朽的名着《红楼梦》。

        25、即使我们只是一支蜡烛,也应该“蜡炬成灰泪始干”;

        即使我们只是一只春蚕,也应该“春蚕到死丝方尽”;

        即使我们只是一片树叶,也应该“化作春泥更护花”;

        即使我们只是一根火柴,也要在关争键时刻有一次闪耀;

        即使我们只是一朵花,也要给人们带来一丝清香;

        即使我们只是一颗星星,也要在黑暗中闪出自己的光芒;

        即使我们只是一滴水,也要在生命的旅途中作叮咚的脆响;

       即使我们只是一棵小草,也要给大地带来一点绿色。

        26、名着是美的。

        《繁星?春水》美在它对母爱、童心的赞美;

        《钢铁是怎样炼成的》美在它对顽强不屈精神的赞美;

        鲁智深美在他疾恶如仇、有勇有谋的性格;

        祥子美在他质朴勤劳、不向命运低头的顽强精神。。

        27、我梦想,驰骋于塞外辽阔的大漠,在夕阳的金黄中,感受“长河落日圆”的雄浑;

        我梦想,置身于江南秀丽的小镇,在绵绵的细雨中,体味“水村山郭酒旗风”的情调;

        我梦想,登临五岳之尊的泰山,在日出的辉煌中,体会“一览众山小”的气魄;

        我梦想,来到美丽的北戴河边,在一片的汪洋中,感受“大雨落幽燕,白浪滔天”的壮阔。

        我梦想,坐在了家乡的明月下,在满月的银辉中,体会“月是故乡明”的感慨。

        我梦想,登上了齐鲁的泰山,在云雾的飘绕中,感受“一览众山小”的豪情;

        我梦想,来到了茂密的松林,在皎洁的月光下,观赏“明月松间照”的美景。

        28、江河有百折不挠的意志,才能交汇成浩瀚的大海;

        雄鹰有至死不渝的意志,才能翱翔于辽阔的蓝天;

        松脂有千年不悔的意志,才能造化成珍贵的琥珀;

        腊梅有坚贞不屈的毅力,才能怒放在严寒的冬季;

        蜡烛有无私奉献的精神,才能照亮人类的世界;

        有百折不挠的意志,才能长成参天大树;

        水滴有持之以恒的意志,才能穿破坚硬的石块。

        29、历史是一本书,时间是一支笔;

        历史是一艘船,时间是一张网;

        历史是一幅画,时间是绚丽的色彩;

        历史是一座高山,时间是嶙峋的巨石;

        历史是一棵大树,时间是繁茂的枝叶;

        历史是一条长河,时间是涌动着的波涛;

        历史是一首曲谱,时间是跳动着的音符。

        30、读《三国演义》我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风;

        读《西游记》,我们可以学到孙悟空的嫉恶如仇;

        读《红楼梦》,我们可以体会到封建社会大家庭衰落的必然性。

        读《格列佛游记》,我们可以了解当时英国统治阶级的腐朽与罪恶;

        读《童年》,我们可以体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难;

        读《水浒》,我们可以感受到什么是义盖云天。

        31、时间好象一把尺子,它能衡量奋斗者前进的进程;时间如同一架天平,它能称量奋斗者成果的重量。;

        时间就像一把皮鞭,它能鞭策我们追赶人生的目标;

        时间犹如一面战鼓,它能激励我们加快前进的脚步;

        时间好比一位公正的法官,它能公平地评判我们每个人的得失;

        时间如同一本严谨的史书,它将真实地记录我们的奋斗之路;

        时间好比一艘航船,它能载着我们抵达理想的彼岸;

        时间如同一面镜子,它能帮助我们征服旅途的艰险暗礁。

        32、语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。

        语文是色彩缤纷的花园,让人流连忘返。

        语文是意境深远的油画,让人惊叹不已。

        语文是旋律优美的音乐,让人听之动容。

        33、人生的意义在于奉献而不在于索取。

        如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;

        如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;

        如果你是一棵小草,就增添一份绿意;

        如果你是一颗星星,就点缀一角天空。

        如果你是一朵鲜花,就装点一分春色。

        34、太阳无语,却放射出光辉;

        高山无语,却体现出巍峨;

        大地无语,却展示出广博。

        青春无语,却焕发出活力;

        鲜花无语,却散发出芬芳;

        春雨无语,却滋润着大地。

        35、春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。

        她携着神奇的小花篮,把五彩的鲜花撒向山坡,撒向田野;

        她伴着浙沥的小雨点,把美丽的故事讲给鱼儿,讲给青蛙;

        她跟着山间的小溪流,把婉转的歌儿唱给青山,唱给牧童;

        她带着归来的小燕子,把春天的喜讯传遍山村,传遍农家。

        36、思念使诗圣叹故乡月明;

        思念使女词人瘦过黄花;

        思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行;

        思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸;

        思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插莱萸少一人”的心境;

        思念使边塞诗人老态龙钟东望故园;

        思念使爱国诗人铁马冰河入梦;

        思念使诗仙举头望月;

        思念使香山居土忆江南春来江水。

        37、百花争艳的春天是充满活力的季节;

        烈日曝晒的夏天是富有热情的季节;

        瓜果飘香的秋天是极具魅力的季节;

        白雪飘飘的冬天是最富遐想的季节。

        38、如果你是大河,何必在乎别人把你说成小溪;

        如果你是峰峦,何必在乎别人把你当成平地;

        如果你是春天,何必为一瓣花朵的凋零而叹息;

        如果你是,何必为还没有结出果实而着急;

        如果你就是你,那就静静微笑沉默不语。

        39、人生如一本书,应该多一些精彩的细节,少一些乏味的字眼;

        人生如一支歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些忧伤的音符;

        人生如一幅画,应该多一些亮丽的色彩,少一些灰暗的色调。

        40、人生是一支歌,悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。

        人生是一首诗,悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。

        人生是一台戏,精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。

        41、如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。

        如果说人生是一片湛蓝的天空,那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。

        42、梅花:

        迎接它出生的不是和煦的春风,而是凛冽的北风;

        伴随它成长的不是温暖的春天,而是寒冷的冬天;

        滋润它成长的不是晶莹的甘露,而是肃杀的严霜;

        衬托它美姿的不是浓浓的绿意,而是寒彻的白雪。

        花坛暖房里,它不开;

        冰天雪地里,它怒放;

        寒风霜气中,它绽开。

        阳春三月,不见它的踪影;

        寒冬腊月,它迸发出震撼人心的力量。

        43、宋词,是文学殿堂里的一朵奇葩,它与唐诗、元曲一样千古流芳。词作家各展其才,各显千秋:有的豪放如若大江东去,有的婉约如小桥流水;有的粗犷如旭日喷薄;有的细腻似风拂杨柳,洋洋洒洒,蔚为大观。

        44、我向往一种生活状态,叫做——安详,安详就像夕阳下散步的老人,任云卷云舒;

        我也憧憬另一种生活状态,叫做——拼搏,拼搏就像暴风雨中的海燕,任雷鸣电闪;

        我也憧憬另一种生活状态,叫做——紧张,紧张就像夜色里赶路的人,任月出月落;

        我也憧憬另一种生活状态,叫做——奋进,奋进就像海上行驶的帆船,任浪打风吹;

        45、“师”与“帅”

        ①教师的身份和作用如同元帅一样重要,只是戴着礼帽,多了一些文质彬彬的儒雅气质。

        ②教师就如同元帅一样,在课堂上应该运筹帷幄、调兵遣将,让学生冲锋陷阵、攻城略地。

        “人”与“大”:

        ①人长大了,原来是需要负责任的。②承担了应该承担的责任,人才会变得伟大。③人懂得了约束自己,也就真正长大了。④人大了,就会不自觉地为自己戴上种种精神的枷锁。

        “上”与“下”:

        ①追求的方向不一样,也就决定了人生境界的高低。②上与下,在某些时候,只是方向发生了改变。

        “玉”与“主”:

        ①都有王者风范,只是机遇不同,存于内心则为玉,施展出来则为主。②君主的风在于君临天下,美玉的品格在于蕴涵其中。③玉与主就是中国人“穷则独善其身,达则兼济天下”的处世哲学。

        “心”与“必”:

        ①心里有了信念,成功往往就会成为必然。②钻心的痛苦,是下了大决心的必然。

        46、我看青山换绿,感受到生机勃发的力量。

        我看长河落日,感受到雄奇壮观之美。

        我看小桥流水,感受到诗情画意之美。

        我看鹰击长空,感受到勇于搏击的力量。

        我看鱼翔浅底,感受到自由自在的快乐。

        我看柳树萌芽,感受到生命萌发的美丽。

        47、阅读名着会让我们受益无穷。

        闻读名着既可以积累知识,又能提升素养;

        阅读名着既可以丰富情感,又能够陶冶情操。

        阅读名着既可以拓宽视野,又能够提高能力。

        阅读名着既可以积累语言,又能够严密思维。

        阅读名着既可以启迪智慧,又能够塑造性格。

        48、让我怎样感谢你!当我走向你的时候,

        我原想留住一株小草,你却给了我整个绿地;

        我原想拥有一朵莲花,你却给了我整个荷塘;

        我原想收藏一片红叶,你却给了我整个枫林;

        我原想亲吻一瓣雪花,你却给了我整个雪原;

        我原想品尝一个金桔,你却给了我整个果园;

        我原想捡拾一束稻穗,你却给了我整个粮仓;

        我原想摘一束菊花,你却给了我整个花园。

        49、映日荷花,接天莲叶,亭亭莲蓬,柔嫩玉藕,无不牵惹诗情,引人遐思。

        让我们学做荷花的事业吧,把芬芳献给他人;

        让我们学做莲叶的事业吧,以宽阔拥抱生活;

        让我们学做莲子的事业吧,以苦心孕育未来;

        让我们学做莲藕的事业吧,把寂寞留给自己。

        50、人们从《论语》中学得智慧的思考;

        从《史记》学得严肃的历史精神;

        从《正气歌》学得做人的原则;

        从《童年》学得对待苦难的态度;

        从《西游记》学得神奇的想

        51、如果你能使一朵花儿快乐,不用自己的手随意折毁它,那么鲜花也会使你快乐,在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨;

        如果你能使一条小溪快乐,不把生活的污秽随意抛向它们,那么小溪也会使你快乐,在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露;

        如果你能使一棵小草快乐,不用自己的脚随意践踏它,那么小草也会使你快乐,在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿;

        如果你能使一方泥土快乐,不随意地占用糟践它们,那么泥土也会使你快乐,在你饥肠辘辘时为你捧上一缕稻麦的清香。

        52、在人生短暂而漫长的路途中,给你快乐的也许是你的朋友,让你美丽的也许是你的追求,令你充实的也许是你的事业,但是,使你温暖的必定是你的母亲。她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜,更用她的爱心为你消除了成长中的烦恼,用她的智慧为你化解了一次又一次的迷惘;母亲永远是你的灿烂阳光。

        53、爱读书,是一种美德。世界上有大成就的人,对人类有特殊贡献的人,几乎都是爱读书的人。

        读书,使人思维活跃,聪颖智慧;

        读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;

        读书,使人目光远大,志存高远;

        读书,使入思想插上翅膀,感情绽开花蕾。

        54、赏识不是单向的施舍,是智慧与智慧的主动碰撞;

        赏识不是别有用心的廉价恭维,是对一种相对价值的公正认可;

        赏识不是谀词满口的鄙俗奉承,而是对事物固有魅力的真诚。

        55、初中三年,光阴荏苒。忆同学少年,良多趣味。

        我们曾谈曹操青梅煮酒,纵论天下英雄;

        我们曾诵李白举头望明月,细诉思乡情怀;

        我们曾吟周敦颐爱莲篇章,立下君子之志;

        我们曾学指点江山,歌颂风流人物……

        如今,这些都如片片枫叶,珍藏在你我青春的诗集。

        56、春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳;

        夏天的雷,迅疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓;

        秋天的风,凉爽而惬意,为落叶送去温馨的问候;

        冬天的雪,慈祥而温厚,为庄稼带来多情的呵护。

        57、生活是一首美妙动听的歌,我们要学会欣赏。

        生活是一艘扬帆远航的船,我们要学会驾驶。

        生活是一首豪壮抒情的诗,我们要学会朗诵。

        生活是一幅五彩缤纷的图画,我们要学会鉴赏。

        生活是一本丰富多彩的书,我们要学会阅读。

        58、爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫寒交迫的人感到人间的温暖;

        爱心是一眼流淌于夏日的甘泉,使心田干涸的人得到真正的滋润;

        爱心是一个飞翔在人间的天使,使饱受苦难的人获得幸福的沐浴。

        59、人生如一支歌,应该多一些激昂的旋律,少一些萎糜的音符;

        人生如一首诗,应该多一些热烈的抒情,少一些愁苦的叹息;

        人生如一幅画,应该多一点亮丽的色彩,少一些灰暗的色调。

        60、我珍惜从茫茫人海中提取的人生养料,滋润我的生活,激励我的精神;

        我珍惜成功的经验,也珍惜失败的教训,磨砺我的意志,坚定我的信心;

        我珍惜生活的每一个片断,每一个过程,锤炼我的胆魄,丰富我的生活,成功与失败,经验与教训,都将融进我的血肉陪伴我去书写更充实的人生。

        61、如我是个画家,我就要用各种彩色,点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。如我是个雕刻家,我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。

        如我是个歌手,我就要用优美的旋律和甜美的歌声来赞美她们婀娜的舞姿和充满魅力的面庞。

        如我是个摄影师,我就要用光彩和色彩拍下她们勃发的活力和妩媚的身姿。

        62、我登上巍峨的泰山,俯瞰脚下的千山万壑,在我眼前展现的仿佛不是山川,而是我们伟大民族的画卷……

        71、青春,是一本自传体的大书,书的作者是自己。那么,这本书怎样才能写好?我们要用智慧的头脑构思,用良好的道德立意,用崇高的理想布局,用坚定的信念写作,用奋斗的精神修改。用执着的追求出版!72、松雕琢自己,从而坚忍不拔、百折不挠,扎根岩石与青天白云游戏;

        小草雕琢自己,从而甘耐寂寞、默默无闻,甘愿用生命装点绿色大地。

        73、读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;

        读太阳,读出了它普照万物的无私;

        读春雨,读出了它润物无声的柔情。

        读大海,读出了它气势磅礴的豪情。

        读石灰,读出了它粉身碎骨不变色的清白。

        74、其实天不暗,阴云终要散;

        其实海不宽,此岸连彼岸;

        其实山不险,条条路可攀;

        其实路不远,一切会如愿。

        艰难困苦的日子里我为你祈祷,请你保重每一天。

作文:以社会实践活动为素材,800字

       讲套话，编文章。这是我们在小学习作教学中常见的现象。　出现这种现象，是因为学生在习作时感到无话可说，无事可写，无情可抒。这里的“无话”“无事”“无情”即是缺乏习作素材。所谓习作素材，是指在生活实践或调查研究中搜集，积累起来的原始生活材料，它是未经加工改造的食物，是形成习作的基础。　宋代诗人陆游说过“汝果欲学诗，功夫在诗外。”指的就是写作之前必先下功夫体验生活，积累材料。只有掌握丰富的素材，使学生“有话想对别人说”，产生表达的欲望，才能使学生展开眉头，乐于习作。“长袖善舞，多才善贾”也只有使学生掌握丰富、新颖、生动的素材，才能从中筛选出适合表现主题思想的材料，做到“言之有物”。　如果把习作的过程归纳为“积累--表达--修改”，那么积累就包括内容的积蓄，即素材的准备。怎样知道学生做好素材的准备，进而写出有些有血有肉、有情景的好作品呢？总结近年来习作教学实践的经验，我认为可以从以下三个方面引导学生搜集和积累习作素材。 一、“积极参与生活”与“广泛地阅读”相结合叶圣陶先生说：“文章必须从真实的生活中产生出来，把真实生活所不曾经验过的事物勉强拉下来，那是必定失败的勾当……有了充实的生活，才有好的　文章。”生活，是习作素材的主要源泉。学习生活越充实，体会越深刻，写作的基础也越扎实。因此我们要引导学生热爱生活，开掘和充实生活，使学生有所见　，有所闻，有所思，让他们“有所为而作”。另一方面，我们要引导学生不能忽视从课外阅读中吸取营养，积累素材。通过阅读，学生可以间接地看到许多平时生活中不曾见到的情景，学到许多未曾通晓的知识，认识许多陌生的事物。这些都是习作的材料。　学生通过广泛的阅读，开阔了视野，拓宽了思路，用读书来补充现实生活经验之不足，用生活来丰富书籍里所未见，将直接的观察体验与间接的阅读所学，兼收并蓄在“材料仓库”里，它们将成为文章有益的血肉。 二“观察周围的人与事物”与“留心自己的生活”相结合每个学生都被各色的人物与现象，以及自然事物、社会环境包围着。我们引导学生积累素材，要求他们把目光投向身边的人和事物。通过前面、细致、有序的观察，了解事物的特点，认识事物发展的始末，熟悉人物的言行举止，将周围的环境视为素材的海洋，不断观察，撷取。这样无论是父母兄弟，还是亲朋好友，无论是奇花异草、飞禽走兽，还是风雨雷电、三川田野，无论是平凡小事，还是社会新风，这些素材都会在作文里具体而生动地体现。　然而，片面地强调学生注意观察周围的人和事物是远远不够的，我们不能只要求学生做生活的袖手旁观者，把自己当作局外人。作家刘厚明说：“写文章最要紧的是写自己的真情实感，离开亲身实践，就不可能有什么真情实感。从实践中获得‘第一手材料’，获得‘感同身受’的东西，是观察生活的第一要义。”我们要引用学生对生活中的事物多接触，多了解，亲自去做一做，试一试，用自己的心灵去体验生活，用自己的双手去创造生活，同时引导学生留意自己是怎么做的，怎么想的，进而把自己参与创造生活的喜怒哀乐作为习作的主要反映对象。 三、“广见博识”与“勤写多记”相结合习作素材的获得，要靠学生丰富自己的生活，要靠广泛的观察与体验，因而要指导学生时时处处做生活的有心人，力求做到“广见博识”但如果仅仅是“广见博识”，五彩缤纷的生活随着时间的推移可能成为过眼云烟，奇妙优美的具体景色可能只剩下一句“真美啊”的空洞感叹，平凡而有意义的事情将从学生的记忆力遁走。所以我们要指导学生养成些多记的习惯，随手写下自己发现的感兴趣的事物，哪怕是三言两语。俗语说“好记性不如烂笔头”，记下一些新颖、生动的材料，待要写作时，便可信手拈来。还有一些人和事物当时也许并没有引起学生的主意，可是隔一段时间以后再看看，却能从中悟出它的“不平凡”之处，为某篇习作提供不可多得的材料。指导学生持之以恒地写生活日记、观察日记及读书笔记，将生活、阅读、思考、练笔结合起来，是一条既能丰富知识，又可积累习作素材的重要途径。　基于以上认识，我在所授班级中进行了一些习作教学实验，取得了良好的效果。　(一)、开展有益的活动，开拓学生视野　为了充实学生的生活，开拓眼界，我们经常组织游览、参观以及访活动，让学生更多地接触社会，接触大自然，从中汲取素材。　阳春三月，草长莺飞，花红柳绿，蝶舞蜂飞，我们组织学生去踏青。田野里绿草如茵，油菜花芬芳扑鼻；池塘边，初绽新绿；山林中，杜鹃花绚烂多姿。学生目睹这些美丽景色，心旷神怡，一路欢歌笑语，追逐嬉闹。他们摘野花，蘑菇，喝清泉，捉迷藏，陶醉在大自然美丽的怀抱之中。踏青归来，他们见到的那些优美的景象，感受到的那些欢快的情形，很想告诉更多的人。于是，我指导他们完成了一篇篇内容丰富而具体的习作。　大石岭农民曾是震动太、宿、望三县的历史。“大石岭农民纪念碑”就矗立在我们学校附近，我们组织学生到附近访目睹过的老人，　聆听他们述说当年叶仁山、叶义山等英雄除暴安贫的壮举，同时把所见所闻记录下来。通过访，学生们不仅完成了一篇篇慷慨激昂的习作，而且又　受到了一次革命英雄主义教育。　(二)、积极参与劳动，丰富学生生活　学生除了学习以外，还要做一些力所能及的家务活。尤其是农村的孩子，在节日参加一些生产劳动是必不可少的，即是“有所为”。在劳动的过程中，积累了习作素材。因此，鼓励学生参加各种有益的劳动，并特意布置一些劳动任务，如回家做饭、喂猪、收割等，让他们留意壮举的劳动过程，体验自己劳动时的感受，再将他们描述出来。　(三)培养兴趣爱好，拓宽写作领域　儿童的兴趣是广泛的，他们的生活多彩多姿。小学生的习作应该把他们熟悉的生活作为主要的反映对象。习作要从内容入手，指导学生选择有意义的内容和恰当的形式，写自己熟悉的事物，表达真情实感。我们不能排斥学生从自己感兴趣的游戏及打人觉得幼稚可笑的事情中去集素材的繁花。对于他们的闲暇时跳田，斗鸡，钻山洞，捉迷藏，抓特务，我从不加以阻拦，而是引导他们留意游戏的规则，注意发现游戏中有意义的细节，分析游戏中动人的现象。孩子们也乐于把游戏当作习作素材，那钻山洞的欢乐，抓特务的神秘，斗鸡的精彩，打野战的激烈以及胜负的启迪，互助的情谊，跃然纸上。由于材料丰富，有话可说，所以写《课间》、《抓特务》等习作是那样的洋洋洒洒，而非搜肠刮肚。　我们组织成立了剪纸兴趣小组，数学奥林匹克兴趣组等，为发展学生的爱好，培养学生的专长提供条件，创造机会。在这些课外活动中，学生们都以饱满的热情展示自己，大胆实践，勇于探索。这既充实了生活，又创造了作文素材。　(四)、增设课外阅读，增长学生知识　阅读对于学生开阔眼界，充实知识具有重大的作用。为了开掘作文素材，我们指导学生订购了许多刊物，组织学生成立了“读书会”，鼓励学生课外阅读，让书籍把他们带到冰天雪地的南极，与蹒跚而行的企鹅交友；把他们送上清幽的广寒宫，与悔偷灵药的嫦娥相识；把他们带入杀声震天的古战场，与揭竿而起的义军为伍。学生们还把积累的俗语、谚语、名人名言拿出来互相交流；把英雄事迹、名人轶事分类整理，在故事会上讲故事，谈感受。 ?

怎样从阅读中积累作文的素材

       经历了为期三天的社会实践,我感受颇多.实践生活中每一天遇到的情况还在我脑海里回旋.

       第一次参加社会实践,我明白社会实践是引导我们学生走出校门,走向不同于校园的生活.接触不同于校园的生活,了解不同于校园的生活,这是提升思想的时机,这是锻炼才干的机会.

       我们是家长们掌心的宝,生活永远比蜜还甜.但我们的生活还是沉重无比.每天背着硕大的书包,一个个都成了都市小骆驼,即透着所有长辈的深切希望.所以,我们有很多不满和无奈,我们变得脆弱.

       雪带走了冬的寒冷,迎来了春的温暖.远离了城市的喧嚣,在实践基地,我们穿着军人的制服,喊起了“一、二、三、四”.

       军

       队般的生活,铁一般的纪律.我原以为这样的生活并没有什么可怕的,但是想法永远都只是想法,怎样都变不了现实.把被子叠的像豆腐块,做什么都得求速度.我

       不是个做事利索的人,我也不是一个勤快的人,干什么都比别人慢一拍.然而纪律就是纪律,容不得我破例.一切都有纪律规定,一切都要统一行动.床怎么铺?用

       具怎么摆放?这些问题我以前根本就没有考虑过,但现在我明白了,这就是军队,这就是军人.刚来这里的时候,我问自己,这里怎么如此静寂.此刻我才明白这不

       是静寂而是严肃.三天的军训生活,使我深刻感受到了军纪的严明.

       三天里,我们有欢笑,也有汗水.太阳底下,我们在练习军姿,立正、转身.一练就是

       好久,用眼角的余光嫖,看见的是太阳反射过来强烈的光,那是汗水,是见证我们成功的汗水.我们练习了许多军人每天必备的课程,对我们来说,也许这些都是一

       种挑战,但对他们来说,或许这些根本算不了什么.

       在队列里,我时刻感受着集体的力量.我的心在燃烧,血液在不停的沸腾,我被这里的一切震撼着.

       三天,我学会了怎样忍受,我学会了怎样坚持,我学会了怎样勇敢,我学会了怎样自觉,我学会了怎样前进.这些,都是在校园里没有的,都是课堂上没有的.我包含信心,满怀毅力.

       三天,短暂确如永恒,这三天里的汗水可能是我们这一生中唯一的三天,收获的却是不只三天的益处.

       我不再是温室不能受风吹雨打的花朵,我深深地认识到社会实践是一笔财富.

小学语文作文素材积累方法

       怎样从阅读中积累作文的素材

       　鲁迅先生说过：只看一个人的著作,结果是不大好的!你就得不到多方面的优点.必须如蜜蜂一样,过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限.所以要想写出好的文章,只有不停地去积累素材,不停地阅读,不停地从书本或者生活的经验中找到对自己有用的写作素材.　　在运用积累方面,古今中外就有许多这样的典范：英国家笛福在他53岁的时候,偶然在杂志上读到一个故事.这个故事叙述一个水手,因与船长发生冲突而被抛置到一个荒无人烟的小岛上,孤独地生活了四年,后来被一个航海家发现带回了英国.笛福感到这是一个很好的题材,于是他便利用这个故事,结合自己的实际生活的观察和亲身的一些经历,经过全新的创造,写成了《鲁滨孙漂流记》一书,在他59岁时候,出版了这部,立刻受了读者的热烈欢迎.从这个故事可以说明,积累材料对我们的写作有着重要着作用.怎样才能从阅读中积累更多的作文素材呢?　　第一：大量进行阅读　　大诗人杜甫曾经在《奉赠韦左丞丈二十二韵 》中写道：读书破万卷,下笔如有神.也就是说在平时学习中只有读大量的书,大量地去读书,才能增加自己的阅读面,提高自己的阅读水平.在读书的过程中要学会读不同种类的书,不要为读书而去读书,这样就会使自己的阅读面越来越窄.可以是科普知识,可以是地理趣事,可以是幽默故事,可以是唐诗宋词,可以是中外小故事,可以是名人传记,可以是历史从不同的文章中感受不同的题材,从不同的题材中感受不同的文风,从不同的文风中感受不同写作态度,从不同的写作态度中感受不同的文化知识.　　因此只有进行大量的阅读,才能有丰富的知识,才能开阔视野,但在读书的过程中,要读好书,好读书,才能真正的做到博览群书.　　第二：有目的地摘录　　常言说得好：好记性不如烂笔头, 我们进行大量阅读,虽然开阔了眼界,提高了阅读的兴趣,拓展了知识,但如果不注意积累慢慢就会变成纸上谈兵,因此用笔去记,才能真正提高自己的写作水平.所以在阅读的过程中,学会有目地进行摘录,摘录一些对自己有用的写作素材,以便在写作的时候备用,这样才能使书为我所用.　　一般说来,我们读的书多,但摘录的相对来说来少一些,精一些.比如摘录常备的名人名言,作文知识,运用好的修辞手法的好词佳句,有价值的事例数据,特别需要的作文材料,需要引用古诗谚语等等.这些知识的在我们写作的过程中都很有用.　　第三：写好读书笔记　　写读书笔记是阅读积累的好方法,读书笔记作为读书过程的一种延伸,一种总结,一种心灵的升华.是读者和作者心灵的共鸣产生的最佳途径.因此读书笔记更能提高一个人的写作水平,是积累素材一个不错的方法.　　在写读书笔记的时候,可以用不同的方法.可以是读后感,就是通过这本书,把自己在读书过程中的认识、收获、感想、结合自己的实际,进行心得式的表达,从而达到书本与心灵的结合,这就是最常用也是最能提高作文水平的一种表达方式.也可以通过列提纲对所读书籍内容进行概括；也可以是一种简单的摘录.读书笔记无定法,却结合自己的实际进行总结和运用.　　波尔克说过：读书而不思考,等于吃饭没而不消化.我却说读书而不注意积累素材,只会让我们付出很多而收获少.我们应该像一只蜜蜂从不同的花朵得不同的蜜糖,这样才能得到足够的营养.

       　写作源于生活情景，作品也可以对生活中的事物进行反映，小学语文教师在指导学生对 作文 进行创作的过程中，要引导学生对国家大事进行关心，好创作出能够顺应时代发展的 文章 。下面是我为大家整理的关于小学语文 作文素材 积累 方法 ，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1小学语文作文素材积累方法

       　1.基于生活实际，丰富写作内容

       　写作的基础、合作的源泉就是生活，这是大家在长期的生活时间中所 总结 出来的，连叶圣陶先生也曾经说过“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”这样的话。

       　因此小学语文教师在引导学生进行写作训练的过程中，要让学生用心对生活进行触碰，感受生活的气息，从而基于生活实践，对自己的创作内容进行丰富，作为写作取之不尽、用之不竭的创作之源的生活，学生在进行创作的时候，就要对生活中的事与情进行体会和应用，要在教师的帮助和引导下对生活更加的热爱，并且观察我们的日常生活，学会用心感受生活，并把生活和写作融合在一起，让学生对周边的人和事进行观察和体会，深入生活、贴近生活，才能够创作有质量的作文。

       　以此有效的对自己的写作文章的内容进行丰富。

       　写作源于生活情景，作品也可以对生活中的事物进行反映，小学语文教师在指导学生对作文进行创作的过程中，要引导学生对国家大事进行关心，好创作出能够顺应时代发展的文章。我们生活的世界每天都在不断地进步，经济、科技、政治、国防等方面都在不断的变化和发展，我们在创作的过程中就要对这些时事政治进行应用，反映出时代发展的特征。

       　比如，我国神州七号发射成功、奥运会的举办、留守 儿童 基金的创立、环境的逐渐污染等方面的社会 热点 ，教师在引导学生写作的过程中都可以予以应用，让学生在创作时对自己的情感进行表达，对自己的见解和看法进行阐述，有效的丰富文章的内容。

       　2.引导学生课外阅读，开拓学生的知识视野

       　学生写作素材的积累还可以通过课外阅读这个方面来完成，课外阅读作为语文教学的重要组成部分，在语文教学大纲中得到了明确的提出，要引导学生进行广泛的阅读，科学的对课内知识进行延伸和发展。

       　因此，小学语文教师在组织学生进行写作训练的过程中，要指导学生对课外书籍进行广泛的阅读，把学生良好的课外阅读习惯培养起来，以此来把学生的阅读视野进行开拓，课外阅读能够让学生的知识面得到丰富，还能够把学生的综合能力进行培养，学生的课余生活也得到一定的丰富，学生就能够保持愉悦的心情对作文进行创作，从而写出高质量的文章。

       　教师在引导学生进行课外阅读的过程中，还要特别注意的是让学生合理的进行书籍选择，课外书籍有五花八门的选择，小学生的自控能力比较差，并不是所有的书籍都适合学生阅读，有的书并不能够增加学生的阅读量，反而会让学生误入歧途。因此，教师要引导学生根据自己的实际情况，选择适合自己阅读的课外书籍。

       　例如，在对朱自清先生的《匆匆》一课进行学习之后，就可以推荐朱自清先生的另一篇作品《背影》，让学生进行阅读，或者是让学生通过对《三国演义》进行阅读来加深对《草船借箭》的认识，这样科学合理的进行阅读，学生就可以对自己的知识面进行扩展。

       　3.鼓励学生进行创新，充分发挥创造性

       　 教育 改革的理念和指导思想就是所谓的创新，在现阶段的教育工作开展过程中，教师要把创新进行贯穿，引导学生在学习作文创作的过程中对新颖的主题进行创设，对独特的思路和观点进行阐述，能够用不同的表达方式表述出一个主题，这就是我们常说的创新，“最杰出的艺术本领就是想象”这句话是黑格尔曾经说过的话。

       　教师在组织课堂教学的过程中，要引导学生进行大胆的想象，通过想象把独特的事物描述出来，就能够写出别具一格的作文，教师要引导学生进行大胆的猜想，发展自己的思维能力，学生要善于通过学习对自己的学习思路进行开拓，从而对自己的联想力进行培养，学生能够在写作过程中以独特的思维进行创作，这是我们在教学活动中所要求的理想目标。

       　教师可以通过看图的方式来根据进行联想，教师可以在课堂活动中对一些特定的材料和情景进行提供，让学生可以通过轻松、愉悦的学习环境来进行学习，在这样的学习氛围中，学生的创作意识也会被有效的激发。

       　教师还可以通过 故事 续写的方式，来激发学生的创新意识，教师先讲授半截故事情景，让学生根据已有的故事情节，展开想象，对剩下的故事进行编写，学生能够活跃的进行参与，从而发展自己的思维空间。

       　比如，教师可以在黑板上画出一个圆形，让学生通过观察展开想象，思考黑板上画出的东西是什么，有的学生会说是气球、有的会说是气球，通过这样的猜想，学生的 想象力 就会得到激发。

2小学语文作文素材积累方法

       　(一)学会观察，勤写小练笔

       　1. 从小处着眼，记班级 日记 。对于小学生来说，光是强调要“善于观察”是不够的，教师还要有意识指点所要观察的事物，观察的具体方法和步骤。对于那些尚未养成观察习惯的学生，教师要循序渐进地引导，让他们从小处着眼，逐步学会观察。

       　作文能力的提高不是一蹴而就的。因此，在四年级我们开设了“班级日记”活动，鼓励每个学生记录班级最近发生的大事小情，同时也可以抒写自己的感想、趣事或疑问、烦恼，与其他同学一同分享。

       　我对日记本身的质量要求并不高，记学生自己感受到、观察到的都行。

       　哪怕只是一句话，一个段落，一份 随笔 ，一次感动或愤怒……我都给予鼓励和支持。于是，渐渐地，我在日记里看到了越来越丰富多彩的世界。

       　“今天我们检查身体，老师叫我们偷偷地挑选班里一位同学来观察。我选择了李斯加，他平时上体育课总说我偷懒，这次我倒要看看他的胆量如何!

       　轮到李斯加抽血了，只见他慢慢地撸着袖子，脸色发白，嘴唇微微地颤抖，眼睛看着老师，像是要哭的样子，身体扭向一边……哈哈，你们真该看看我当时的表情，绝对不亚于哥伦布发现美洲大陆!

       　上学的路上，我看到路边的小花开了，老师告诉我们那是迎春花。放学后，我仔细观察了一下，发现迎春花分白色和**两种，每一棵都有很多茎，向四周伸展着，每根茎上开满了花。老师说这是春季里开得最早的花，我想：春天一定就快来了。

       　周六那天，我和许露、巩毅、依眉一起去 游泳 馆游泳了。周一一到学校，陈思亮就问我们周未怎么过的，得知我们一起去了游泳馆后，他说：‘没什么了不起的。我根本不喜欢游泳。’但我知道，他嘴上虽这么说，其实心里却羡慕极了!”

       　“班级日记”的形式较个人日记更能促进学生之间相互学习，相互评阅的热情，从而调动作文的积极性。当作文数量和质量达到一到程度后，我把学生观察的视线由班级转向校园外，于是，班级日记中的主人公也逐渐由同学、老师变成了交警、服务员、天桥上的卖艺人、航空飞行员等等。

       　孩子的眼睛有时比成年人更加敏锐，更加独特，一旦打开了视野，他们所包容的东西就会越来越真实，贴近生活的原汁原味，读起来自然就真切而生动。教师有地组织“小练笔”活动并适当给予点拨，就能顺其自然培养学生的观察能力，激发学生的作文兴趣，提升学生的作文水平。

       　2. 充分阅读，记 读书笔记 。在作文中，不仅要有好的材料，还要有好的表述方式。阅读不仅能扩大学生的眼界和知识面，让学生了解一些基本的科学知识和生活常识，还能帮助学生积累词汇，丰富表达的方式。

       　小学生读书的特点往往是看的时候兴致高，捕捉信息的能力却很弱，当时记得快，转眼也忘得快。因此，培养小学生养成记读书笔记的习惯尤为重要。当然，基于小学生的年龄特点和认知水平，读书笔记的要求不能太难，但要看什么书，该记录哪些内容，怎样归类，这些都需要教师详细的布置。

       　一般，我把读书笔记的内容归为这样几类：

       　(1)词汇积累。如美丽、美不胜收、景色迷人、风景如画……如果能摘抄相应的段落或背诵相应文章则更好。

       　(2)事物积累。如描写植物的放在一类，描写人的放在一类。

       　(3) 名言 警句。

       　(4)诗歌摘抄。

       　(5)常识积累。这一项主要通过读报或听新闻来做记录。如，2004年雅典奥运会，中国健儿取得有史以来最好的成绩，共夺得32枚金牌，位居金牌榜第二名。

       　(6)书籍记录。记录阅读过的书籍和简单的感想。

       　读书笔记一般不作硬性的时间规定，过多的要求易成学生负担而适得其反。一般鼓励学生互相借鉴，互相抄阅，比较谁积累的量最大，力求从学生自身的求知欲上激发学生积累知识的乐趣和兴趣。

       　(二)充分利用 语文教材

       　语文教材和 语文学习 的关系极为密切，在学习中却常被忽视。有效地利用语文教材来积累作文素材，既方便又实用。

       　首先，教材中的选文都是经过严格挑选的出色 范文 ，在语言、文字和内容上都更规范且适宜儿童阅读。因此，背诵和摘抄教材的课文和段落，对儿童词汇的积累大有裨益。

       　其次，教材上的课文都是教师讲解过的，学生对课文的内容和思想内涵把握得比较好，在此基础上对现有课文进行改写、仿写、续写或写 读后感 及点评等，既把教材变成了素材，又能培养学生的联想力、思辨能力，训练了学生的创造性思维。

       　(三)创设情境，积累素材

       　文学是自我情感的独特表现，是作者感情的流露、倾吐和渲泄。《毛诗序》中这样写道：“情动于中而形于言，言不足故嗟叹之，嗟叹之足故永歌之。”可见，当学生处于某种情境或氛围中，往往更容易有所感悟，有所触动，而产生表达的欲望。苏联教育家赞可夫也曾说过：“只有在学生情绪高潮不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”

       　因此，教师应善于营造作文的情境。多数情况下，作文素材不是随手可及的，而是教师通过精心设计、巧妙布局、步步为营，创设出来的。

       　1. 开展游戏，打开思维局限。在小学阶段，学生最乐于接受的就是游戏式教学。通过直观的教学手段，活泼轻松的学习气氛，学生往往能够热情地参与，在不知不觉中打开思维的局限，从而改变作文内容的模式化。

       　对于第一、二学段的学生来说，由于作文刚刚开始，适宜用比较简单的游戏来引入作文教学。比如，对班级的某个学生进行观察描写，抓住其主要特征，然后让大家猜，最先被猜中的说明观察得最成功。

       　在这个简单的游戏中，学生轻松地完成了人物的外貌描写，学会了抓主要特征的作文方法。再比如，对某些职业的人进行观察描写，让大家猜，如，下面一篇四年级学生的例文。

       　他总是穿着一身墨绿色的工作服，骑着自行车，在每天上午的同一时刻到达学校的传达室。一到目的地，他就迅速将车停靠好，然后在车子的后轮边，从一个大大的绿袋里掏出一叠信件和报纸，快速地放在传达室的门口，又跨上自行车飞一般地消失了。

       　游戏教学的方式很多，有些教师用传统的游戏展开作文教学，比如，摸鼻子、 成语 接龙，虽然游戏很古老，学生却百玩不厌。还有些教师用表演、创作的游戏形式，也收到了很好的效果。有时游戏和教学本身并没有联系，而仅仅是作为作文素材，而有时游戏则带动学生的思维，帮助学生从不同的角度去思考和感悟，成为作文教学的一部分。

       　在游戏中，学生再也不会感到作文是一种痛苦的事，在经历了活动的全过程后，学生有了自己的亲身感受，当然有话可说，有感可发。游戏活动既为学生提供了生动的作文素材，又提升了作文的乐趣。

       　2. 音响作文，打开联想之门。作文素材的积累不仅仅凭借语言和文字，还需要调动各种感官去领悟和联想。学生一旦打开联想的空间，获得由此及彼的通感，就会在无形中扩大作文素材的数量，作文的内涵和深度也随之增加。

       　在教学中，我借鉴宁波杨琳老师的教学设计，对学生进行了一次音响作文的训练，收到了很好的效果。通过风雨交加、电闪雷鸣的声音效果，让学生联想到树枝摇曳，落叶狂舞的场景，进而想到那些在风雨中不屈不挠的人物形象和画面，最后感悟到“阳光总在风雨后”的美丽境界。

       　音响作文的成功，意味着作文素材可以从多种角度去开发。既然声音可以引导学生的联想，那么味觉、触觉也同样能为学生敞开另一道大门，开发更大的作文空间。一、二年级由说到写的训练，由图画至文字的练习，就是很好的例子。

       　3. 走出课堂，打开自然空间。作文要从生活中汲取养分。尝试着走出课堂，让学生在教师有目的、有步骤地带领下走进大自然，走进社会，在自然和社会生活中寻找作文的素材。

       　我们在五年级开展了一次有地访本校教师的活动。事先先让学生找好访的目标，预约访时间，接着准备所要访的问题，然后带好录音机、笔和本子开始访。学生对这样的活动表现出浓厚的兴趣，许多问题设置得直率、活泼。

       　而通过这样的形式，师生间有了真诚的沟通和了解，在理解的基础上增进了彼此间的感情。

       　访过后，师生间的感情更融洽了，学生们仿佛忽然间长大了许多，很多学生发自内心地感慨道：老师们原来都很辛苦，他们是真心为我们好的。于是，大家自愿写了访作文。在作文中，我深深感受到的是那一份平实与坦诚、真诚和感动，跟过去那种编排故事、捏造情感的“话”作文有了很大的不同。

       　有些学生把访的感受写成诗歌，语言朴实、贴切，配上一曲舒缓的音乐，达到了感人至深的效果。

       　当冬天的第一场雪光顾北京的时候，学生们大都会在教室里跃跃欲试，恨不得飞出教室去雪地里打个滚。外部的干扰最容易对小学生造成注意力的转移，在这种情况下，索性就来一次课外学习，布置好观察内容，分好学习小组，开展一次雪地纪实。几乎每年的那几个“第一次”，教师们都面临这样的尴尬。

       　这次，我们索性利用这样的“意外”，把它变为素材积累的。小学阶段的学习是学与玩的结合，学生在玩中获取了作文材料，也就捕捉到了作文的灵感。

       　(四)在其他学科中寻找

       　正如语文的学习不能是孤立的，作文素材的积累也不应只局限于文学本身。作文是人们进行交际的书面语言，因此，它必然同各个学科产生交叉和融会。在小学阶段，各学科的知识都是相互交融、紧密相连的。比如，制作一张新年 贺卡 ，在上面写一段祝福的话，或是写一份环保话题的作文，亦或是科学幻想习作等就需要借助美术和科学两个学科的知识。

       　而像音乐和数学的书写符号也常给语文教师以启发，被借来训练学生的想象能力，展开作文教学。劳动课更不必说，各种剪纸、小制作向来是小学生的最爱，而这种动手实践恰恰是作文的最好资料。下面是小学三年级学生在劳动课后的记录，也是一篇很不错的 说明文 。

3小学语文作文素材积累方法

       　1. 从小处着眼，记班级日记。

       　对于小学生来说，光是强调要“善于观察”是不够的，教师还要有意识指点所要观察的事物，观察的具体方法和步骤。对于那些尚未养成观察习惯的学生，教师要循序渐进地引导，让他们从小处着眼，逐步学会观察。

       　作文能力的提高不是一蹴而就的。鼓励每个学生记录班级最近发生的大事小情，同时也可以抒写自己的感想、趣事或疑问、烦恼，与其他同学一同分享。记学生自己感受到、观察到的都行。哪怕只是一句话，一个段落，一份随笔，一次感动或愤怒……都给予鼓励和支持。渐渐地，孩子们的日记里就会呈现越来越丰富多彩的世界。

       　“班级日记”的形式较个人日记更能促进学生之间相互学习，相互评阅的热情，从而调动作文的积极性。当作文数量和质量达到一到程度后，可把学生观察的视线由班级转向校园外，于是，班级日记中的主人公也逐渐由同学、老师变成了交警、服务员、天桥上的卖艺人、航空飞行员等等。

       　孩子的眼睛有时比成年人更加敏锐，更加独特，一旦打开了视野，他们所包容的东西就会越来越真实，贴近生活的原汁原味，读起来自然就真切而生动。教师和家长要有地组织“小练笔”活动并适当给予点拨，就能顺其自然培养学生的观察能力，激发学生的作文兴趣，提升学生的作文水平。

       　2. 充分阅读，记读书笔记。

       　在作文中，不仅要有好的材料，还要有好的表述方式。阅读不仅能扩大学生的眼界和知识面，让学生了解一些基本的科学知识和生活常识，还能帮助学生积累词汇，丰富表达的方式。

       　小学生读书的特点往往是看的时候兴致高，捕捉信息的能力却很弱，当时记得快，转眼也忘得快。因此，培养小学生养成记读书笔记的习惯尤为重要。当然，基于小学生的年龄特点和认知水平，读书笔记的要求不能太难，但要看什么书，该记录哪些内容，怎样归类，这些都需要教师详细的布置。

       　一般，读书笔记的内容归为这样几类：(1)词汇积累。如美丽、美不胜收、景色迷人、风景如画……如果能摘抄相应的段落或背诵相应文章则更好。(2)事物积累。如描写植物的放在一类，描写人的放在一类。(3)名言警句。(4)诗歌摘抄。(5)常识积累。这一项主要通过读报或听新闻来做记录。(6)书籍记录。记录阅读过的书籍和简单的感想。

       　读书笔记一般不作硬性的时间规定，过多的要求易成学生负担而适得其反。一般鼓励学生互相借鉴，互相抄阅，比较谁积累的量最大，力求从学生自身的求知欲上激发学生积累知识的乐趣和兴趣。

        4小学语文作文素材积累方法

       　一、现实生活，不竭的作文素材源泉

       　“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”笔者常这样告诉我的学生：“生活是万花筒，生活中处处有素材，关键在于你是否有一双善于观察的眼睛，是否有一颗细心灵性的心，数不清的生活小事、校园故事等都是我们作文素材的源头活水。从生活中寻找题材，就能解决学生的“无米之炊”。

       　其次关注关注农村乡情，悟民俗民风。每个村庄、每个家庭、每个村民都有自己的故事。农村人乡里乡亲感情深厚，热情好客，走家串门是常有的事。

       　我们让学生做“小记者”走村访户，一篇篇的随访日记、一个个身边的故事就是小作者作文的好材料。而农村婚丧嫁娶的的礼节、家乡传统的节日： 春节 、 端午节 、 清明 节应该与城市不大相同，引导学生去了解，找出特色，可以让平淡无奇的材料深刻起来。

       　如有一位同学写的《扫墓》，就反映了当地 清明节 祭祀祖先的风俗，文中叙述了作者跟随爸爸去扫墓时，乘爸爸烧纸之际，偷吃了几个作为祭品的饺子，结果被爸爸发现了。爸爸看了一眼碗：“饺子怎么少了?”我说：“让祖宗吃了。”爸爸笑着戳了一下我的额头：“让小鬼吃了吧!”语言风趣幽默，也反映了两代人对这些传统习俗的态度。

       　再次体验农村生活甘苦，品生活大道理。指导学生真实地感受生活，用心去参加节日的生产劳动，主动承担的家务，积累了的丰富生活体验，引导学生写日记，谈感受，同学们的习作不会再“干瘪”，而是“饱满”的。

       　二、语文课文，无尽的作文素材宝藏

       　当我们的眼睛只顾在前方寻找风景时，却不知身边的风景就很迷人，对于作文素材积累贫乏的学生来说，手中的课本何尝不是宝库，教材中的选文都是经过严格挑选的出色范文，可以说篇篇都是精品。教师如果能在讲课文的过程中，引导学生适时地找准切入点，认真挖掘课文内涵，你会发现，每篇课文都是可以挖掘的素材宝藏。

       　对课本内容的巧妙引用、独到分析是我们积累作文素材的捷径。比如，写一篇关于小动物的作文时，我们可以举学生学过的内容，如在学习北师大版《小虾》、《松鼠》这两篇课文时，介绍小动物的特点时都是按照总分顺序围绕中心句写。因为在农村几乎家家户户都有 饲养 家禽，教师就可以布置学生回家观察后，按照这种写法写。

       　学生们写起来得心应手，乐在其中。例：《母鸡下蛋》片段。母鸡下蛋是最有意思了!“咯咯哒、咯咯哒……”听，母鸡开始叫了，好像在说：“我要下蛋了，我要下蛋了”。过了一会儿，母鸡就开始行动了，只见它慢慢站起来，脸红红的，好像不好意思似的。从它的屁股里“噗哧”一声响，蛋掉进了窠里。

       　“哈!鸡蛋终于问世了!”下完蛋，母鸡还用嘴巴轻轻地在蛋上磨来磨去，才依依不舍地离开它的“小宝宝”。“咯咯哒、咯咯哒……”它又大声地叫了起来，好像在说：“我已经下了蛋，快来捡呀!”

       　三、课外阅读，缤纷的作文素材花园

       　书，是生活的底片，透过它，我们可以品味五彩缤纷的生活。阅读对于学生开阔眼界、充实知识具有重大的作用。为了开掘作文素材，我们可以指导学生订购一些刊物，组织学生成立“读书会”，鼓励学生课外阅读，让书籍把他们带到冰天雪地的南极，与蹒跚而行的企鹅交友;把他们送上清幽的广寒宫，与悔偷灵药的嫦娥相识;把他们带入杀声震天的古战场，与揭竿而起的义军为伍。

       　鼓励学生将积累的俗语、 谚语 、 名人名言 拿出来互相交流;把英雄 事迹 、名人轶事分类整理，在故事会上讲故事，谈感受。多读课外读物，积累素材，学生写起作文来自然是“手中有粮，心中不慌”。

       　四、巧设情景，俯首拾起的作文素材

       　苏联教育家赞可夫曾说过：“只有在学生情绪高潮不断，要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此，教师应善于营造作文的情境。多数情况下，作文素材不是随手可及的，而是教师通过精心设计、巧妙布局、步步为营，创设出来的。

       　根据小学生的年龄特点，教师设计游戏式教学，通过直观的教学手段，活泼轻松的学习气氛，学生往往能够热情地参与，在不知不觉中打开思维的局限，从而改变作文内容的模式化。

       　游戏教学的方式很多，有些教师用传统的游戏展开作文教学，比如摸鼻子、成语接龙，虽然游戏很古老，学生却百玩不厌。还有些教师用表演、创作的游戏形式，也收到了很好的效果。有时游戏和教学本身并没有联系，而仅仅是作为作文素材，而有时游戏则带动学生的思维，帮助学生从不同的角度去思考和感悟，成为作文教学的一部分。

       

       

       好了，今天关于“开阔眼界作文素材”的探讨就到这里了。希望大家能够对“开阔眼界作文素材”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。