iu教学设计一等奖_iuv教学设计

1.iuv经世杯有必要参加嘛

2.一年级汉语拼音教学策略

作为一个喜欢物理化学的人选择什么专业

如果是对物理化学两个方向同时感兴趣的话，大的专业方向推荐工科；

在工科领域内，如果是对物理兴趣为主，化学为辅的话，选择机械，电子方面的专业都是可以的；

如果是对化学兴趣为主，物理为辅的话，首推化学工程工艺，可以享受同时应对化学与物理两方面挑战的乐趣。

工科专业的就业问题基本不存在，但是只是最最基本的工厂一线操作工（化工专业一毕业就可以进化工厂），如果希望进入设计院工作还是需要一定的家庭背景与社会关系的。

高考填志愿时喜欢物理化学的学生适合报什么专业

你成绩怎么样啊?

学石油吧.特好找工作,而且待遇也不错

与化学直接相关的就业不容易

我推荐学石油

具体专业就很多了.你可以自己了解一下.

长江大学石油学院你可以查一下

是二本,你要是成绩太好看不上我就没办法了.只是推荐

怎么制作物理化学的小制作？

你是指哪方面?是指做物理化学实验?还是为了教学生动做几个动画让学生更好的理解?

如果是做物理化学实验,那么新华书店有很多,做教学动画可在网上搜或自己学点FLASH自己做,不难.

厚学401上物理化学的，有人拍了PPT吗

西班牙电视台都是西班牙文，听不大懂fisica y quimica。什么时候去看看？看过一点。- -。原来是同志电视剧。。有没有的

什么是物理化学的外推法，详解

外推法应该是一种数学方法，但是误差比较大啦，物化研究的是热力学和动力学，偏离了这两者都不是物理化学的研究内容了啊。

学物理和物理化学的朋友看过来！

吉布斯佯谬是十九世纪初提出的，你可以看看《溯源探幽：熵的世界》这本书，冯瑞，冯少彤编写，科学出版社出版。

有关物理化学的十万个为什么

括数学、物理、化学、动物、植物、人体科学、地球科学、宇宙科学、环境科学、资讯科学、工程科学、索引资料

哪里有物理化学的常量表?

化学元素周期表

:ptsz./huaxue.htm

原子物理学大事年表

:china001./misc.php?xname=PPDDMV0&dname=6IFIUV0&xpos=23&op=print

化 学 年 谱

:instrument../bbs/s/20060210/338237/

常用基本物理常数表

:hzjys./xkweb/zxwuli/Article/Class34/200405/152.

真空中光速

c 2992458±1.2m·s－1 3.00×108 m·s－1

引力常数 G0 (6.6720±0.0041)×10－11m3·s－2 6.67×10－11 m3·s－2

阿伏加德罗(Avogadro)常数 N0 (6.022045±0.000031) ×1023mol－1 6.02×1023 mol－1

普适气体常数 R (8.31441±0.00026)J·mol－1·K－1

8.31 J·mol－1·K－1

玻尔兹曼(Boltzmann)常数 k (1.380662±0.000041) ×10－23J·K－1 1.38×10－23 J·K－1

理想气体摩尔体积 Vm (22.41383±0.00070) ×10－3

22.4×10－3 m3·mol－1

基本电荷(元电荷) e (1.6021892±0.0000046) ×10－19 C 1.602×10－19 C

原子质量单位 u (1.6605655±0.0000086)×10－27 kg 1.66×10－27 kg

电子静止质量 me (9.109534±0.000047)×10－31kg 9.11×10－31kg

电子荷质比 e/me (1.7588047±0.0000049)×10－11 C· kg－2 1.76×10－11 C· kg－2

质子静止质量 mp (1.6726485±0.0000086)×10－27 kg 1.673×10－27 kg

中子静止质量 mn (1.6749543±0.0000086)×10－27 kg 1.675×10－27 kg

法拉第常数 F (9.648456±0.000027 )C·mol－1

96500 C·mol－1

真空电容率 ε0

(8.854187818±0.000000071)×10－12F·m－2

8.85×10－12F·m－2

真空磁导率 μ0

12.5663706144±10－7H·m－1

4πH·m－1

电子磁矩 μe (9.284832±0.000036)×10－24 J·T－1

9.28×10－24 J·T－1

质子磁矩 μp (1.4106171±0.0000055)×10－23 J·T－1 1.41×10－23 J·T－1

玻尔(Bohr)半径 α0 (5.2917706±0.0000044)×10－11 m 5.29×10－11 m

玻尔(Bohr)磁子 μB (9.274078±0.000036)×10－24 J·T－1 9.27×10－24 J·T－1

核磁子 μN (5.059824±0.000020)×10－27 J·T－1 5.05×10－27 J·T－1

普朗克( Planck)常数 h (6.626176±0.000036)×10－34 J·s 6.63×10－34 J·s

精细结构常数 a

7.23506(60)×10－3

里德伯(Rydberg)常数 R

1.0373177(83)×107m－1

电子康普顿(Compton)波长 2.4263089(40)×10-12m

质子康普顿(Compton)波长 1.3214099(22)×10-15m

质子电子质量比 mp/me 1836.1515

中国什么时候出现物理化学的概念

欧洲化学传入中国，大致可以分为两个阶段。

即从明朝末年到战争为第一阶段，传入的是欧洲的旧化学；

战争以后为第二阶段，传入的是新化学，即科学的化学。传播的途径主要有翻译和教育两个方面。在翻译方面，最早且成绩卓著的是上海江南制造局，突出的人物是中国化学启蒙者徐寿。光绪年间，废除了科举制度，广设各级学校，在这些学校的课程中就有化学。传播化学知识，刊物是一个重要的部分，所以要谈谈早期刊物及登载有关化学知识的情况。化学，在西方也是发展较迟的一门学科，西方化学知识传入中国，也比天文学和数学迟。绝大部分西方近代化学知识的传入是在战争之后。明朝末年传入中国的化学知识仅限于强酸和火药的制备。

欧洲物理传入中国也是在明朝万历年间，利玛窦传入中国。后来汤若望将光学也引入到中国。

名词解释物理化学的自由度

化学是研究物质的组成、性质及其变化规律的一门自然科学。

化学性质：物质在发生化学变化时所表现出来的性质。物理性质：物质不经化学变化就能表现出来的性质。

iuv经世杯有必要参加嘛

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的汉语拼音教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语拼音教案1

　1．教学设计学科名称:汉语拼音2 i u v(小学语文一年级一年级上册)

　2．所在班级情况，学生特点分析:针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯

　3．教学内容分析 第一部分是三个单韵母 i、u、ü，两个声母 y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示 y 的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示 u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示 ü 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示 ü 的形。

　第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

　第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节 yī wū yú 和音节 yā。

　第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。

　4．教学目标

　1、 通过情趣导入 ，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。v 发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。

　2、 通过文中插图分析，引导学生探究发现iuv的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。

　5．教学难点分析

　教学重点：1、弄清iuv的发音和口型。尤其是uv 的口型，相似但是u 圆嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。

　教学难点；1、口型的区分，因为iuv的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。 2、根据iuv的口型，判断读音。

　6．教学课时：一课时

　7．教学过程

　一、 入课题，创设情景

　1、 朋友，今天老师带来了3个拼音宝宝，你们想跟它们做好朋友吗？（想）

　2、 不过，咱们得先回答出一些问题，才能跟拼音宝宝做好朋友。（出示课题 ）现在这3个拼音宝宝躲在图画里，我看谁能最快在图中找到它们。

　3、 我的发现：说说通过看图你发现了什么？

　（1） 衣服的衣领下边像i

　（2） 小乌鸦的窝像u

　（3） 小鱼跳起像v

　二、 学习单韵母

　1、 学习i

　（1） 朋友们真聪明，谁认识它，谁就先来读一读

　（2） 范读，指导发音（口开得很小，嘴角向两边展开，上下牙齿又挤）

　（3） 指名读，男女生对读，指导中下生读，顺口溜：一件衣服

　（4） 在生活中，你发现 像什么？说说你是怎样记住它的？（像数学1加一点）

　（5） 读 i 的四声，

　原来 i 有四兄弟，我们一起来，认识它，出示 ‰ ，说说你发现了什么？（ 上边标声调符号时，不写点）编儿歌读 四声。

汉语拼音教案2

　教学目标：

　1、知识与技能

　①、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能准确书写。

　②、练习声母与复韵母aieiui拼音。正确熟练地读准每一个音节，并练习直呼。

　2、过程与方法

　学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母形，联系生活实际学习字母的音。

　3、情感态度与价值观

　激发学生的学习热情，培养学生主动学习的兴趣，养成良好的写字习惯。

　教学重点：读准四声，学会本课音节。

　教学难点：标调规则，复韵母的发音。

　教学时间：2课时

　教学准备：PPT课件

　教学过程：

　一、激趣导入，温故知新

　师：同学们，还记得李老师教你们的健康操吗?(生：记得)想不想跳啊?(想)那快快起来，咱们一起来跳健康操吧。看谁最美。(课件音乐，师生齐跳)

　师：咦!同学们，你们看，太阳都升起来了，单韵母们还在家里呢?

　师：我们请单韵母一起做口腔操吧!(课件：单韵母出场)我们一起来喊：“喂!做口腔操呢!“1、2.(师生一起做口腔操)

　师：真好，同学们的发音都非常标准，快快坐下吧!今天李老师又给大家带来三位新朋友。

　二、引导发现，自主探究

　1、学习ai

　师：图上画的有什么呀?(课件展示，出示姐弟挨着图)

　生：大姐姐和小弟弟挨着站一起。

　师：比较一下他们两人的个子，你发现了什么?

　生：大姐姐高，小弟弟矮。

　师：高矮的"矮"和挨着的"挨"的音节中就藏着我们要认识的第一位朋友。(点击按钮，闪现ai)

　师：我们在读ai的时候，先发a的音，然后很快滑像i，就像大家玩滑板车一样，嗖的一下过去了。请大家看老师的口型，听老师的发音。(教师范读)。(指名学生读)

　师：所有男生一起(ai)，女生(ai)

　师：谁有好办法能记住它呢?(指名说一说识记方法)

　师：李老师也有一个好办法，我们还可以编一句儿歌：a在前，i在后，紧紧挨着是朋友。(课件出示：a+i=ai)

　师：通过大家的努力呀，我们已经和ai交上了朋友。那谁能帮他找到自己的家呢?我们应该怎样来写呢?

　生：先写a，a写在中格。再写i，i的一竖在中格，点儿在上格。(生说师写)

　师：请大家赶快翻开草稿本，写一个ai。(教师巡视并贴ai)

　师：刚才李老师接到ai小朋友打来的电话，听说你们这么棒，他们一同四人(师贴卡片aiaiaiai)要和我们一起做游戏了。

　师：李老师给他们每人准备了一顶声调小帽子，到底该标在谁的头上呢?谁来帮帮我?(指名学生上台贴)

　师：学生贴好后，指导多种形式朗读。(指导四声朗读)

　师：(出示课件)你们的朗读把小动物都吸引来呢!瞧瞧谁来了?

　生：小白兔

　师：谁来拼读?(指名读)

　师：小白兔最喜欢吃什么呀?

　生：萝卜、。(课件出示：，指导读。)

　2、学习ei

　师：同学们学的可真认真，这时让我们一起来轻松轻松吧!我们一起来玩个扳手腕的游戏，比比谁的力气大。谁想来?(生举手)这么多小朋友都想来呀!咱们同桌两人一组，先伸出自己的右手，紧紧握着对方的手，听老师的口令，谁先把对方的手按下，谁就是胜者!准备好了吗?开始(学生扳手腕比赛。)

　师：(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音，如果声音再短点就是我们今天学的第二个韵母的发音ei(点击课件).

　师：咱们在读的时候，先发e的音，再发i的音，请大家看老师的口型，跟我一起读。(师先范读，生跟读)

　师：现在我们一起来合作。我说上句，同学们连接三个ei、ei、ei。(全体起立，大家也可跟着老师一起做动作。)准备好了吗?

　生：准备好了!

　师：拔萝卜呀──

　生：ei、ei、ei

　师：用点劲呀──

　生：ei、ei、ei

　师：齐心协力──

　生：ei、ei、ei

　师：加油干哪──

　生：ei、ei、ei

　师:同学们ei读得这么好，谁能来写一写呢?(指名学生上台写，其他同学请在草稿本上写，比一比谁写的好。)(老师贴标调好的ei)

　师：大家瞧!咱们的ei小朋友戴着声调小帽子，排着整齐的队伍朝我们走来了!(谁来读一读呢?指名学生读，请小老师上台领读。)

　师：大家读的真好!我要奖给大家一个甜甜的草莓!(课件出示草莓图)

　师：谁来读一读?

　师：(课件出示:草莓caomei刺猬ciwei茶杯chabei飞机feiji)(多种形式的读)

　3、学习ui

　师：一三班的小朋友今天表现的可真棒，我要把这个好消息告诉给校长!(师模拟打电话：喂，你好!请问是校长吗?一三班的小朋友今天表现的非常棒，您一定要表扬他们喔!嗯!好!再见!)

　师：告诉大家一个好消息，校长请我待会儿给表现好的小朋友发奖品!

　师：老师打电话时，说的第一句话是什么?(指名学生说)(你真是一个善于倾听的好孩子)

　师：今天我们要认识的第三个小朋友ui出场了。(直接点击课件出示ui)大家一起来打声招呼吧!(喂，你好!)

　师：小朋友们好!你们看姐姐的围巾美吗?(生：美)它就像我们要认识的第三个小朋友ui。(点击:ui)ui小朋友可顽皮呢!它的发音和前面两个不一样，先发u的音，然后再发ei的音。请大家听老师的发音。(教师指导读)

　师：这时我们又一起来玩个“模拟山谷回声”的游戏，老师在大山中喊话，你们来模拟山谷回音。

　师：准备好，老师开始了!ui—，大山你好!

　生：ui—，大山你好!

　师：ui—，我喜欢你!

　生：ui—，我喜欢你!

　师：ui—，我会念ui了!

　生：ui—，我会念ui了!

　师：谁来写一写顽皮的小ui呢?(指名学生上台写，其他同学在下面写)

　师：顽皮的小ui这时很不服气，也吵着要带帽子呢?谁来帮帮他!(学生说，老师示范写，然后学生在草稿本上写)

　师：(师指导)大家可千万要记住喔，带在i的头上时，i上的点要(去掉)。

　三、归纳总结、复习巩固

　师:同学们，今天我们一共认识了那三个小朋友啊?(课件出示)他们有一个共同的名字叫(复韵母)大家仔细看看复韵母都是由什么组成的呀!(单韵母)为了更好的记住他们，我们一起来听一听、读一读吧!(课件出示儿歌)

　师：国庆节快到了，百花仙子给小朋友们送礼物来了，看看是什么呀?(课件出示：梅花、桂花、葵花)(袋鼠、黑兔、乌龟)(多种形式读)

　四、表扬鼓励、激发热情

　师：今天大家表现的都很棒，校长委托我给表现好的小朋友发奖品呢!(师发奖品)

　师：下去后，请大家把我们今天认识的三个小朋友读给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听，看谁读的最好。

　教学反思

　我在设计《aieiui》一课时将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大

　限度地开发课程，利用和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使枯

　燥的拼音字母变成孩子们喜欢的'“朋友”，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从

　而调动学生学习的拼音的兴趣与积极性。同时，用读一读、演一演等方式，引导学生在“自

　主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生想学、乐学、爱学。

汉语拼音教案3

　 一教学目标：

　1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。

　2.认识6个生字。

　3.认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。

　4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

　5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。

　 二教学重点：

　1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。

　2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。

　3.正确区分u-ü的读音与书写。

　 三、教学难点：

　1.准确读写a o e i u ü 6个单韵母。

　2.区分u-ü的读音与书写。

　3.认识本课的生字。

　 四、教学过程：

　 教学设计：

　自我介绍，先熟悉对方。5（分钟）

　1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好？教同学们认识四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。分别把a o e i u ü 6个单韵母写在对应的四线格上，（做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正）注意拼音的书写，笔画及其顺序。5（分钟）

　游戏互动：让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加奖励。（考验诚实度和默契度）

　2.展示ppt，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音？ 请同学举手回答后奖励。

　3.学习a，根据顺口溜记住a,:嘴张大，就念ā，我要做个发明家。(注意：a发音要饱满）

　4.学习o,根据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多 。（注意：o发音要饱满）

　5.学习e，同学们我们一起来看，认识一个新朋友，美丽的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。大家能想起来一首关于它的诗吗？鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

　6.学习i：i i i，戴帽穿新衣 。大家还能想到关于i的词语吗？

　7.单韵母一共有六个，现在还有最后两个，我们把它们请出来吧。

　展示-乌鸦，请同学认读u。展示鱼，请同学认读ü。比较u跟ü的区别在哪里？请同学回答，加奖励。我们根据u和ü的样子给它们俩编个顺口溜： u和ü，像兄弟

　u的头上没有点

　ü的头上有两点（10分钟）

　（重点提示：jqx 与ü相拼去两点的规律。儿歌教学：jqx真淘气，从不与u在一起，见了ü更淘气，头上帽子被摘去。）（5分钟）

　8.学习汉字的四声。ā,á,ǎ,à.认读今天所学的6个单元音韵母四声。 互动游戏：给拼音找帽子（5分钟）

　给学生四个不同声调，老师给出一个拼音和声调的读音，请同学上台去给出正确的声调。（学生完成后给加分奖励。)

　9.一起读歌谣完成今天的学习。

　10.我们一起来识字：qī tǔ wǒ

　七 土 我

　mā gē lǜ

　妈 哥 绿

　11.布置家庭作业：请同学们今天回去把我们今天所学的6个单元音韵母认真复习一遍；再把今天所学的6个生字认认真真的写在家庭作业本上，拼音写在四线三格上，汉字写在田字格内。

汉语拼音教案4

　 教学目标：

　1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

　2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。

　 教学重点：

　学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。

　 学前准备：

　1.制作拼音卡片。(师生)

　2.制作多媒体课件。(教师)

　 教学过程：

　一、复习导入，引出课题。(用时：5分钟)

　1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都认识它们吗?

　2.引导学生复习。

　3.板书课题：ieüeer。

　二、学习ieüeer。(用时：10分钟)

　1.引导学生学习er的音和形。

　(1)课件出示第3幅插图，引导学生试读。

　(2)教师范读，指名读。

　(3)小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

　(4)板书：ērérěrèr，引导学生试读。

　(5)引导学生开火车读、齐读。

　2.引导学生用同样的方法学习ie、üe。

　三、学习整体认读音节ye和yue，拼读音节。(用时：15分钟)

　1.板书：ye、yue。引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?

　2.启发思考：音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

　3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。

　4.出示n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

　5.引导齐读。

　四、学习句子。(用时：5分钟)

　1.课件出示插图，指导学生看图：小朋友们都在干什么呢?

　2.课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。

　3.引导同桌互读、互评。

　4.指名读。

　5.组织全班齐读。

　五、朗读儿歌。(用时：5分钟)

　1.课件出示，播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。

　2.引导学生拼读儿歌。

　(1)指名读红色音节。

　(2)引导同桌互读儿歌。

　(3)教师指导读。(提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。)

　(4)引导学生自由读儿歌，圈出生字。

　3.指导识字。

　(1)引导学生自己认读生字。

　(2)师生共同交流。

一年级汉语拼音教学策略

iuv经世杯有必要参加的。iuv经世杯是由中国通信学会与教育部全国高等学校电子信息类专业教学指导委员会共同组织开展的通信网络部署与优化设计大赛。含金量相当高的了。iuv经世杯创办的目的为促进我国高等学校信息通信相关专业建设、引导高校在教学中注重培养学生的创新能力和协作精神、加强学生实际操作能力和工程实践训练、提高学生对信息通信网络设计部署及优化方面的综合能力、为优秀人才脱颖而出服务社会发展创造条件。

一年级汉语拼音教学策略

　汉语拼音是学生学习汉字的重要工具，也是语文教学的一个重点和难点。然而，纯粹的拼音教学又是抽象而枯燥的。因此，恰当的教学方法就成为拼音教学中的一项首要任务。以下是关于汉语拼音教学策略，希望大家认真学习!

　一年级的学生年龄较小，入学时间较短，还不懂课堂常规，难以组织教学，很多教师对此经常手足无措。针对这种情况，吴冬华校长、庄主任带领一年级老师，在9月13日-9月23日两周时间里，通过集体备课，上示范课，研讨课，开展了拼音教学的策略研究。

　一、加强常规，养成习惯

　刚入学的一年级学生还不明白课堂纪律是怎么回事，就要面对小学阶段极其重要的汉语拼音。孩子的.天性是玩，对于他们而言玩比学习更具有吸引力。因此，教师要抓住学生入学的黄金期，对学生进行全面，系统，持之以恒的基本训练，以养成如端书姿势、举手发言姿势，如何大声发言，认真听，不插话等良好的学习习惯。否则无论怎样努力，也无法把教学教好。教师要瞄准时机对学生进行适时适度的期望表达，教会学生应该怎么做，及时渗透道理，从而调动他们的积极主动性，形成良好的学习习惯，如课堂上“手背后，脚踩平。小眼睛，看老师。一二三，坐端正”之类，这样，既是避免了点名批评对学生的伤害也节省了大量的教学时间。

　二、注重认知，合理教学

　1.情境图式法

　长春版的语文拼音教材中，很多课程都可以运用到此方法，赵敏老师在她所展示的拼音课堂就运用了此方法。通过课文提供的情境图，使学生形象直观的掌握“b p m f d t n l”六个声母的音和形。总之，在教学中，教师应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点，帮助学生直观，形象的掌握所学的拼音。

　2.实物演示

　同样在赵敏老师的课堂中，通过选用一张薄纸做教具，让学生把这张纸放在唇边，有意识的发出”b p d t”各音，让学生直观的观察送气的情况，更符合小学一年级学生的学习特点。

　3.情感共鸣法

　通过具体的故事情境，将学生带入到课堂情境中去，如李晶老师教学的拼音课中，帮助“iuv”寻找家人进入游乐园的场景，让孩子们快速进入状态，帮助他们寻找爸爸妈妈，当发现ü无父又无母时，对于Y对其的帮助让孩子们分外高兴，因此对于整体认读音节 “yu”中两点舍去的问题便更加印象深刻。

　4.顺口溜

　教学中，根据低年级孩子喜爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵，同时，也应该鼓励学生的创编意识，培养学生的参与意识，共同创编口诀，更好的帮助记忆。

　三.帮助识字，助力表达

　拼音教学绝不仅仅是禁锢在学习拼音的范围内，更多的则应该有利于识字，阅读以及表达，这就要求教师在教学的过程中打开格局，通过拼音教学拓展更多的字词量，一音多字，一字多义都可以进行训练，同时通过遣词造句培养学生的表达能力，只有老师在课堂中打开格局，孩子们才能规避枯燥乏味的拼音学习，而能透过拼音看到更广阔的语文天地，达到学生语文核心素养的提高。

　总之，在汉语拼音教学中，相信只要用多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，取多种教学策略，就能让学生积极，主动的获取知识，学好汉语拼音。

;